1000 resultados para GESTÃO ESCOLAR
Resumo:
Comunicao publicada nas atas do 3 Encontro sobre Jogos e Mobile Learning EJML 2016, Universidade de Coimbra, 8 de maio de 2016
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Apresenta-se estudo sobre o preparo de professores para realizarem aes que visam identificao e atendimento de escolares com problemas de sade. Pretendeu-se oferecer subsdios para o planejamento de programas de treinamento de docentes aos setores governamentais interessados na temtica. A populao foi constituda por 532 professores da primeira srie do primeiro grau, de escolas estaduais situadas em treze municpios do Estado de So Paulo, Brasil, onde inicialmente foi implantado o "Sistema Integrado de Atendimento Mdico ao Escolar". Utilizou-se questionrio como instrumento de medida. Os resultados revelaram que 74,3% dos professores se consideraram atingidos pela orientao sobre observao de sade e medidas para solucionar desvios de sade. A cobertura na orientao transmitida pelos orientadores de aes de assistncia ao escolar (OAE) variou, entre os municpios, nos limites de 70 a 100%. A relao entre o fato de o professor ter recebido explicaes do OAE e o melhor grau na auto-avaliao de preparo, indica, provavelmente, eficcia do trabalho do OAE. Recomenda-se incremento de orientao na rede estadual de ensino, ampliando os conhecimentos sobre sade e a compreenso do professor a respeito de sua participao em programas de sade escolar.
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Demonstrar que a capacidade de absoro organizacional uma metodologia importante para desenvolver a capacidade competitiva das organizaes, nomeadamente a transferncia e partilha do conhecimento e identificar os principais agentes que integram o capital social da organizao.
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O presente estudo realizou-se em duas escolas do primeiro ciclo com jardim-de infncia. Pretendeu compreender, de que modo o Projecto Desenvolvendo a Qualidade em Parceria (DQP), poder proporcionar uma estratgia de superviso validada, entre pares, sobre o trabalho de articulao desenvolvido entre o pr-escolar e o 1ciclo, funcionando como um instrumento de desenvolvimento profissional. A reviso da literatura, exposta em trs captulos, apresenta o ponto de vista de diversos investigadores sobre a problemtica da articulao entre o pr-escolar e o primeiro ciclo, sobre a superviso, como atitude reflexiva, formativa e promotora de mudana. Apresentando o projecto DQP como instrumento de investigao-aco-formao. Por se tratar de um estudo de reflexo sobre a prpria aco e de desenvolvimento de prticas entre pares, foi escolhida uma metodologia qualitativa de formao investigao-aco. Utilizaram-se mtodos mistos, a partir dos instrumentos do projecto DQP e da narrativa supervisiva, elaborada e analisada pela prpria autora no decorrer do processo investigativo. O estudo conclui que o projecto DQP funcionou como instrumento de formao e superviso das prticas em parceria. Proporcionou a reflexo sobre os respectivos contextos, envolvendo todos os parceiros. Promoveu prticas de reflexo sobre a articulao entre o pr-escolar e o primeiro ciclo, verificando-se um maior enfoque neste aspecto, por parte de todos os intervenientes. O estudo contribuiu para o desenvolvimento profissional dos gestores intermdios, dos docentes envolvidos nas duas escolas, e da prpria supervisora. Sugere-se a continuao do trabalho iniciado e a realizao de outros estudos dentro da mesma rea.
