Non-Markovian expansion in quantum Brownian motion

We consider the non-Markovian Langevin evolution of a dissipative dynamical system in quantum mechanics in the path integral formalism. After discussing the role of the frequency cutoff for the interaction of the system with the heat bath and the kernel and noise correlator that follow from the most common choices, we derive an analytic expansion for the exact non-Markovian dissipation kernel and the corresponding colored noise in the general case that is consistent with the fluctuation-dissipation theorem and incorporates systematically non-local corrections. We illustrate the modifications to results obtained using the traditional (Markovian) Langevin approach in the case of the exponential kernel and analyze the case of the non-Markovian Brownian motion. We present detailed results for the free and the quadratic cases, which can be compared to exact solutions to test the convergence of the method, and discuss potentials of a general nonlinear form. © 2013 Elsevier B.V. All rights reserved.

Detecção da área e extração do campo em imagens de impressão digital

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Caracterização biofísica e estrutural da metaloproteinase não-hemorrágica do veneno de Bothrops moojeni e da endo-β-glicanase do Bacillus subtilis

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Estudo comprarativo da biossorção dos metais terras-raras ('ND POT. +3', 'LA POT. +3', 'CE POT. +3') pela biomassa melanizada e pigmento, na forma livre e imobilizada, obtidos do fungo Aspergillus nidulans

Pós-graduação em Biotecnologia - IQ

A Teoria dos jogos e as ciências sociais

Pós-graduação em Ciências Sociais - FFC

Design de superfície: por uma visão projetual geométrica e tridimensional

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Educação científica, CTSA e ensino de física: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia

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Fluxos e densidades de energia negativa em teoria quântica de campos

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Síntese de filmes híbridos de SI/PMMA-DR1 por processo sol-gel e caracterização

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O método do Avering via teoria do grau de Brouwer e aplicações

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Efeito da quercetina sobre alguns fatores relacionados com a virulência de Staphylococcus aureus

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Síntese e aplicação de sílica mesoporosa modificada com o ligante 4-amino-2-mercaptopirimidina na pré-concentração de Cd (II), Cu(II), Pb(II), Zn(II) e Ni(II) em amostras de águas naturais

Pós-graduação em Ciência e Tecnologia de Materiais - FC

A arteterapia como instrumento de promoção humana na saúde mental

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Trabalho de teleatendente: proposta de um protocolo de avaliação ergonômica

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Políticas educacionais para a educação tecnológica: a proposta do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da FAP e o histórico dualismo da educação brasileira

O presente estudo analisou as políticas públicas voltadas para a Educação Profissional e Tecnológica e sua influência sobre o projeto pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade do Pará e, em particular, como este Curso se apresenta ante ao histórico processo dual de oferta da educação no Brasil. Para tanto, analisamos o conteúdo das políticas públicas voltadas para a educação Profissional e Tecnológica no Brasil, a partir da década de 1990. Utilizamos os procedimentos da pesquisa qualitativa, fazendo uso de entrevistas e de análise documental, para analisar o nosso objeto. Partimos da hipótese segundo a qual as políticas de educação profissional e tecnológica de nosso país pressupõem a formação especificamente para o trabalho e visam a conformação das classes sociais fundamentais, proprietárias e não-proprietárias, e que o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Faculdade do Pará fortalece esta mesma perspectiva político-pedagógica. Analisamos os documentos que normatizam os cursos superiores de tecnologia no Brasil, o projeto pedagógico e o desenho curricular do curso em questão e as falas de professores, técnicos, egressos e gestores da instituição à luz de autores identificados com o materialismo histórico. Verificamos que, tanto os documentos normatizadores da educação profissional tecnológica brasileira quanto àqueles que definem a estrutura do curso estudado na Faculdade do Pará têm sido orientados para o desenvolvimento do “fazer”, do “saber-fazer”, não dando conta das bases científicas deste fazer e nem de uma formação que considere as relações histórico-sociais nas quais está inserido. Assim, o direcionamento dado à formação de tecnólogos tem, fundamentalmente, promovido a capacidade de aprendizagem dos processos tecnológicos específicos, incentivando à produção e a inovação científico-tecnológica e suas aplicações no mundo do trabalho, visando o desenvolvimento de competências profissionais tecnológicas, gerais e específicas. Concluímos nosso estudo com a convicção de que o conteúdo das políticas para a educação profissional e tecnológica bem como do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos fortalecem a histórica dualidade da educação brasileira ao se orientarem apenas para a conformação dos processos formativos as demandas dos setores produtivos e para a aquisição de conhecimentos relativos, unicamente, ao desenvolvimento de funções específicas.