A CONCEPÇÃO DE DOCÊNCIA NO INSTITUTO DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO: PROFESSOR OU PESQUISADOR?

Este estudo tem a finalidade de contribuir para a compreensão da concepção de docência que se articulou em um dos espaços de uma das maiores universidades brasileiras, a Universidade de São Paulo, ou seja, o Instituto de Química, conhecido como IQ-USP. Nessa perspectiva, o IQ-USP é, portanto, destacado como o objeto de estudo desta pesquisa, uma vez que sua história se entrelaça com a própria criação da Universidade e seu paradigma científico está centrado no perfil de análise determinado por este trabalho: a área de conhecimento das ciências exatas. Partindo do pressuposto que a concepção de como se deve constituir o ensino superior está intrinsecamente relacionada com a visão de mundo, de conhecimento e de educação elaborada pela própria trajetória histórica da universidade, mas também pelas relações que esta estabelece com a comunidade, durante todo o seu processo de ação , é possível dizer que tais crenças e valores, selecionados e hierarquizados pela comunidade acadêmica, acabam por intervir na formação específica de seus professores. Destaca-se, assim, sob o olhar da pesquisa qualitativa, o estudo a respeito da trajetória de formação do profissional docente que se constitui ao longo da história da própria Universidade em que esse está inserido e que subsidia a sua concepção de ser docente. Nessa perspectiva, alguns autores trazem muitas contribuições para o esclarecimento da concepção de docência implícita na formação do professor universitário e seus reflexos na prática docente cotidiana. Entre estes autores, destacamos o pensamento de Paschoal Senise (2006), Maria Isabel da Cunha (2007), Heladio César G. Antunha (1974) e J. Gimeno Sacristán (1998 e 1999). A coleta de dados foi realizada utilizando-se documentos históricos e informativos, como também entrevistas semi-estruturadas, em uma abordagem sempre qualitativa, uma vez que esta nos fornece melhores condições de entendimento dos aspectos subjetivos de que se reveste a problemática da pesquisa. Fundamentado nos dados levantados e analisados à luz da contribuição teórica dos autores referenciados neste trabalho, reforçamos a conclusão de que a instituição faz o profissional, evidenciando-se na formação do docente do IQ-USP a tradição e a inovação, dialeticamente, caminhando juntas.(AU)

The multidisciplinary management of hip fractures in older patients

Acknowledgements The authors would like to thank our colleagues for valuable discussion and feedback on the article. These include Jane Thompson (Physiotherapy), Janet Christie (Occupational Therapy), Denise Donald (Discharge Coordinator) and James Duff (Orthogeriatric Specialist Nurse). Miss Riemen is supported by Wellcome Trust through the Scottish Translational Medicine and Therapeutics Initiative (Grant no. WT 085664) and through Clinical Research Fellowship Number 105424/Z/14/Z.

A Concepção relativista das imunidades de jurisdição e execução do estado estrangeiro

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Sistema de regras? uma crítica à concepção positivista do Direito como sistema de regras / Júlio Aguiar de Oliveira. --

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A morte e a morte da concepção sistemática do direito privado : abertura hermenêutica, tópica e cláusulas gerais

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Concepção jurídica de povo (estado do povo ou o povo do estado?)

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A nova concepção do Estado perante o Direito da integração

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A concepção dogmática do direito administrativo : contributo para uma (re)construção hermenêutica

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O lugar dos princípios em uma concepção do direito como sistema

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O regime jurídico da responsabilidade das organizações internacionais : a concepção do ato internacionalmente ilícito

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