999 resultados para Educação Etnicorracial
Resumo:
Embora a resistncia s tecnologias seja um problema freqente nas empresas, as pesquisas nessa rea so fragmentadas, no-cumulativas e raras na literatura. Atualmente, a resistncia Educação a Distncia [EAD] um problema significativo, embora tal tecnologia de ensino tenha elevados ndices de crescimento em vrios pases. O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar as principais dimenses de resistncia EAD na Educação Corporativa [EC]. Aps reviso bibliogrfica de temas como EC a Distncia, Resistncia s Tecnologias e Teoria Unificada de Aceitao e Uso de Tecnologias [UTAUT], foi desenvolvida e testada uma estrutura terica que visou explicar a Resistncia EAD na EC. As hipteses iniciais desta pesquisa defenderam que tal resistncia causada por oito fatores: Auto-Eficcia, Competncia em TI, Expectativa de Desempenho, Expectativa de Esforo, Influncia Social, Condies Facilitadoras, Interatividade e Comunicao Interna. A partir da tcnica de Modelagem de Equaes Estruturais, as hipteses iniciais foram testadas e os resultados mostraram que, na amostra pesquisada, as dimenses Auto-Eficcia e Expectativa de Desempenho influenciam direta e positivamente a Resistncia EAD na EC, e as dimenses Expectativa de Esforo, Condies Facilitadoras e Interatividade so construtos antecedentes Expectativa de Desempenho. Tais resultados podem servir de subsdio na tomada de decises gerenciais sobre implementao e manuteno de cursos distncia. Do ponto de vista terico, foi criada e validada uma escala de Resistncia EAD, bem como elaborada uma estrutura terica de Resistncia EAD na EC a estrutura READEC. Por fim, so apresentadas sugestes para futuras pesquisas.
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Imbricada entre o desenvolvimento do Estado ps-30 e a evoluo do seu campo do saber no sculo XX, a trajetria do ensino de administrao pblica em nvel de graduao no Brasil carece de sistematizao. Defronte esta lacuna, esta tese , per se, um estudo exploratrio, ora descritivo, ora analtico, do bacharelado em administrao pblica no pas, desde sua instituio no despontar da dcada de cinqenta at sua problemtica nos anos noventa. Em linhas gerais, o estudo descortina o panorama histrico desse ensino superior, focalizando suas transformaes mais importantes e seus momentos de inflexo mais decisivos.
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O Exame Nacional de Cursos - Provo - foi o carro-chefe de um conjunto de instrumentos de avaliao do ensino superior implementados no governo de Fernando Henrique Cardoso (1995 - 2002). Reconstruindo suas origens, sua implementao e reaes que o Provo suscitou e vem suscitando, o texto mostra a importncia da regulao estatal como meio de contrabalanar efeitos negativos do excesso de mercantilizao no terreno educacional.
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A dissertao apresenta a educação profissional em sade como cenrio e nascente de relaes de trabalho, de ensino e de cuidado sade. A produo de conhecimento engendrada revela uma educação profissional com potncia de mutao dos valores da racionalidade hegemnica para os valores de singularizao do trabalho e dos trabalhadores. O estudo ocupou-se do ensino tcnico em sade propondo entender que seu processo de formao guarda interferncias entre a gesto do sistema de sade, a organizao do processo de trabalho nos servios deste setor e o ordenamento do ensino para suas profisses. O trabalho de escrita e produo de conhecimento foi inovador e original, posto que proposto como a arte em mosaico. O mosaico revelou-se como dispositivo para a explorao das possibilidades e dos efeitos de encontro entre educação, sade, trabalho e educação em sade. A metodologia utilizada foi a cartografia, produzindo-se imagem e informao tanto cientfico-racional, como sensvel-vivencial. A problematizao de imagens, conceitos e experincias do trabalho e da educação na sade detectou importante contribuio da educação profissional na mutao da diviso tcnica e social das ocupaes neste setor, contribuindo para a mudana nos indivduos, coletivos e instituies, quando organizados para a produo.
