Facilidades e dificuldades apontadas por professores de matem��tica ao atingir algumas das boas pr��ticas de ensino

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A fun����o do coordenador de ��rea no Programa Al��m das Palavras

P��s-gradua����o em Educa����o Escolar - FCLAR

Professores que atuam concomitantemente no setor p��blico e privado de ensino no Estado de S��o Paulo: angaria����o de capital cultural

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Habilidades perceptivas visuais e qualidade de escrita de escolares com dislexia

OBJECTIVE: This study aimed to characterize and compare the visual perceptual skills and writing quality of students with dyslexia, with good academic performance, and to relate the perceptual visual motor skills and the writing quality of students with dyslexia, with good academic performance. METHODS: 40 students participated in this study; 35 males and 5 females, from 8 to 11 years and 11 months, who attended from the 3rd to 5th grade level of public municipal schools of Mar��lia-SP, divided into two groups: Group I (GI) comprised 20 students with interdisciplinar diagnoses of dyslexia, and Group II (GII) comprised 20 students with good academic performance. The Visual Perceptual Skills Test - TVPS-3 and the Disgraphy Scale were applied. RESULTS: The results obtained from this study showed that the students with dyslexia presented difficulties in visual skills concerning discrimination and memory. Besides discrimination and memory skills, it was observed inferior performance concerning the relation visual spacial skills and steady form, and inferior performance in all the visual skills, when compared to the chronological age. However, the group of students with good academic performance has also presented inferior performance concerning the relation visual spacial skills and steady form. CONCLUSIONS: The study mentions that maybe schools do not invest sufficiently in activities which envolve visual experiences necessary for the enhancement of reading and writing. Although statistically significant difference was not observed between the groups concerning disgraphy, it iwas possible to observe that a higher amount of students presented disgraphy.

Um estudo sobre a exclus��o e a reinser����o escolar de alunos da educa����o de jovens e adultos no munic��pio de Rio Claro

Os mist��rios que permeiam a Educa����o de Jovens e Adultos s��o capazes de fazer com que as pessoas que possuem contato com esse tipo de educa����o se envolvam em suas quest��es mais profundas, buscando compreender a rela����o que se estabelece entre as mesmas e a educa����o. Dessa forma, ao entrar no projeto EJA/PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Incentivo �� Doc��ncia) como estagi��ria-bolsista, projeto este que visa atuar em uma sala de EJA que esteja vinculada a uma escola perif��rica do munic��pio, com alunos alfabetizados ou semi-alfabetizados, que vem sendo desenvolvido no Campus da UNESP de Rio Claro, juntamente com a Escola Municipal Celeste Calil localizada no bairro Jardim Novo Wenzel. Composta tamb��m de alunos da comunidade do entorno, a classe define-se como multiseriada e funciona no per��odo vespertino.Dos problemas que norteiam a Educa����o de Jovens e Adultos, principalmente aqueles que atingem as camadas mais populares da sociedade, optou-se por trabalhar com o tema na busca de reflex��es a duas quest��es centrais: os motivos que levaram as pessoas matriculadas na EJA nas referidas escolas a desistir de seus estudos e quais s��o os fatores motivadores que as levaram a retornar �� educa����o escolarizada, ainda que tardiamente. As reflex��es pautadas por essas duas quest��es ser��o discutidas a partir de uma pesquisa de abordagem qualitativa que tem como t��cnica de coleta de dados um question��rio, elaborado para as turmas de EJA. A an��lise desses dados pode contribuir para levantar e entender a trajet��ria escolar desses alunos e os impactos que a viv��ncia da exclus��o escolar e o da reinser����o escolar trouxeram a eles, tendo como base de estudo de fatores hist��ricosociais/ pol��ticos da EJA, te��ricos como: Paulo Freire, Vanilda Paiva, ��lvaro Pinto, S��rgio Haddad, etc

Planejamento estrat��gico em S��o Paulo: projeto de revitaliza����o central Nova Luz

O presente trabalho analisa criticamente o Projeto de ���Requalifica����o Urbana Nova Luz���, localizado no bairro de Santa Ifig��nia em S��o Paulo, iniciado no ano de 2005 e atualmente em curso. A ��rea abrangida pelo projeto tem aproximadamente 362 mil metros quadrados, �� circunscrita pelas ruas Mau��, Av. C��sper L��bero, Av. Ipiranga, Av. S��o Jo��o e Av. Duque de Caxias. Na abordagem inicial colocada pelo projeto emerge o Planejamento Estrat��gico com um programa cultural e principal motivador de retorno financeiro aos setores imobili��rios e de requalifica����o urbana. Neste cen��rio, pol��ticas de revitaliza����o s��o associadas a programas de promo����o cultural de museus e monumentos arquitet��nicos, recriando uma nova imagem da cidade. Em diversas literaturas a respeito dos programas de revitaliza����o em ��reas centrais, �� apontado com freq����ncia - como resultado desses processos - o surgimento do fen��meno de gentrifica����o, que implica numa substitui����o dos antigos moradores dessas ��reas por outros com maior poder aquisitivo. Essa din��mica de produ����o de um espa��o revitalizado �� geralmente amparada por flexibiliza����es de Leis e Instrumentos Urban��sticos, bem como financiamentos de ag��ncias multilaterais que fixam par��metros e exig��ncias para libera����o dos recursos

