1000 resultados para Educação - adultos
Resumo:
Dissertao apresentada Universidade de Cabo Verde e Escola Superior de Educação de Lisboa para a obteno do Grau de Mestre em Educação Especial
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No perodo de agosto/85 a junho/86 foi desenvolvido o Programa de Educação junto aos escolares e seus responsveis, no subdistrito de Santa Eudxia, So Carlos, SP (Brasil) para tentar exercitar a prtica dos conhecimentos sobre interveno em verminose, estimulando aes coletivas. Preparou-se um manual de orientao tcnica para os coordenadores. Foram formados trs grupos de pais ou responsveis que discutiram, durante o Curso de "Educação e Sade em Verminose", quatro temas bsicos: 1. Como a doena; 2. Os vermes que ocorrem no homem; 3. Importncia da doena; 4. Medidas preventivas, cada grupo produziu manual sobre o contedo do Curso. O produto dos trabalhos dos alunos e dos responsveis foram apresentados durante a "Feira de Educação e Sade em Verminose", aberta toda comunidade. Constatou-se pelas reunies e material didtico produzido pelos participantes, que estes se sentiam alertados para o problema da verminose na comunidade e para a necessidade da adoo de medidas efetivas para seu controle.
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Relatam-se os resultados obtidos com a coleta de Culicidae adultos em cultivo irrigado de arroz, em plder da Estao Experimental de Pariquera-A, Estado de S. Paulo (Brasil), no perodo de maio de 1984 a setembro de 1985. As coletas foram realizadas mediante a utilizao de armadilhas CDC miniatura iscadas com gelo-seco. Do total de 2.690 espcimens obtidos, cerca de 55% foram de representantes dos gneros Coquillettidia e Mansonia, enquanto Aedes scapularis, como espcie isolada, compareceu com aproximadamente 11%. Houve evidncias de que a produo daqueles mosquitos obedeceu ao ritmo de inundao do terreno de cultivo. Quanto ao Ae. scapularis, parece que essa tcnica de cultura do arroz favorece sua adaptao ao ambiente modificado. No houve evidncias de associao com Culex (Melanoconion), embora estes representassem cerca de 24% do material coletado. Em relao a Anopheles e Psorophora, a influncia desse cultivo parece ter sido inexistente.
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O meu projecto de estgio para o Mestrado em Teatro e Comunidade consistia em acompanhar uma turma do primeiro ciclo atravs da experimentao de exerccios de expresso dramtica. Tinha como objectivo observar a reaco da turma s actividades propostas bem como o impacto que as artes e em particular a expresso dramtica poderiam ter nos alunos e na comunidade escolar em geral. Pretendia comprovar que a sua experimentao pode transformar o indivduo, motiv-lo e mobilizar no s os alunos como o meio envolvente transformando dessa forma a prpria comunidade em que este se insere. Assim, o meu estgio deu-se na Escola do Casalinho da Mata (designao fictcia do local onde decorreu o estgio) e consistiu, inicialmente, em orientar uma turma do segundo ano em actividades de expresso dramtica e observar as suas aulas de Ingls, dadas pela professora Ftima Tavares, no mbito das Actividades de Enriquecimento Curricular. Como orientadora de estgio tive a professora Snia Lucena que coordenava as AEC e dava aulas de educação pela arte. Posteriormente passei a orientar tambm no mbito da expresso dramtica uma turma do primeiro ano. As duas turmas eram constitudas por um nmero significativo de alunos de etnia cigana. A minha experincia profissional at ento resumia-se a dar aulas na rea da economia e da gesto a um pblico constitudo por jovens e/ou adultos em politcnicos, escolas profissionais e empresas de formao. Assim, esta experincia constituiu um duplo desafio uma vez que pela primeira vez trabalhei com crianas e com a etnia cigana. Ao longo deste trabalho de reflexo sobre esta minha experincia pretendo abordar questes sobre o funcionamento das Actividades de Enriquecimento Curricular uma vez que foi neste contexto que funcionou o meu estgio. Assim, irei abordar a forma como se organizam as actividades, o tratamento dado pelas instituies e organismos intermedirios aos professores das AEC, a relao entre estes e os professores titulares e as condies em geral que as escolas apresentam para o desenvolvimento deste projecto. Irei apresentar a minha anlise crtica bem como a de autores que trataram este tema. E apresentarei questes especficas relativamente ao funcionamento das actividades na escola do Casalinho da Mata, baseando-me nos relatrios desenvolvidos pelos professores das actividades de enriquecimento curricular e pela coordenadora da equipa. Irei tambm reflectir sobre questes relacionadas com o trabalho desenvolvido por este grupo to particular o que naturalmente me remete para o tratamento da forma como nos relacionamos com indivduos de outras etnias, em particular a cigana, a relao entre esta e as instituies estatais e, especialmente, a instituio escolar.