Resumo:
Este trabalho apresenta um estudo sobre as polticas de educação escolar e sade indgena no Brasil, buscando verificar a presena das tendncias de modificao observadas nas polticas sociais do pas, a partir das dcadas de 1980 e 1990: descentralizao das polticas para as esferas subnacionais de governo; criao de mecanismos de participao da sociedade civil nos processos decisrios; estabelecimento de parcerias com instituies privadas para a proviso de servios pblicos; institucionalizao de canais de controle; alterao no contedo das polticas e ampliao de seu alcance. O estudo foi realizado a partir de uma anlise comparativa das duas polticas no nvel federal e no nvel local de governo. A anlise no nvel local foi realizada a partir do estudo de caso do Parque Indgena do Xingu. Buscou-se verificar, na trajetria das polticas, a influncia dos fatores relacionados aos processos de Redemocratizao e Reforma do Estado, das dinmicas prprias das reas de sade e educação, da questo indgena e da agenda estatal indigenista. A partir da anlise, verificamos, no nvel federal, um avano na legislao de ambos os campos, comparado com os princpios existentes antes da Constituio Federal de 1988. No que se refere legislao, a educação escolar indgena apresenta-se mais consolidada quando comparada sade que ainda apresenta muitas indefinies. No Parque Indgena do Xingu percebemos uma inflexo nas duas polticas, a partir da dcada de 1990, que passam a buscar um crescente protagonismo indgena e a valorizao de uma abordagem intercultural. No Xingu estes avanos foram resultado, sobretudo, da iniciativa das comunidades indgenas da regio, em parceria com a Universidade Federal de So Paulo, na rea da sade, e com o Instituto Socioambiental, na rea da educação, e com recursos, a principio, de fundaes internacionais.
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A dissertao trata da avaliao como um dos quatro pilares da educação nacional, conforme estabelece o arcabouo institucional legal brasileiro. Alm de descrever os objetivos e instrumentos adotados pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educação Bsica, SAEB, so analisados os instrumentos contextuais utilizados pelo sistema nos quatro ciclos realizados no perodo de 1995 a 2001. O objetivo principal compreender como estes instrumentos consideram a matriz organizacional da escola, sistematizada a partir dos fatores internos s escolas, que so indicados na literatura como promotores da malhoria do desemepnho escolar dos alunos. Na concluso so sugeridas adequaes para o aperfeioamento dos instrumentos do sistema, ressaltando-se a importncia da definio de papis dos diversos tores para que o SAEB possa contribuir com a melhoria da qualidade da educação.
Resumo:
A educação pblica brasileira apresentou grandes avanos nas ltimas dcadas, como a ampliao do acesso, mas a sua qualidade ainda est aqum do desejvel. Visando melhoria da qualidade do ensino pblico, importantes iniciativas vm sendo lanadas, tanto pelo governo quanto pela sociedade civil. Uma destas iniciativas, lanada recentemente pelo governo Lula, foi o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que apresentou como novidade o ndice de Desenvolvimento da Educação Bsica (IDEB). A sociedade civil tambm tem buscado organizar-se em coalizes, visando a articular atores de diversas instituies, governamentais e no-governamentais, sob uma mesma bandeira: a luta por uma educação pblica de qualidade. Identificamos duas coalizes advocatrias em formao no Brasil: a Campanha Nacional pelo Direito Educação e o Todos pela Educação, que, apesar do objetivo comum, possuem origens, composies, fontes de recursos, metas, formas de atuao e de relacionamento com o governo completamente diferentes. Considerando este contexto, buscamos, neste trabalho, a partir de levantamento de dados e da realizao de entrevistas com atores internos e externos s duas coalizes, analisar o seu processo de formao e suas estratgias para influenciar a definio e a implementao de uma poltica pblica de carter nacional.
