Recognising difference while promoting cohesion: the role of collaborative networks in education

The chapter outlines various approaches taken to the challenge of divided societies through education systems and links this to debates on political approaches to conflict resolution in Northern Ireland. The education debate has structural and affective components, while the political debate revolves around the privileging of identity or commonality. Applying the principle of recognition and the importance of tolerance is seen to provide a range of policy options, but the evidence of education interventions in Northern Ireland does not highlight any one policy option as the most effective, nor did the end of the violent conflict produce a new consensus on a way forward. The chapter argues that a key additional element to effective practice might be provided through the promotion of shared education through collaborative networks of schools which allows for the continued operation of separate schools while promoting an integrated experience for pupils and teachers.

Ethics, power and space: International hospitality beyond Derrida

This article argues for the importance of hospitality in discussions of international ethics, suggesting that, while Jacques Derrida’s thought on the concept ought to be central, we also need to go beyond it. In particular, Derrida’s focus on the threshold moment of sovereign decision has the effect of reinforcing International Relations’ focus on the state as the only ethical actor and space. In contrast, this article suggests that we think of hospitality as a spatial relation with affective dimensions and a practice that continues once the guest crosses the threshold of the home. Conceived as such, hospitality reveals a constitutive relation between ethics, power and space, which directs us to the way hospitality produces international spaces and manages them through various tactics seeking to contain the resistant guest. This argument is illustrated through an examination of perhaps the most urgent of contemporary international ethical spaces: the refugee camp.

Green Space Attachment and Health: A Comparative Study in Two Urban Neighborhoods

The positive relationships between urban green space and health have been well documented. Little is known, however, about the role of residents’ emotional attachment to local green spaces in these relationships, and how attachment to green spaces and health may be promoted by the availability of accessible and usable green spaces. The present research aimed to examine the links between self-reported health, attachment to green space, and the availability of accessible and usable green spaces. Data were collected via paper-mailed surveys in two neighborhoods (n = 223) of a medium-sized Dutch city in the Netherlands. These neighborhoods differ in the perceived and objectively measured accessibility and usability of green spaces, but are matched in the physically available amount of urban green space, as well as in demographic and socio-economic status, and housing conditions. Four dimensions of green space attachment were identified through confirmatory factor analysis: place dependence, affective attachment, place identity and social bonding. The results show greater attachment to local green space and better self-reported mental health in the neighborhood with higher availability of accessible and usable green spaces. The two neighborhoods did not differ, however, in physical and general health. Structural Equation Modelling confirmed the neighborhood differences in green space attachment and mental health, and also revealed a positive path from green space attachment to mental health. These findings convey the message that we should make green places, instead of green spaces.

Off-Duty Resilience: Re-orienting Tourism, Leisure and Recreation in the US Army BOSS program

Understanding how US imperial strategy is sustained by tourism and militarism requires an account of how American soldiers learn to understand themselves in relation to a variety of marginalized others. This paper explores how the US Army’s ‘Ready and Resilient’ (R2) campaign constructs soldier / other relations by mobilizing off-duty time through the ‘Better Opportunities for Single Soldiers’ (BOSS) program. BOSS’s first two platforms of ‘Well-Being’ and ‘Community Service’ feed into the R2 agenda by producing highly-skilled leaders (who govern a disengaged rank and file) and benevolent humanitarians (who provide charity for abject civilians). When these dispositions are transposed into BOSS’s third platform of ‘Recreation and Leisure’, soldiers turn away from the goals of leadership and humanitarianism to reveal the privileged narcissism underscoring the R2 agenda. This self-focus is intensified by familiar power relations in the tourism industry as soldiers pursue self-improvement by commodifying, distancing and effacing local tourist workers. Using the BOSS program as a case study, this paper critically interrogates how the US Army is assimilating off-duty practices of tourism, leisure and recreation into the wider program of resilience training.