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No palco da sociedade contempornea, as polticas educativas priorizam a adequao e a melhoria contnua da qualidade dos sistemas educativos, exigindo, por isso, uma permanente actualizao profissional dos seus actores. atribudo ao papel da Superviso, tema crucial e emergente das Cincias da Educação, uma dimenso de relevo na promoo da mudana e no desenvolvimento qualitativo da organizao escolar. Neste sentido, o presente estudo tem por objectivo analisar a emergncia de prticas supervisivas, no apoio criao e lanamento da educação prescolar na rede pblica, como matria de reflexo sobre as prticas supervisivas dos nossos dias, ou at, da sua ausncia. Em termos metodolgicos recorreu-se ao paradigma qualitativo/interpretativo, baseado num conjunto de entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a quatro personalidades que apoiaram e vivenciaram, na primeira pessoa, o processo da criao do pr-escolar, na rede pblica. Atravs da anlise dos dados, consubstnciada pelo referencial terico, tornase claro que durante a criao da educação pr-escolar na rede pblica, foram implementadas aces de apoio e de formao que nos remetem para os actuais conceitos de Superviso. Perante esta evidncia, descreve-se um modelo emergente de superviso, resultante das prticas desenvolvidas pelas participantes no estudo. Modelo esse que nos reporta para a dimenso de formao em contexto, tanto por parte do supervisionado, como por parte do prprio supervisor. A preconizao deste modelo releva-nos, igualmente, para um processo que incorpora pressupostos de aco colaborativa e reflexiva. Considerando as suas caractersticas, acreditamos que este estudo pode ser um instrumento de reflexo para um possvel paradigma a ser concretizado na formao contnua e nas prticas educativas.
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Expe-se alguns dos benefcios alcanados nos dois ltimos anos (1987/1988) em decorrncia dos resultados do estudo da definio do papel de especialistas em Educação em Sade. A OPAS/OMS procurou identificar um local onde se pudesse definir, em termos concretos e operacionais, as responsabilidades bsicas e reas de ao dos profissionais responsveis por aes educativas apropriadas para o sistema de sade. Coube Faculdade de Sade Pblica (rea de Educação em Sade) da Universidade de So Paulo a realizao do mencionado estudo.
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Planear e aplicar metodologias de seleco, descrio e recolha de material biolgico proveniente de rgos e tecidos humanos, colaborando activamente para o exame anatomo-patolgico e elaborando relatrio analtico macroscpico.
