Una semana sin libros de texto.

Experiencia educativa, en el área de Conocimiento del Medio, llevada a cabo en el CPI de Vedra (La Coruña), con el fin de suscitar en el alumnado el interés por la cultura gallega. Se inicia cuando se decide prescindir de los libros de texto y animar a los alumnos a elaborar el material didáctico de trabajo en el aula. El resultado obtenido fue un libro sobre la cultura gallega en el que, además del centro y el alumnado, colaboraron las familias y el pueblo.

Proyectos interdisciplinares.

Proyecto interdisciplinar, dentro del Programa de Diversificación Curricular, llevado a cabo en el IES San Telmo, de Jerez de la Frontera. Es una experiencia que escapa de la rigidez habitual, así, los alumnos trabajan al mismo tiempo aspectos dispares como el cálculo, la ortografía, aplicaciones informáticas y técnicas de dibujo; y se sienten artífices de su aprendizaje.

Poliedros : una experiencia interdisciplinar.

Experiencia educativa puesta en marcha por el Departamento de Matemáticas del IES Mar Menor, de San Javier (Murcia). Se propuso un grupo de trabajo denominado 'Poliedros, algo más' con el fin de elaborar una unidad didáctica sobre los poliedros tratados en distintas áreas educativas. La experiencia desembocó en composiciones plásticas, coreografías musicales, construcción de moléculas y elaboración de poemas; mostrando así la globalidad de la educación.

La reforma de la reforma.

Resumen tomado de la revista

Reválida y controles.

Analiza la Ley de Calidad de la Educación desde el punto de vista del bienestar social. Parte del contexto ideológico y político de esta reforma. Y presenta un diagnóstico de la situación educativa actual, con los problemas en los que el gobierno se basa para realizar la reforma y los que oculta, y las soluciones que ofrecen para 'mejorar' la situación, entre las que se encuentra la reválida en bachillerato.

¿Una buena intención por un camino equivocado?

Resumen tomado de la revista

El humor, un valor ignorado.

Resumen tomado de la revista

La inspección : hacia el defensor de la educación.

La complejidad de la educación como asunto social público y privado exige que la Inspección se nutra de profesionales de lasupervisión expertos en el sistema educativo y analistas socioculturales. La actuación del supervisor/a será multidisciplinar. A las tradicionales vías de aferencia, inferencia y eferencia debe sumarse la proferencia o acción prospectiva. El valor de la Inspección en la sociedad democrática y plural reside en que siendo órgano de la Administración educativa está al alcance de los ciudadanos. La recuperada consideración de autoridad pública proyecta al inspector/a como defensor de la educación..

Curriculum por competencias.

Desde el curso 2007-2008 la LOE (Ley Orgánica de Educación) incluye el concepto de un currículum basado en competencias. Esta nueva propuesta curricular exige conocer en un principio, qué planteamientos se deberían incluir para establecer una educación integral, donde el alumno sepa qué hacer en la vida real con los conocimientos adquiridos. A su vez, habría que considerar qué y cómo evaluar, teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que se persigue, y por tanto, evitando valorar en función de las materias académicas.

La comunicación no verbal en el aula.

Resumen tomado de la publicación

¿Cómo hacer que llegue a nuestros alumnos? : año 2008, conmemoración del 50 aniversario de la muerte de Juan Ramón Jiménez.

Se ofrecen algunas sugerencias para llevar a las aulas la obra de Juan Ramón Jiménez. Las actividades van dirigidas a alumnos de primer ciclo de Educación Secundaria. En primer lugar se hace un breve repaso a la vida y obra del escritor. A continuación se indican algunas sugerencias para comenzar el estudio de Juan Ramón Jiménez. A continuación se dan pautas orientadas a marcar objetivos y para promover la animación a la lectura.

Planta 4a.

Suplemento Cine y transversales

El portfolio escolar.

Suplemento El portfolio escolar, n. 3

Estilo musical : bandas sonoras de Walt Disney.

Suplemento Música y más música, n. 4

Familias convencionales : algunos criterios para educación infantil.

Se analizan algunos modelos de familia no convencionales actuales, y se aconseja para evitar que los hijos, sobre todo los más pequeños, tengan problemas de convivencia y socialización. Se estudian las familias monoparentales, con hijo único, de parejas separadas, homosexuales, heterosexuales, familias reconstruidas, adoptivas, de acogida, y de madre adolescente.