Praying for Salvation: A Map of Relatedness

This article attempts to push Mauss’ work on the sociality of prayer (1909) to its fullest conclusion by arguing that prayer can be viewed anthropologically as providing a map for social and emotional relatedness. Based on fieldwork among deep-sea fisher families living in Gamrie, North-East Scotland (home to 700 people and six Protestant churches), the author takes as his primary ethnographic departure the ritual of the ‘mid-week prayer meeting’. Among the self-proclaimed ‘fundamentalists’ of Gamrie’s Brethren and Presbyterian churches, attending the prayer meeting means praying for salvation. Yet, contrary to the stereotype of Protestant soteriology as highly individualist, in the context of Gamrie, salvation is not principally focused upon the self, but is instead sought on behalf of the ‘unconverted’ other. Locally, this ‘other’ is made sense of with reference to three different categories of relatedness: the family, the village and the nation. The author’s argument is that each category of relatedness carries with it a different affective quality: anguish for one’s family, resentment toward one’s village, and resignation towards one’s nation. As such, prayers for salvation establish and maintain not only vertical – human-divine – relatedness, but also horizontal relatedness between persons, while also giving them their emotional tenor. In ‘fundamentalist’ Gamrie, these human relationships, and crucially their affective asymmetries, may be mapped, therefore, by treating prayers as social phenomena that seek to engage with a world dichotomised into vice and virtue, rebellion and submission, and, ultimately, damnation and salvation.

Forced Displacement, Suffering and the Aesthetics of Loss

This article investigates how artists have addressed shocking experiences of displacement in different political contexts. Drawing on the notion of ‘the aesthetics of loss’ (Köstlin, 2010), it examines and compares the different aims, desires and strategies that have shaped the histories and social lives of paintings, memorial statues, installations and other artefacts. The analysis identifies a mode of artistic engagement with the sense of a ‘loss of homeland’ that has been commonly felt amongst Sudeten German expellees, namely the production and framing of visual images as markers of collective trauma. These aesthetics of loss are contrasted with the approach taken by the Dutch artist Sophie Ernst in her project entitled HOME. Working with displaced people from Pakistan, India, Palestine, Israel and Iraq, she created a mnemonic space to stimulate a more individualistic, exploratory engagement with the loss of home, which aimed, in part, to elicit interpersonal empathy. To simply oppose these two modes of aesthetic engagement, however, would ignore the ways in which artefacts are drawn into different discursive, affective and spatial formations. This article argues for the need to expose such dynamic processes of framing and reframing by focusing on the processual aspects of aestheticisation with attention to the perspective of loss.

Waiting for International Political Sociology: A Field Guide to Living In-Between

This paper explores the in-between positionality of International Political Sociology (IPS) and offers a field guide to help scholars, students and thinkers embrace this disposition more energetically. It makes the case for a more balanced transdisciplinarity that attends to the international, the political and the social at the same time and in equal measure. The power of this in-between approach is that it forces thinkers in IPS to constantly look at the horrors of our contemporary world without turning away. Through the ambivalent position of the ‘happy wreck’, the paper explores the need to do something about these horrors (e.g. diagnose, act, intervene) while fully acknowledging that such actions always produce new forms of violence and exclusion. To help thinkers in IPS inhabit this challenging space of inquiry more confidently, the paper makes four suggestions: (i) broadening our emotional responses to the horrors of the world; (ii) resisting resolution through non-cathartic dispositions; (iii) pursuing slow research to contest dominant rhetorics of crisis and emergency; and (iv) re-imagining shared conditions of vulnerability.

Portuguese Adaptation of Students Engagement in Schools International Scale (SESIS)

The importance of student’s engagement has been recently pointed out in research. However, there has been a lack of engagement assessment instrument, pertaining psychometric qualities. Objective: This paper presents the Portuguese adaptation of the “Student’s Engagement in School International Scale” (SESIS), drawn up from a12 countries international study (Lam et al., 2012; Lam et al., in press). Method: Psychometric properties of this scale were examined with data from 685 students from different grades (6th, 7th, 9th and 10th), from both sexes, and different regions of the country. Results: Factorial analysis of the results, with varimax rotation, lead to three different factors which explain 50.88% of the variance. The scale integrates the original 33 items, and cognitive, affective and behavioural dimensions. For the external validity study, the relationship between student’s engagement in school results and other school variables — academic performance, self-concept — was considered, and significant relations were observed, as expected. Conclusion: The data presented highlights the qualities of SESIS, as well as its usefulness for research purposes. Suggestion: It is suggested the investigation of the extension of SESIS’s three-dimensionality, in future studiesKeywords: Innovation, technology, research projects, etc. [Arial 10-point, justified alignment].

