As práticas de ensino-aprendizagem de leitura no ensino fundamental II: do texto ao hipertexto

O presente trabalho versa sobre as práticas de ensino-aprendizagem da leitura em língua materna, tendo o computador como uma das principais ferramentas didáticas. Trata-se de uma pesquisa-ação fundamentada em pressupostos sociointeracionistas de língua, linguagem e leitura. Portanto, faz-se referência à perspectiva dialógica, aos gêneros discursivos - concepções teóricas e como objeto de ensino - à sequência didática, ao blog como suporte virtual e gênero relato de experiência em blog, assim como ao ensino da compreensão escrita em língua materna e ai computador como ferramenta didática. Esse aparato teórico é utilizado para analisar parte de uma sequência didática que priorizou o trabalho com a competência de leitura e escrita (sendo a primeira o foco de nossos estudos) desenvolvida com uma turma do ensino fundamental II do Município de Benevides/PA. E tenta verificar em que medida essas práticas, ao se utilizar da ferramenta didático-tecnológica computador, contribuem para o aprimoramento da compreensão escrita dos aprendentes.

Compreensão de professores de matemática sobre números fracionários

Esta pesquisa tem como um dos seus objetivos investigar como os professores de Matemática expressam sua compreensão sobre números fracionários tendo em vista proporcionar ao estudante conhecimento significativo. A partir da revisão da literatura este estudo foi circunscrito em duas vias: uma endógena onde trago as contribuições de Kieren (1976) e Nunes et al (2003) compreendendo números fracionários a partir dos significados parte-todo, número, operador multiplicativo, medida e quociente. Esses significados foram assumidos a partir de Vergnaud (1990) como um conjunto de situações que dão sentido ao conceito de números fracionários. A outra via, exógena, por meio das contribuições da sociologia do conhecimento segundo Fleck (1976) e da Matemática Cultural por Alan Bishop (1990). Essas duas vias foram selecionadas no intuito de responder: Que compreensão os professores de Matemática manifestam ao enfrentarem um conjunto de situações envolvendo números fracionários? Participaram deste estudo vinte e um professores das redes pública e privada com mais de três anos de experiência no sexto ano do Ensino Fundamental. O estudo contou com a aplicação de um teste diagnóstico com no mínimo duas secções para cada participante contendo quinze questões envolvendo os significados de números fracionários. Os dados foram analisados mediante as categorias: invariante operatório, os cinco significados, dinâmica comunicativa. Como resultado foi possível indicar que do ponto de vista endógeno os professores compreendem números fracionários na dependência dos significados parte-todo e operador multiplicativo, e do ponto de vista exógeno o Círculo Exotérico (os professores participantes) não compreende o objeto em questão como metaconceito, diferentemente do Círculo Esotérico (produções acadêmicas), reforçando assim, a dinâmica comunicativa intracoletiva, que não favorece a escola em geral, nem às práticas pedagógicas em particular, o desenvolvimento de valores como abertura para o ensino de Matemática.

O programa Saúde da Família e a promoção do envelhecimento saudável

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Efeito da ciclagem mecânica sobre a resistência de união de pinos intra-radiculares de fibra cimentados com resina à dentina

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Influência de sistemas adesivos e da região do dente na durabilidade da união entre dentina e pino de fibra

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Influência de dois tipos de retentores intra-radiculares e do tipo de coroa total na resistência e modo de fratura de raízes de incisivos superiores

Pós-graduação em Odontologia Restauradora - ICT

Diversidade genética em populações de Myracrodruon urundeuva (F.F. & M.F. Allemão) utilizando caracteres quantitativos

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Avaliação da efetividade de cimentos resinosos auto-adesivos aplicados sob diferentes pré-tratamentos da dentina radicular na resistência adesiva de pinos de fibra de vidro

Pós-graduação em Ciências Odontológicas - FOAR

Variação, herdabilidade e ganhos genéticos em progênies de Eucalyptus tereticornis aos 25 anos de idade em Batatais-SP

