Effect of exposure to 15% oxygen on breathing patterns and oxygen saturation in infants: interventional study

Objective: To assess the response of healthy infants to airway hypoxia (15% oxygen in nitrogen).

Nonlinear control of heart rate variability in human infants.

Nonlinear analyses of infant heart rhythms reveal a marked rise in the complexity of the electrocardiogram with maturation. We find that normal mature infants (gestation greater than or equal to 35 weeks) have complex and distinctly nonlinear heart rhythms (consistent with recent reports for healthy adults) but that such nonlinearity is lacking in preterm infants (gestation > or = to 27 weeks) where parasympathetic-sympathetic interaction and function are presumed to be less well developed. Our study further shows that infants with clinical brain death and those treated with atropine exhibit a similar lack of nonlinear feedback control. These three lines of evidence support the hypothesis championed by Goldberger et al. [Goldberger, A.L., Rigney, D.R. & West, B.J. (1990) Sci. Am. 262, 43-49] that autonomic nervous system control underlies the nonlinearity and possible chaos of normal heart rhythms. This report demonstrates the acquisition of nonlinear heart rate dynamics and possible chaos in developing human infants and its loss in brain death and with the administration of atropine. It parallels earlier work documenting changes in the variability of heart rhythms in each of these cases and suggests that nonlinearity may provide additional power in characterizing physiological states.

Arachidonic and docosahexaenoic acids are biosynthesized from their 18-carbon precursors in human infants.

It is becoming clear that an adequate level of long-chain highly unsaturated fatty acids in the nervous system is required for optimal function and development; however, the ability of infants to biosynthesize long-chain fatty acids is unknown. This study explores the capacity of human infants to convert 18-carbon essential fatty acids to their elongated and desaturated forms, in vivo. A newly developed gas chromatography/negative chemical ionization/mass spectrometry method employing 2H-labeled essential fatty acids allowed assessment of this in vivo conversion with very high sensitivity and selectivity. Our results demonstrate that human infants have the capacity to convert dietary essential fatty acids administered enterally as 2H-labeled ethyl esters to their longer-chain derivatives, transport them to plasma, and incorporate them into membrane lipids. The in vivo conversion of linoleic acid (18:2n6) to arachidonic acid (20:4n6) is demonstrated in human beings. All elongases/desaturases necessary for the conversion of linolenic acid (18:3n3) to docosahexaenoic acid (22:6n3) are also active in the first week after birth. Although the absolute amounts of n-3 fatty acid metabolites accumulated in plasma are greater than those of the n-6 family, estimates of the endogenous pools of 18:2n6 and 18:3n3 indicate that n-6 fatty acid conversion rates are greater than those of the n-3 family. While these data clearly demonstrate the capability of infants to biosynthesize 22:6n3, a lipid that is required for optimal neural development, the amounts produced in vivo from 18:3n3 may be inadequate to support the 22:6n3 level observed in breast-fed infants.

Aprendizaje asistido por pares cercanos como estrategia para el desarrollo de un curso de anatomía humana de abdomen

La demanda de matrícula para ingresar a estudiar la carrera de medicina ha aumentado sustancialmente, además de ser siempre una carrera muy atractiva para la población estudiantil. Esta demanda ha hecho que aumenten las presiones sociales para que las universidades públicas abran más espacios e incrementen la matricula, sin considerar la necesidad de cambios en la infraestructura y el aumento que genera en la plantilla docente. Teniendo en cuenta estas presiones sociales y siguiendo la directriz de lo que hoy en día es la visión 2020 de la Universidad Autónoma de Nuevo León, la cual se sustenta en un eje transversal basado en la innovación académica, con grupos pequeños y con atención personalizada para el alumno, y con dos ejes estructuradores en donde la educación se centra en el aprendizaje y las competencias, nos vemos obligados a considerar técnicas de enseñanza con la intención de cubrir las necesidades elementales para dicho fin. Lo anteriormente expuesto parece indicar que vamos en direcciones opuestas, pues por un lado se incrementa la matrícula y por el otro se implementan grupos pequeños centrados en la atención personalizada del alumno, además la infraestructura de las escuelas públicas no crece de acuerdo a esta demanda y se tiene el mismo número de maestros...

La evaluación por pares aplicado al proceso de aprendizaje en un escenario de evaluación continua

Dentro del marco de educación superior se ha apostado por una docencia basada en la evaluación continua, forzando, de alguna manera, al alumnado, a llevar la asignatura al día, y al profesorado, a reinventar la metodología de evaluación. Desde la asignatura de Estadística, cursada en primero de grado de Ciencias del Mar y Biología, se incorporó la resolución de problemas a lo largo del curso como parte de dicha evaluación continua. Con el objetivo de que el alumnado asuma responsabilidades en el proceso de aprendizaje, mejorando la actitud ante un método de evaluación continua, se incorporó la evaluación por pares para la corrección de cada uno de los problemas. Esta metodología de evaluación conlleva que el alumnado tenga que consultar durante el curso los problemas resueltos, estar atento a la evolución de la asignatura, resolver sus dudas y llevar la asignatura al día. El resultado obtenido es que esta metodología de aprendizaje y evaluación por pares ayuda en el proceso de autoaprendizaje, mejora la adquisición de conocimiento, su aplicación reflexiva y crítica a problemas reales. Además, mejora su participación y grado de compromiso a lo largo de todo el proceso.