Students´ Engagement In Schools: Differentiation and Promotion

The objective of this work is to present elements of the project Student engagement in Schools (SES). The team consists of 10 researchers from six Universities. Student engagement in schools is a multidimensional construct that unites affective, behavioural, and cognitive dimensions of student adaptation in the school and has influence on students‘outcomes. The team of researchers conceptualized two major studies, a differential study to analyze the relations between SES and contextual factors, personal factors, student’s outcomes, and a quasi-experimental study to analyze the effects on SES of a specific intervention programmes. In study 1, the sample size is around 600 students (150 6th graders, 150 7th graders, 150 9th graders, and 150 10th graders). We shall focus on years of school transition, with rural and urban populations, on different regions of the country, and on students with different family background. We shall conduct questionnaires with national and international scales. The study 2 will involve students in 7th and 9th grade, from four classes, two of the experimental group and two of the control group. Patterns of verbal communications between a teacher and students can influence the classroom environment and SES. This model of communication would result in more effective student management and more time on-task for learning.

Portuguese Adaptation of Students Engagement in Schools International Scale (Sesis)

The importance of student’s engagement has been recently pointed out in research. However, there has been a lack of engagement assessment instruments, showing psychometric qualities, such as reliability and validity. Objective: This paper presents the Portuguese adaptation of the “Student’s Engagement in Schools International Scale” (SESIS), drawn up from 12 countries international study (Lam et al., 2012; Lam et al., in press). Method: Psychometric properties of this scale were examined using data from 685 students, of both sexes, and from different grades (6th, 7th, 9th and 10th), and regions of the country. Results: Factorial analysis of the results, with varimax rotation, conducted to three different factors which explain 62,19% of the variance. The scale integrates the original 33 items, and cognitive, affective and behavioural dimensions. For the external validity study, the relationship between student’s engagement in school results and other school variables — academic performance, school conduct — was considered, and significant relations were observed, as expected. Conclusion: The data presented highlights the qualities of SESIS, as well as its usefulness for research purpose. Suggestion: It is suggested the investigation of the extension of SESIS’s three-dimensionality, in future studies

Representaciones sociales de la depresión de los habitantes del barrio la legua de Santiago de Chile