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A requalificao e a modernizao do parque escolar do 1 ciclo de ensino bsico e do pr-escolar uma competncia atribuda aos municipios e implica a existncia de um plano de interveno e a construo de novos centros escolares, bem como a ampliao e requalificao dos edifcios existentes.Procura-se com esta dissertao e a partir de uma situao especfica associada a empreendimentos escolares de iniciativa municipal, abordar a temtica da gesto de projectos.A dissertao ora apresentada encontra-se estruturada em cinco partes essenciais: A primeira, corresponde ao estado actual, abordando as metodologias da gesto de projectos mais usadas. A segunda, parte do conceito de ciclo de vida de um projecto, descreve o modelo de fases sucessivas e integra-o no modelo de grupos de processos. A terceira, apresenta uma proposta de modelo de gesto de projectos gerado por distintos processos e inclui um guia de referncia e de tcnicas. A quarta, descreve os processos de gesto dos custos e determina com base num conjunto de projectos analisados: i) indicadores especficos, para uso em estimao de custos; ii) funes lineares, que relacionam caractersticas fsicas de um edifcio escolar com custo estimado de execuo; iii) estrutura de custos, para obter informao valiosa do ponto de vista tcnico-econmico no domnio da promoo deste tipo de empreendimentos. Finalmente a ltima, rene as concluses e aponta orientaes futuras de pesquisa.Prope-se, portanto, uma forma diferente de observar a gesto de projectos no mbito da Administrao Local, considerando-se a implementao do modelo de processos uma via para a obteno de resultados mais rigorosos e participativos e ao mesmo tempo aponta-se para uma nova orientao sobre qualidade em gesto de projectos.
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A sensibilidade de adultos do pernilongo domstico Culex quinquefasciatus a 5 inseticidas qumicos foi avaliada sob condies de laboratrio pelo critrio de Tempo Letal Mediano (TL50). Foram utilizados o organofosforado Malathion e quatro piretrides: Bifenthrin, Deltamethrin, Esfenvalerate e Alfamethrin. Foi sugerida uma tcnica simples e eficiente para se avaliar adultos de um dia de idade incluindo 5 repeties para cada tratamento. Os resultados obtidos mostraram ser o mtodo bastante adequado para avaliaes rotineiras. No ocorreu resistncia a esses 5 princpios ativos, na populao natural de Culex quinquefasciatus estudada.
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Tomando como ponto de partida e de chegada a metfora do tear utilizada por uma das supervisoras entrevistadas neste estudo descrevem-se estratgias e prticas de superviso do ponto de vista das supervisoras e das respectivas supervisandas. Descrevem-se estratgias de scaffolding (colocar andaimes) numa perspectiva individual e sistmica, envolvendo todos os adultos em processos de aprendizagem para a melhoria da qualidade pedaggica. Estas estratgias so descritas usando a metfora inicial do tear. Fornece-se suporte terico para o uso destas metforas.
Resumo:
Objetivou-se apreciar as responsabilidades, competncias e subcompetncias dos especialistas em Educação em Sade da Secretaria da Sade do Estado de So Paulo, Brasil, e verificar se h ou no convergncia na proposta da atuao tcnica desses profissionais de sade no Brasil e nos Estados Unidos. Utilizou-se, como base para as perguntas includas em questionrios respondidos por educadores em sade, o documento intitulado, "A Framework for the Development of Competency - based Curricula for Entry - Level Health Education". Os resultados descrevem o grau de importncia atribuda s responsabilidades tcnicas e freqncia com que estas se realizam na rede de servios estudada.
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O Projecto A PAR pretende colmatar problemas graves de faltas de apoios efectivos para as famlias com crianas entre os zero e os trs anos de idade. Nas populaes da periferia das grandes cidades agravam-se a falta de vinculao afectiva entre pais e filhos e os consequentes problemas de iliteracia, numeracia e baixa auto-estima nos adultos e crianas. Dirigese o projecto neste momento a populaes carenciadas, de modo a envolver desde muito cedo os pais na educação das suas crianas e a estabelecerem com ela um vnculo efectivo estvel. Pretende o projecto ajudar tambm os pais a encorajar nas suas crianas o desenvolvimento de predisposies positivas para a aprendizagem, sendo a ludicidade e as expresses (msica, movimento, poesia, literatura, dramatizao) os veculos promotores dessa mesma aprendizagem Desta forma, espera contribuir para a sade, o bemestar, a criatividade e o desenvolvimento das comunidades onde neste momento est a ser implementado, bem como para o desenvolvimento integral e a melhoria educacional das crianas desde o seu nascimento, em conjunto com os seus pais e cuidadores. Espera ainda contribuir para a construo de um currculo de Educação Parental, contribuindo deste modo para a formao dos cuidadores de crianas da faixa etria dos zero aos trs anos, tendo em conta as diferentes etapas do desenvolvimento.
