Interacción entre productores rurales y ambiente natural: apuntes para una tipología

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El sector empresarial en la sostenibilidad ambiental: ejes de interacción

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Evaluación de la función y el potencial de las fundaciones mineras y su interacción con las comunidades locales

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Representaciones imaginarias de la interacción y violencia en la escuela

School violence research (sociopaedagogical and psychosocial perspectives) has not appropiately taken into account interpersonal and imaginary elements that may be extremely relevant for the understanding of this phenomena. This article analizes the imaginaries that articulates the violence of youth groups in a context of interpersonal relationships in the institutional space of a Rio Claro (Brazil) secondary school. The results are based on the analysis of four youth groups discourses, gathered in succesive group interviews, as well as the drawings made and pictures taken on their respective schools. They show a strong imaginary of generalized violence, in and out the school, with a representation of the school as unfair and aggressor and the students, aggressors themselves, as humiliated and undervalued.

La mesoeconomía territorial: interacción entre personas e instituciones: notas para orientar a los gobiernos regionales

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Chile: interacción Estado-sociedad civil en las políticas de infancia

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Interacción de los sectores público y privado y la eficiencia global de la economía

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La interacción entre los estilos de desarrollo y el medio ambiente en América Latina

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Difusión por interacción y transición de la fecundidad: evidencia cuantitativa y cualitativa de Costa Rica

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La interacción entre los estilos de desarrollo y el medio ambiente en la América Latina

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Discapacidad y movilidad: interacción de dos políticas públicas en fomento del desarrollo sostenible

El presente boletín FAL, analiza alternativas institucionales y mejores prácticas internacionales para el desarrollo de servicios de transporte que incluyan e integren explícitamente a usuarios con alguna discapacidad.

Raúl Prebisch y la dinámica económica: crecimiento cíclico e interacción entre el centro y la periferia

Prebisch pensaba que para comprender la evolución de las economías capitalistas en el tiempo y en diferentes contextos se requería una teoría general del ciclo que abarcara las diferentes áreas de la actividad económica, a la que denominó “dinámica económica”. Esta teoría, elaborada entre 1945 y 1949, surgió como crítica de las teorías neoclásica y keynestiana, que Prebisch consideraba representaciones estáticas del capitalismo. Se aplicó primero a una economía cerrada y luego a un contexto de centro-periferia. En ella se combinaba la noción de que los beneficios son la fuerza motriz de la actividad económica, con un proceso de ahorro forzado y la idea de que el desfase temporal entre la circulación de ingresos (y la consiguiente demanda) y la finalización del proceso productivo constituyen la principal fuente de fluctuaciones cíclicas. La teoría dinámica de Prebisch, que nunca llegó a completar, influyó en la elaboración del “Manifiesto” (Prebisch, 1949). PALABRAS