Esta investigación tiene como objetivo aprehender y analizar las representaciones sociales sobre la depresión elaboradas por los habitantes del barrio La Legua en Santiago de Chile. Participaron en esta investigación 200 habitantes del barrio La Legua, de ambos sexos, mayores de 18 años. Los dispositivos de recogida de datos fueron el Cuestionario de Asociación Libre de Palabras y el Inventario de Depresión de Beck BDI-II. Los datos obtenidos por el cuestionario fueron tratados por medio de los software Evoc, Simi y Tri-Deux y analizados de acuerdo al abordaje estructural de las representaciones sociales y análisis factorial de correspondecia (AFC). Los datos obtenidos por medio del BDI-II fueron procesados a través del software SPSS. En las conclusiones se problematiza la relación entre los distintos factores asociados a la depresión en el contexto particular de La Legua y las representaciones sociales construidas por sus habitantes. Se observó que los elementos de mayor consensualidad fueron tristeza, angustia, problemas y enfermedad. Las divergencias fueron moderadas. Se percibe que para los habitantes del barrio La Legua la depresión está fuertemente asociada a la esfera afectiva, pero se infiere que también es el resultado de la complejidad del entorno social; RESUMO: Esta pesquisa teve como objectivo principal apreender e analisar as representações sociais da depressão desenvolvidas pelos habitantes do bairro La Legua no Santiago de Chile. Participaram na pesquisa 200 habitantes do bairro, de ambos os sexos, com mais de 18 anos. A recolha de dados foi feita através de questionário, utilizando a Técnica de Associação Livre de Palavras e Beck Depression Inventory BDI-II. Os dados obtidos por associação livre de palavras foram tratados usando software Evoc, Simi e Tri-Deux e analisados segundo a abordagem estrutural das representações sociais e análise fatorial de correspondência (AFC). Os dados obtidos pelo BDI-II foram processados através do software SPSS. As conclusões questionam a relação entre os diferentes factores associados à depressão no contexto particular do bairro La Legua e as representações sociais desenvolvidas pelos seus habitantes. Observou-se que os elementos de maior consensualidade foram a tristeza, a angústia, os problemas e a doença. As divergências encontradas foram moderadas. Percebe-se que para os habitantes do bairro La Legua a depressão está fortemente associada à esfera afectiva mas infere-se igualmente que também resulta da complexidade do meio social; ABSTRACT: This research aims to understand and analyze social representations of depression held by inhabitants of La Legua neighborhood in Santiago, Chile. A total of 200 inhabitants, of both genders older than 18 years of age participated in the study. The instruments used were: Free Technique of Word Association and Beck Depression Inventory BDI-II. The data obtained by the free technique of word association were processed using software Evoc, Simi and Tri-Deux and analyzed through the structural perspective of the social representations and the factorial analysis of correspondence (AFC). The data obtained by the BDI-II were processed using software SPSS. In conclusion, the discussion is about the association of the different factors of depression in this specific context and the social representations elaborated by the inhabitants of La Legua neighborhood. It was observed that the most consensuality elements were sadness, anxiety, problems and disease. The differences were moderate. It is perceived that for inhabitants of La Legua neighborhood depression is strongly associated with the affective sphere, but it appears that it is also the result of the complexity of the social environment.

Factores afectivos e desempenho cognitivo na aprendizagem linguística

Neste trabalho foram cumpridos dois estudos intencionalmente diferenciados para avaliar factores afectivos e desempenho cognitivo no contexto de comportamento verbal em Língua segunda. No primeiro estudo foram descritos, analisados e discutidos os resultados que confirmam a influência da motivação, ansiedade e estilos de aprendizagem, em condição de aquisição de nova língua e de adaptação à cultura dominante. Essa influência é discutida na relação com variados factores e atendendo à diferenciação do valor de predição de cada um dos factores mencionados. A associação do factor idade ao factor cultural revelou-se a principal fonte diferenciadora das autoavaliações observadas. No segundo estudo, com a aplicação da bateria de testes em formato electrónico, foi possível averiguar os resultados e discutir as suas implicações ao nível do desempenho dos sujeitos, corroborando e refutando pressupostos teóricos de modelos que versam nesta área de estudo. O desempenho observado tem sérias implicações na reflexão pedagógica e práctica escolar, uma vez que, de forma geral, os sujeitos mais novos exibiram um desempenho medíocre quando comparado com a performance muito positiva dos participantes mais velhos, gerando conflito em relação aos pressupostos práticos implicados na teoria do período sensível para desenvolvimento de linguagem. Por outro lado, as duas amostras (nativos e imigrantes) revelam desempenhos muito próximos o que não destaca, como seria de esperar, o grupo nativo que deveria evidenciar vantagem devido ao conhecimento mais elevado relativamente ao léxico e gramática do Português, como Língua Materna. A relação entre motivação favorável, fraco índice de ansiedade linguística, e bom desempenho cognitivo não se revela linear e taxativa e devem ser revistos os princípios de modelos teóricos que advogam a consonância clássica entre determinados factores afectivos (motivação e estilos de aprendizagem) e cognitivos, no contexto da competência e performance verbais. Considerando os materiais desenvolvidos e observando os resultados obtidos, este estudo viabiliza o acesso a uma nova oportunidade de avaliação, em estilo de diagnose, dirigida aos alunos aprendentes de Português Língua Segunda, com experiência migratória.