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Foi estudada a relao entre a ingesto diettica de clcio e os demais parmetros alimentares e antropomtricos em 60 indivduos adultos, portadores de hipertenso arterial idioptica (10 homens e 50 mulheres), com mdia etria de 48,6 anos, seguidos no Centro de Hipertenso Arterial do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina de Botucatu (SP), Brasil. Foram utilizados trs mtodos diferentes de inqurito aumentar em trs diferentes ocasies: recordatrio de 24h, questionrio de freqncia alimentar, dirigido para ingesto de clcio, e registro alimentar de 3 dias. As mdias de ingesto de clcio, extradas desses inquritos, foram semelhantes, mostrando que, em relao ingesto de clcio, esses mtodos de inqurito alimentar podem ser utilizados indistintamente com o objetivo de se mensurar ingesto de clcio de um grupo de indivduos. Alm da ingesto de clcio, foi avaliada a ingesto protico-calrica e de diversos outros nutrientes, assim como realizada a antropometria desse grupo de hipertensos em trs ocasies diferentes, com intervalos variando de duas semanas a 15 meses. Quando comparado a um grupo de referncia local, constitudo de indivduos sadios, com mdia etria semelhante, o grupo de hipertensos mostrou ter menor ingesto mdia de clcio. Comparados por sexo, os homens dos dois grupos exibiram perfis nutricional e antropomtrico semelhantes. Em relao s mulheres, houve diferenas quanto ingesto protico-calrica, o que se supe ser devido ingesto menor do leite e derivados entre as hipertensas. Estas estavam mais pesadas que as mulheres do grupo de referncias, custa de maior massa muscular, provavelmente devido a maior atividade fsica. Concluiu-se que o clcio diettico foi o principal item alimentar que distinguiu hipertensos de normotensos. Como existem estudos clnicos comprovando o efeito benfico da suplementao de clcio na reduo dos nveis pressricos de indivduos hipertensos, sugere-se a repetio deste tipo de trabalho, em outros locais, visando ao embasamento de programa nacional de suplementao de clcio diettico entre indivduos hipertensos idiopticos.
Resumo:
Foram estudados parmetros relacionados ao estado nutricional de 151 adultos sadios, pertencentes classe mdia e residindo em Botucatu, SP, Brasil. Valores antropomtricos foram maiores nos homens, com exceo da prega tricipital e da rea adiposa do brao. O aumento da idade associou-se a aumento dos valores da massa muscular (homens e mulheres) e do peso do corpo, da prega tricipital e da rea adiposa do brao (mulheres). Os resultados antropomtricos aproximaram-se dos valores referenciais internacionais, mas no foram inteiramente concordantes com eles, sendo inferiores para o peso corpreo e circunferncia e rea musculares do brao. Nos indivduos de menos de 50 anos, os valores da ingesto energtica foram ligeiramente inferiores aos nveis recomendados. A ingesto protica foi adequada. Os valores mdios das protenas e lpides do soro foram similares aos valores de referncia. Testes de hipersensibilidade cutnea so apresentados como uma prova funcional para avaliao do estado nutricional.
Resumo:
O presente texto espelha algumas reflexes da autora sobre a construo do conhecimento educativo e foi escrito com o objectivo de acompanhar um conjunto de artigos de investigao, produtos de trabalhos de pesquisa, realizados no mbito de um curso de mestrado no domnio da Psicologia da Educação. Depois de equacionar o conhecimento como um processo colectivo de que cada gerao possui o usufruto, a autora refora a necessidade de produo cientfica no domnio educativo, elencando um conjunto de reas de pesquisa essenciais universalizao da qualidade das aprendizagens dos alunos, a uma melhor gesto e liderana da educação e ao desenvolvimento da profissionalidade docente.