Os diagn��sticos de dist��rbios de aprendizagem e a pr��tica pedag��gica

Este estudo teve como objetivo compreender como alunos que n��o se adaptam �� rotina da escola s��o avaliados e diagnosticados como portadores de dist��rbio de aprendizagem por professores do ensino fundamental de escolas públicas e particulares. Buscou-se tamb��m analisar como esses alunos s��o escolhidos, diante do alto ��ndice de diagnostica����o de crian��as e adolescentes que v��m ocorrendo nos ��ltimos tempos. Partimos do pressuposto de que nestes diagn��sticos os processos sociais s��o desconsiderados, reduzindo o comportamento dos alunos a uma doen��a gen��tica e patol��gica. Para isso a pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa e utilizou-se de dois instrumentos para a coleta de dados. Primeiramente o conte��do foi estudado por meio de uma pesquisa bibliogr��fica, utilizando-se da literatura como suporte a compreens��o do fen��meno estudado. Tamb��m se utilizou de entrevistas estruturadas com professoras do ensino fundamental I. Na an��lise dos dados foi poss��vel compreender que a abordagem biol��gica, a cerca dos dist��rbios de aprendizagem, �� muito presente no ��mbito escolar e tem influenciado a realiza����o de diagn��sticos e consequentemente podendo levar as crian��as ao consumo de medicamentos e, desta forma, desconsiderando o processo s��cio-pol��tico que envolve a educa����o, transferindo a elas a responsabilidade da n��o aprendizagem

Recursos tecnol��gicos: uma abordagem educacional

This study aimed to analyze the use of technological resources by teachers during their daily practice, especially the computer, in public and private elementary schools in Botucatu - SP. We know that today's society, called the Information Society and Knowledge, changes the context of education, since students have access to various information a short time. For this purpose, we use literature as a methodology and data collection through the application of a questionnaire answered by 49 students in public schools, state and private network cited. The choice of the students took place because of the diversity of schools in which they live. Our intention was not to make generalizations, but knowing more about the use of technology in these contexts from the perspective of students. The choice of subject had reason for their timeliness and necessity of knowledge, thus contributing to a comprehensive education and quality. Through data analysis, was explicit the difference between public and private schools, however, student interest was unanimous by the technologies and equitably

As concep����es infantis sobre a escrita reveladas em ditados e textos redigidos a partir de leituras feitas pelo professor

A leitura e a escrita assumem papel fundamental na vida em sociedade. Em busca de meios para permitir igualdade de condi����es de ensino, mudan��as curriculares t��m sido feitas nas escolas públicas do Estado de S��o Paulo. Hoje, com a obrigatoriedade do Ensino Fundamental, as escolas públicas se deparam com uma dificuldade: grande diversidade de alunos, dif��cil de ser atendida plenamente. Esta dificuldade manifesta-se no processo de alfabetiza����o. Cada aluno possui mecanismos pr��prios de aprendizagem, mas muitas vezes, em meio ��s circunst��ncias, eles s��o tratados da mesma forma, como iguais. Como parte do projeto Bolsa Escola P��blica e Universidade na Alfabetiza����o, esta pesquisa focaliza as produ����es de 23 alunos matriculados no segundo ano de uma escola estadual para comparar a escrita apresentada pelas crian��as em ditados, e em textos por elas produzidos a partir de hist��rias lidas.

Estados emocionais e educa����o f��sica escolar: considera����es iniciais �� luz de uma psicologia bioecol��gica