The wood of Eucalyptus tereticornis is intensively used for timber, structures, buildings, poles, posts and coal. The aim of this study was to estimate genetic parameters and genetic and phenotypic correlations in growth and stem form traits of 52 open-pollinated progenies of E. tereticornis sampled from three Australian populations (20 progenies from Helenvale, 19 from Ravenshoe and 13 from Mt. Garnet). The progenies were compared with three commercial control also from Australian. The experimental design used was the compact family block, with the effect of provenance allocated in the plots and progenies within provenances in the subplots. Ten repetitions of the 52 treatments, sub-plots with six plants and the spacing of 3 x 2 m was used. At 25 years of age it was measured the diameter at breast height (DBH), total height, true volume and the stem form. We found genetic variation amon and within the three provenances and the possibility of obtaining high gains from mass selection and individual among and within progenies. The provenance Helenvale showed the best development for DBH, height and volume. The traits DBH, height and volume showed high genetic correlations (> 0.9), indicating the possibility to use the indirect selection. The coefficient of heritability on a progeny mean for the traits DBH and height was median, being 0.31 and 0.30, respectively. The expected genetic gain with the selection were estimated at 12.4% for DBH and 8.5 % for plant height. These results will subsidize the transformation of the provenance and progeny test in a seedling seed orchard and a clonal seed orchard.

Effect of root canal preparation, type of endodontic post and mechanical cycling on root fracture strength

Objective: To evaluate the impact of the type of root canal preparation, intraradicular post and mechanical cycling on the fracture strength of roots. Material and Methods: Eighty human single rooted teeth were divided into 8 groups according to the instruments used for root canal preparation (manual or rotary instruments), the type of intraradicular post (fiber posts-FRC and cast post and core-CPC) and the use of mechanical cycling (MC) as follows: Manual and FRC; Manual, FRC and MC; Manual and CPC; Manual, CPC and MC; Rotary and FRC; Rotary, FRC and MC; Rotary and CPC; Rotary, CPC and MC. The filling was performed by lateral compactation. All root canals were prepared for a post with a 10 mm length, using the custom # 2 bur of the glass fiber post system. For mechanical cycling, the protocol was applied as follows: an angle of incidence of 45 degrees, 37 degrees C, 88 N, 4 Hz, 2 million pulses. All groups were submitted to fracture strength test in a 45 degrees device with 1 mm/min cross-head speed until failure occurred. Results: The 3-way ANOVA showed that the root canal preparation strategy (p<0.03) and post type (p<0.0001) affected the fracture strength results, while mechanical cycling (p=0.29) did not. Conclusion: The root canal preparation strategy only influenced the root fracture strength when restoring with a fiber post and mechanical cycling, so it does not seem to be an important factor in this scenario.

Effect of the interfacial area measurement parameters on the push-out strength between fiber post and dentin

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Efeitos do tipo de sistema adesivo e região do dente sobre a resistência adesiva à dentina

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O uso de blogs como tecnologia educacional narrativa para a forma/ação inicial docente

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Diretrizes para o desenvolvimento e a avaliação de blogs de biblioteca

Blogging become popular due to its ease of use and publication, which influences the growth of digital information environments. Therefore, studies are needed to optimize the organization of information in the blog, to contribute in its development. Using the direct observation of nonparticipatory, analysis was performed on 6 blogs of university libraries to identify the elements of Information Architecture (IA) that is considered essential and optional for the structural development of a blog. Thus, were conducted planning guidelines for blogs and a model for its evaluation, and were proposed specific elements of IA for blogs, to contribute to the study of Digital Information Architecture.

Information technology as a technical resource for the memories: memories of UNATI-Marília in the virtual environment

UNATI (Open University of the Third Age), UNESP, Marília campus, has offered subsidies for the development of this work aimed at researching the existing relationships between information mediation processes and technological devices, especially computers, assuming that reading practices and textual construction in online environments could help the “third age” population to have access to these devices, thus promoting digital inclusion in this group. Mediation was presented as an interventionist action that, by introducing an intermediate element in the learning process, causes a rupture in the ways of living and personal digital inclusion processes hitherto experienced. In the context of a workshop, we found out that there is a physical relationship between subjects and technological supports and such a contact proved to be necessary, considering that handling a computer required knowledge of procedures, thus furthering a logic of use. It turned out to be necessary to develop actions that would enable the handling of a computer so as to bring about acceptance of these supports. Accordingly, activities were developed so as to articulate reminiscent processes, memories of older adults, the writing down of such memories and the creation of a blog to bring enhanced visibility to the content produced by older people. Such actions have shown that remembering, writing down and posting can reshape not only social relations but somehow significantly promote digital inclusion among older adults.