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Esta dissertao avalia o impacto da educação sobre a renda dos jovens no Brasil, seguindo a tradio de equaes de determinao de salrios. O trabalho difere dos trabalhos na rea realizados no Brasil em quatro aspectos. Em primeiro lugar, Em primeiro lugar, o universo de anlise est focado na populao jovem brasileira, a qual ingressou recentemente no mercado de trabalho e nele permanecer por muitos anos, o que traz informaes sobre as caractersticas desse mercado para os prximos 25 a 35 anos. Alm disso, ele difere porque introduz a qualidade do ensino como determinante dos rendimentos. Depois, porque adota um protocolo de imputao da qualidade da educação dos jovens para os quais no se tem informao sobre a qualidade da educação, de sorte a evitar vis de seleo. E, por fim, a dissertao contrasta com os estudos correntes no tema porque explora diferentes mtodos de estimao dos retornos da educação e da qualidade do ensino. Alm do mtodo tradicional dos estimadores de OLS, este trabalho considera o uso de fronteiras estocsticas de salrios. As estimativas foram feitas a partir de um modelo cross-section em dois estgios. No primeiro estgio, estimou-se a equao de determinao da probabilidade de um jovem entre 11 e 21 anos de idade estudar na rede pblica ou na rede privada, escolas com diferenas qualitativas grandes no pas. No segundo estgio, imputou-se um indicador de qualidade da educação dos jovens num modelo economtrico de determinao da renda dos jovens entre 16 e 25 anos de idade. O procedimento com imputao foi necessrio simplesmente pelo fato de nas estatsticas brasileiras no haver informaes sobre a qualidade do ensino adquirido pelos indivduos. A anlise permitiu mostrar que a qualidade da educação interfere de forma significativa na renda dos jovens, com grande impacto sobre os ndices de desigualdade da distribuio de renda nessa faixa de idade. Tambm permitiu mostrar que existe um trade-off entre o retorno da e
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Este artigo procura identificar o papel de restrio ao crdito sobre a deciso de investimento em capital humano no Brasil. Para tanto usada a hiptese de que custos diretos e de oportunidade de estudar afetam pessoas restritas e no restritas por crdito de forma diferente. Enquanto o custo de oportunidade afeta a todos de forma similar, o custo direto afeta mais fortemente aqueles restritos ao crdito. A partir da estimao de taxas de retorno educação com o uso de diferentes variveis instrumentais possvel lanar luz sobre o papel da restrio ao crdito sobre escolaridade. Ao comparar as taxas de retorno utilizando como instrumento a oferta relativa de professores (Proxy dos custos diretos) e salrio mediano dos jovens (varivel de custo de oportunidade), encontramos uma acentuada diferena no ponto estimado, indicando a existncia de efeito da restrio sobre escolaridade. Entretanto, o mau desempenho do segundo instrumento no segundo estgio torna problemtica a comparao.
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Esta dissertao trata da Corporeidade dos acadmicos de Educação Fsica que cursam a disciplina de Ginstica Rtmica Fundamentos. Analisa como os acadmicos percebem-se; as relaes que estabelecem entre o pensar, o falar e o agir corporalmente; e as contribuies que a percepo do trabalho corporal oferecido por essa modalidade podem prestar ao modo de ser desses estudantes em seu cotidiano. O estudo consistiu em problematizar as questes do corpo, abarcando a importncia da imagem corporal, da percepo do corpo e da influncia da Ginstica Rtmica nessas relaes como fonte de entendimento da corporeidade do acadmico. O material emprico foi coletado por meio dos seguintes instrumentos: entrevista semi-estruturada (inicial e final), notas de campo, filmagem (quatro seqncias) e memoriais descritivos (ao final de cada aula e um no final do semestre). O grupo de participantes foi constitudo pelos integrantes da turma de acadmicos da ESEF/UFRGS, num total de 12, que cursavam a disciplina de Ginstica Rtmica Fundamentos. Desse grupo, cinco eram garotas e sete eram rapazes. A pesquisa de campo ocorreu no segundo semestre de 2003, nas dependncias da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mais precisamente no Ginsio Bugre Lucena da ESEF. O estudo permitiu que as reflexes construdas nesse grupo apresentassem como resultado uma ateno e uma compreenso maiores sobre as questes corpreas, conduzindo a um entendimento maior sobre a corporeidade desses acadmicos e configurando uma possibilidade relevante de aprofundamento dos conhecimentos nessa rea, tanto para o profissional de Educação Fsica como para as pessoas em geral.