O design dos jornais diários e generalistas portugueses

O presente trabalho é um estudo comparativo de imagem gráfica que visa analisar o estado actual do design gráfico dos jornais diários nacionais de cariz generalista – Público, Diário de Notícias, Jornal de Notícias, Correio da Manhã e 24 Horas. Efectuada a análise dos jornais, é proposto o redesign do Jornal de Notícias, com o objectivo de aplicar as conclusões obtidas de forma teórica num projecto prático. As opiniões resultantes deste trabalho apresentam dois tipos de contributo: em primeiro lugar, permitem caracterizar num determinado período de tempo a apresentação visual das publicações diárias e generalistas em Portugal. Em segundo lugar, contribuem para ultrapassar as soluções de menor eficácia, potenciando a apresentação visual do conteúdo informativo das publicações acima referidas, com o objectivo de fidelizar e aumentar o número de leitores e potenciar as vendas. A metodologia utilizada para a realização da presente tese desenvolve-se em três partes: na primeira parte, a leitura bibliográfica, a investigação e o registo de informações, distribuída ao longo de treze áreas fundamentais para a compreensão e posterior aplicação às restantes partes; na segunda parte, o recurso a entrevistas a profissionais ligados ao design de publicações jornalísticas, bem como a análise de jornais diários nacionais e estrangeiros, tendo como base os resultados obtidos pelo Poynter Institute for Media Sudies no projecto Eye-Trac Research, um dos maiores estudos realizados sobre a importância da cor nas publicações jornalísticas e da forma como o leitor percorre as páginas de um jornal; na terceira parte, a realização de um projecto de redesign para o Jornal de Notícias. Na opinião de alguns especialistas, como Mario García e Rodrigo Fino, no futuro os jornais terão uma função de complementaridade relativamente às restantes plataformas de informação e o público será simultaneamente leitor no ecrã e no papel. Nesse sentido, os designers deverão encontrar novas formas de potenciar o conteúdo e de estabelecer graficamente meios eficazes de ligação entre as diferentes plataformas de informação. Independentemente do suporte, em papel ou no ecrã, a função do designer será sempre a de encontrar soluções mais eficazes para cada caso concreto.

A aprendizagem pela reflexão em ensino clínico : estudo qualitativo na formação inicial em enfermagem