A Educa����o F��sica Escolar, entre outros objetivos, deve propiciar o desenvolvimento afetivo-social de seus alunos, e dentro desse dom��nio encontramos os estados emocionais, freq��entemente pouco explorados nessas aulas. Sabemos que a atividade f��sica, em qualquer ��mbito, atua sobre o indiv��duo, modificando seus componentes f��sicos, motores, sociais, psicol��gicos e afetivos. Sendo assim, atrav��s desse estudo buscamos analisar qual import��ncia tem sido atribu��do ao desenvolvimento afetivo-emocional nas aulas de Educa����o F��sica, em que contexto se manifestam as emo����es (em particular o medo, ansiedade, autoconfian��a, vergonha, motiva����o, e agressividade) durante as aulas, e como esse trabalho tem sido desenvolvido pelos professores, sugerindo tamb��m algumas formas de atua����o para os mesmos. Para isso, foram entrevistados alunos e professores de Educa����o F��sica de duas escolas públicas de Rio Claro. Ap��s a an��lise e discuss��o dos dados, somados �� revis��o de literatura, ficou evidente que o trabalho das emo����es dentro do ambiente escolar tem sido pouco explorado e que h�� uma grande dificuldade dos professores em incluir o desenvolvimento emocional em seus conte��dos, objetivos e metodologias. Sugerimos ent��o uma maior estrutura����o nas grades curriculares vigentes, visando um melhor preparo dos profissionais licenciados com rela����o �� parte emocional de seus alunos, tornando-se parte deste curr��culo a disciplina de psicologia do esporte, j�� poder��amos observar algumas mudan��as no modo de como o profissional encara as emo����es e a presen��a delas em sua aula. Outro importante ponto observado foi a diferen��a de linguagem de professor e aluno, fato este que distancia o professor de seu aluno, talvez uma reciclagem peri��dica destes profissionais seria um ponto a ser pensado, para que estes possam cada vez mais se aproximar da linguagem, das manias... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Considera����es sobre a presen��a e caracter��sticas do tema ��gua nas Propostas Curriculares para o ensino de Qu��mica/2009, do Estado de S��o Paulo

This study sought to raise the water issue is addressed in the teaching of chemistry in public schools through the notebooks Curricular Proposal of the State of Sao Paulo. First we tried to do a survey of knowledge related to construction of the concept of historical perspective, the physical and chemical properties, their importance to man and the particulars of the national curriculum for this subject. The methodology used was qualitative, descriptive and documentary. We analyzed the books for the first, second and third marking periods and the three series (the 4th book had not yet been distributed). As expected the first scenario, the proposed curriculum addresses the topic in greater depth in only one of the notebooks of the second year of high school. The approaches are no longer linked to health issues and the environment, cross-cutting issues considered by the NCP and important for students to make associations between the chemical content and their daily lives. We conclude that the contract should be evaluated by teachers and that their use should be involved in drawing up a plan that takes into account the aspects that seem incomplete. We also emphasize that although the proposal is interesting from the standpoint of teaching, teachers need training to its full use in the classroom

�� de pequenino que se torne o pepino: o processo pedag��gico de constru����o das regras de trabalho e de conduta, em duas salas do Proepre

O desenvolvimento da moral na crian��a inicia-se muito cedo, na medida em que vivencia experi��ncias sociomorais. Piaget observou num jogo infantil fases do desenvolvimento moral relativos �� pr��tica e a consci��ncia da regra, a partir das quais �� poss��vel fazer uma analogia com toda a sociedade. A escola �� um espa��o privilegiado para manifesta����es de car��ter eminentemente morais, podendo assim influenciar significativamente no desenvolvimento moral dos sujeitos. Uma pr��tica comum nesse sentido �� o estabelecimento de combinados de regras nas classes de Educa����o Infantil. Assim objetivou-se neste trabalho estudar como essa forma de constru����o de regras tem se constitu��do. Para tanto se realizaram observa����es sistem��ticas em duas salas de aula em escolas públicas em um munic��pio do interior de S��o Paulo (em que se implantou o PROEPRE) e se aplicou question��rio ��s professoras a fim de caracteriz��-las enquanto sujeitos de pesquisa. Tais observa����es ocorreram entre fevereiro e maio de 2009, em momentos distintos da rotina de cada classe. Os dados coletados nos permitiram concluir que o tempo de experi��ncia e forma����o dos sujeitos n��o se constitu��ram necessariamente em fatores relevantes para o tipo de trabalho desenvolvido com rela����o �� constru����o de regras em suas salas de aula. Conclu��mos tamb��m que a maneira com que os professores conduziram a constru����o de regras com seus alunos n��o contribuiu significativamente para o desenvolvimento moral das crian��as e para a supera����o da heteronomia e egocentrismo infantil segundo o referencial piagetiano