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O principal objetivo da pesquisa Programa Nacional de Educação na Reforma Agrria: o caso do curso Pedagogia da Terra da UNEMAT analisar a experincia do convnio do curso Pedagogia da Terra, realizado no perodo de julho de 1999 a julho de 2003, focalizando as relaes entre os sujeitos sociais envolvidos, principalmente entre a UNEMAT e o MST, tambm incluindo instituies e rgos governamentais. A pesquisa de abordagem qualitativa e faz uma anlise histrica das lutas de resistncia camponesa no Brasil e das mais recentes aes do MST na luta por terra e por Reforma Agrria. Analisa articulaes com outros sujeitos sociais e entidades da sociedade civil em busca de polticas pblicas de educação do campo, resultando no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrria em 1998 e na possibilidade de se desenvolverem aes nessa rea, em parcerias com universidades, instituies e rgos governamentais. A pesquisa, que levou em conta o contexto de crise do capitalismo e de reforma do Estado no Brasil a partir dos anos de 1990, foi conduzida atravs de anlise documental e bibliogrfica e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados apontaram para alguns avanos, limites e contradies relacionados com os aspectos metodolgicos, de gesto e de financiamento, tambm indicando relaes entre as tendncias terico-metodolgicas do Projeto Poltico Pedaggico do curso e aquelas que influenciam os trabalhos educativos do MST. Este estudo pode contribuir para subsidiar polticas educacionais resultantes de projetos em parcerias hoje no pas.
Resumo:
As ltimas dcadas apresentaram grandes desafios para a gesto das organizaes em geral. A globalizao e o acirramento da concorrncia tm exposto as fragilidades dos modelos de gesto das empresas menos preparadas. No mercado da educação superior privada no Brasil no diferente. Este setor tem experimentado forte expanso da oferta, decorrente da percepo das oportunidades de negcio nesta rea. Neste contexto, a gesto de Instituies de Ensino Superior (IES) tm representado um desafio para seus administradores. As caractersticas destas organizaes exigem a adaptao do modelo de gesto s caractersticas de um mercado fortemente concorrencial e regulado pelo Estado. O presente trabalho prope um modelo de apoio gesto para uma Instituio de Ensino Superior baseado em indicadores de desempenho com vistas a garantir que as estratgias e as aes que delas se desdobrarem estejam alinhadas com sua viso. Para tanto, partiu-se de uma reviso bibliogrfica acerca do tema medio de desempenho. Com o estudo de caso buscou-se identificar o atual modelo de gesto da IES, por meio de pesquisas qualitativa e quantitativa. Com a pesquisa foi possvel identificar as necessidades da instituio e cruz-las com os modelos de medio de desempenho estudados. Nesta etapa foi possvel relacionar teoria e prtica e identificar com a metodologia do grupo focado o melhor modelo de medio de desempenho a ser sugerido como apoio a gesto da instituio. A partir desta etapa sugerido um modelo de medio de desempenho, baseado no Balanced Scorecard. Foram criadas cinco perspectivas, os objetivos estratgicos e os indicadores de desempenho a eles vinculados. Os resultados obtidos demonstram o cumprimento do objetivo deste estudo, com a proposio das relaes de causa-e-efeito entre os objetivos estratgicos e o Mapa Estratgico da Instituio, que permitem alinhar estes objetivos s estratgias definidas.