ENQUADRAMENTO: A prestação de cuidados de saúde coloca osenfermeiros face a situações complexas, exigindo a mobilização de umconjunto de saberes própriosque lhes permita responder de modo criativo e adequado à diversidade e singularidade dos problemas com que se deparam.Com o ensino clínico pretende-se assegurar a aquisição/construção de conhecimentos, aptidões e atitudes necessárias às intervenções autónomas e interdependentes do exercício profissional de enfermagem. Para isso o valor da reflexão na e sobre a acçãocomo elemento facilitador da aprendizagem do estudante em contextos clínicos tem sido demonstrado sabendo-se quequando a reflexão é intencionalmente realizada conduz à construção do saber e sendo teórica e metodologicamente enquadrada permite a emancipaçãoprofissional, o aprender a aprender e a consciência da tomada de decisão. Desconhecem-se, contudo, as potencialidades da reflexão sistemática e continuada em ensino clínico na aprendizagem e desenvolvimento dosestudantes de enfermagem OBJECTIVO: Analisar criticamente as potencialidades da construção denarrativas reflexivas e metareflexões no processo de aprendizagem edesenvolvimento do estudante de enfermagem, em contexto de ensino clínicode enfermagem, potencialidades encaradas enquanto força catalisadora epromotora de construção de saberes experienciais e de aquisição edesenvolvimento de competências pessoais e profissionais por partedos estudantes de enfermagem em ensino clínico METODO: Realizámos um estudo de caso com abordagem qualitativa com recurso à investigação narrativa e fenomenográfica. Ao longo de um anolectivo foi implementado um programa educacional em ensino clínico promotor de processos reflexivos. 189 Estudantes realizaram narrativas reflexivas sobreas suas práticas de cuidados de modo sistemático e continuado, dos quaisrecolhemos 50 narrativas reflexivas e 10 metareflexões de dez estudantesseleccionados aleatoriamente. Aquela informação foi submetida a análisequalitativa, com critérios dehermenêutica interpretativa, com recurso ao programa NUD*IST QSR N6. Os resultadosdas narrativas foram submetidos a matrizes de intersecção no sentido de identificar elementos devariabilidade entre estudantes, contexto e continuidade na construção narrativa. RESULTADOSe DISCUSSÃO: Seis temas emergiram da análise dasnarrativas: i) Situações significativas de cuidados; ii) Modos de Interacçãoafectiva, cognitiva e comportamental com as situações significativas; iii) Modos de resposta activados; iv) Aquisição e construção de conhecimento; v)Aquisição e desenvolvimento de competências; e vi) Concepções acerca doprocesso reflexivo. Nas metareflexões foram identificadas as percepções dos estudantes sobre os processos reflexivos realizados que convergem com osresultados emergentes da análise das narrativas. O cruzamento dos resultadoscom referenciais teóricos permite afirmar que a aprendizagem edesenvolvimento dos estudantes se expressana confluência da aprendizagem significativa, potenciada por factores de mediação e construída na transição ecológica pela reflexividade. RELEVÂNCIA PARA A DIDÁCTICA DA ENFERMAGEM: A utilização deenquadramentos para a reflexão usados de modo sistemático e continuado nos ensinos clínicos acompanhados de metareflexões finais têm expressãopositiva no processo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal eprofissional do estudante de enfermagem, pelo que se recomenda a suaimplementação no processo na aprendizagem clínica dos estudantes.

Virtuosidade organizacional, empenhamento e comportamentos de cidadania organizacional

Os recentes colapsos morais e financeiros de organizações outrora reputadas, que têm ocorrido por todo o mundo, conduziram a comunidade empresarial, a imprensa popular e de negócios, assim como os investigadores a redescobrirem o papel da virtuosidade no contexto organizacional. A presente investigação pretende contribuir para manter este momentum. Procuramos responder à sugestão de alguns autores para que o estudo exploratório de Cameron, Bright e Caza (2004), que relaciona virtuosidade organizacional com desempenho, tenha continuidade, e que a sua medida de virtuosidade seja empregue noutros contextos e em relação a outros resultados (Wright & Goodstein, 2007). Este estudo empírico investiga como (a) as percepções de virtuosidade organizacional dos indivíduos explicam os seus níveis de empenhamento organizacional, (b) o empenhamento organizacional influencia os comportamentos de cidadania organizacional, (c) as percepções de virtuosidade organizacional predizem directamente os comportamentos de cidadania organizacional, e (d) o empenhamento organizacional medeia a relação entre as percepções de virtuosidade organizacional e os comportamentos de cidadania organizacional. Foram inquiridos 212 indivíduos oriundos de 14 organizações do sector industrial. Os indivíduos descreveram as suas percepções de virtuosidade organizacional e o seu empenhamento para com a organização; os seus comportamentos de cidadania organizacional foram relatados pelo respectivo supervisor. Os principais resultados sugerem que (a) as percepções de virtuosidade organizacional explicam o empenhamento afectivo e o empenhamento normativo, (b) o empenhamento normativo fomenta os comportamentos altruístas, (c) as percepções de virtuosidade organizacional explicam o desportivismo, a virtude cívica, o altruísmo, e o comportamento de cidadania organizacional global, e (d) o empenhamento normativo medeia a relação entre as percepções de virtuosidade organizacional e o altruísmo. Pesem embora as limitações do estudo, a evidência empírica obtida sugere que a virtuosidade organizacional é digna de um estatuto mais elevado na literatura e que deve ser levada em consideração pela comunidade empresarial.