Arvore dos sonhos: uma metodologia de planejamento participativo

O presente trabalho tem como objetivo desenvolver e avaliar a aplica����o da oficina de futuro �����rvore dos sonhos��� com os alunos de uma escola estadual, localizada em um bairro perif��rico na cidade de Botucatu, e identificar os temas geradores, as necessidades e as motiva����es sobre o aprendizado na escola, para o desenvolvimento de propostas de um projeto interdisciplinar relacionado �� melhoria do ambiente escolar. Para Doll(1997) um curr��culo construtivo �� aquele que emerge da a����o e intera����o dos participantes. Hernandez (1998) afirmou que o papel do curr��culo integrado �� educar para compreender e que interpretar �� manifestar explicitamente a compreens��o. Professores e coordenadores, geralmente, tem dificuldade em planejar e realizar trabalhos articulados, com isto poucos estudantes s��o capazes de vislumbrar a integra����o dos conte��dos vistos nas diferentes disciplinas, esta situa����o �� constatada na realidade de muitas escolas brasileiras, que v��em buscando alternativas que contribuam para superar alguns dos obst��culos relacionados ao processo de ensino e de aprendizado. A atividade de constru����o da ��rvore dos sonhos foi proposta ao Ensino M��dio para sensibilizar os alunos, para que pudessem se expressar, atrav��s de uma atividade interativa envolvendo a participa����o coletiva da turma. Cada sala foi respons��vel pela elabora����o da id��ia, constru����o, finaliza����o, exposi����o dos sonhos e preserva����o da sua ��rvore dentro da sala de aula. Em algumas salas os temas geraram pol��micas e indigna����es diante da situa����o atual na escola, em outras n��o houve muito envolvimento dos alunos em virtude do sentimento de impot��ncia, desmotiva����o e fracasso diante dos problemas dificultando a emerg��ncia de processos de mobiliza����o que promovam em mudan��as. Os sonhos e propostas escolhidos pelos alunos foram levados ao HTPC, para que em conjunto com o corpo docente, coordenadores da escola e a DE (Diretoria ...

A escolha da profiss��o docente: perfil dos alunos do curso de Pedagogia da UNESP/Bauru no ano de 2011

Several aspects interfere when it comes to choose a career. Some of which are family and cultural influence; and even lack of opportunities. Such aspects were greatly taken into consideration for defining the subject of this research which is to analyze the reasoning Pedagogy students from UNESP (Universidade Estadual Paulista ��� University of S��o Paulo State) used when choosing their academic career, and to assess the students��� profile who were taking this course in 2011 as well as the influence of students��� socioeconomic conditions. An empiric approach with a qualitative survey was chosen to develop this research which was conducted with a questionnaire appliance and with a semi-structured interview with randomly selected students. A theoretical study about the specifics of the academic career and a fully comprehension of the legal / regulatory aspects of this profession in Brazil were also conducted. The survey results showed that most students were women, supporting the fact that this career has become a female profession. Characteristics such as vocation and mission, presented on literatures as the specifics of this profession were clearly seen in the survey results. Several students went to public schools and are labeled into the classes C and D in social economical status; furthermore almost 50% had not chosen Pedagogy as a first choice for a major. However, most of the students do not think that their social economical status had influence in their choice. Nevertheless some students claimed that their options were not their first wish and their choice was made by the easier possibility of entering and concluding the course besides the prompt need of these professionals after graduating in the job market. The students��� education background were also discussed in the research... (Complete abstract click electronic access below)

Os professores e o consumo de projetos que chegam �� escola: o caso do Projeto Lego Education

O estudo proposto focaliza o modo como os professores recebem, consomem e se apropriam de projetos educativos que s��o implementados nas escolas de ensino fundamental. Trata-se de um estudo de caso que focaliza a implementa����o, iniciada em 2008, do Projeto Lego Education em escolas de uma rede municipal de ensino no interior paulista. A implementa����o do referido projeto insere-se em um contexto mais amplo marcado pelo crescimento de um ���rent��vel mercado formativo��� (N��voa, 1999) entre n��s atualmente. Diante desse contexto, surge uma quest��o: Como foi, para os professores daquela rede de ensino, a inser����o do Projeto Lego Education em seu trabalho docente e como os mesmos lidam com o projeto atualmente? Para tentar responder a essa quest��o o presente estudo foi realizado com os professores que foram capacitados e atuaram na implementa����o do projeto, a partir de entrevistas semi-estruturadas e observa����es. Objetivou-se investigar como o referido projeto foi apropriado (de Certeau, 1994) pelos professores na sua implementa����o e como os mesmos percebem o projeto atualmente. Pretendeu-se identificar, assim, maneiras pelas quais os professores relacionam-se com materiais did��ticos, livros/guias do professor e cursos de capacita����o docente ligados ao Projeto Lego Education, procurando caracterizar as maneiras como os mesmos se apropriam e consomem (de Certeau, 1994) tais produtos que lhes s��o dirigidos. Nesse estudo foi realizada tamb��m a an��lise de documentos relacionados ao Projeto Lego Education (sites das empresas envolvidas, manuais e revistas, entre outros materiais), focando em como esses materiais se referem ao professor e sua pr��tica em sala de aula. A inser����o nas escolas públicas de projetos que, como o LEGO, s��o provenientes de empresas privadas, aponta... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)