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O presente estudo realizou-se num Agrupamento de Escolas, com o objectivo de contribuir para a clarificao e operacionalizao das prticas avaliativas de um grupo de educadores de infncia, inseridas no novo modelo de gesto das escolas. Considerando a relevncia da superviso como catalisadora do trabalho reflexivo e colaborativo no contexto escolar, o sentido da nossa investigao foi procurar compreender de que forma os rgos de gesto, no seu papel supervisivo, poderiam assumir um papel determinante na efectivao de prticas avaliativas de qualidade. Devido natureza do estudo e das questes da investigao, para conhecimento das opinies e prticas dos sujeitos, optmos por um estudo de caso mltiplo, de cariz interpretativo, atravs de uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas, anlise documental e observaes naturalistas do trabalho das educadoras, e numa entrevista directora do Agrupamento. Os resultados obtidos mediante anlise de contedo, indicam que a modalidade utilizada por todas as educadoras a avaliao formativa com a sua vertente de diagnstico, evidenciando o seu contributo na adequao e reformulao da aco pedaggica. Integram como factor positivo a participao das crianas no processo avaliativo e reforam a importncia da avaliao ser comunicada aos pais, no sendo evidente o trabalho colaborativo emergente neste processo. As educadoras so unnimes em considerar fundamental a comunicao com os professores do primeiro ciclo, salientando como aspectos negativos, a falta de trabalho conjunto na avaliao, o que vem reforar as fragilidades sentidas na passagem da informao aos professores. O uso de instrumentos estandardizados de avaliao das crianas promovido pelo Agrupamento sentido de forma insatisfatria, revelando a necessidade de aprofundar a construo de uma avaliao alternativa capaz de responder melhor s necessidades das crianas, das educadoras e dos pais. Constatou-se que todos as participantes neste estudo consideram que no existe superviso dos processos avaliativos, por parte dos rgos de gesto. No entanto, a directora considera relevante esta dimenso da superviso. importante referirmos que as educadoras percebem os benefcios de fazerem parte do Agrupamento em termos da visibilidade e dos contactos com os outros graus de ensino, embora manifestem desnimo pela gesto burocratizada que se desenvolve, apesar da confiana e da inteno expressa pela directora.
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Dissertao apresentada Universidade de Cabo Verde e Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno do Grau de Mestre em Educao Especial
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O meu projecto de estgio para o Mestrado em Teatro e Comunidade consistia em acompanhar uma turma do primeiro ciclo atravs da experimentao de exerccios de expresso dramtica. Tinha como objectivo observar a reaco da turma s actividades propostas bem como o impacto que as artes e em particular a expresso dramtica poderiam ter nos alunos e na comunidade escolar em geral. Pretendia comprovar que a sua experimentao pode transformar o indivduo, motiv-lo e mobilizar no s os alunos como o meio envolvente transformando dessa forma a prpria comunidade em que este se insere. Assim, o meu estgio deu-se na Escola do Casalinho da Mata (designao fictcia do local onde decorreu o estgio) e consistiu, inicialmente, em orientar uma turma do segundo ano em actividades de expresso dramtica e observar as suas aulas de Ingls, dadas pela professora Ftima Tavares, no mbito das Actividades de Enriquecimento Curricular. Como orientadora de estgio tive a professora Snia Lucena que coordenava as AEC e dava aulas de educao pela arte. Posteriormente passei a orientar tambm no mbito da expresso dramtica uma turma do primeiro ano. As duas turmas eram constitudas por um nmero significativo de alunos de etnia cigana. A minha experincia profissional at ento resumia-se a dar aulas na rea da economia e da gesto a um pblico constitudo por jovens e/ou adultos em politcnicos, escolas profissionais e empresas de formao. Assim, esta experincia constituiu um duplo desafio uma vez que pela primeira vez trabalhei com crianas e com a etnia cigana. Ao longo deste trabalho de reflexo sobre esta minha experincia pretendo abordar questes sobre o funcionamento das Actividades de Enriquecimento Curricular uma vez que foi neste contexto que funcionou o meu estgio. Assim, irei abordar a forma como se organizam as actividades, o tratamento dado pelas instituies e organismos intermedirios aos professores das AEC, a relao entre estes e os professores titulares e as condies em geral que as escolas apresentam para o desenvolvimento deste projecto. Irei apresentar a minha anlise crtica bem como a de autores que trataram este tema. E apresentarei questes especficas relativamente ao funcionamento das actividades na escola do Casalinho da Mata, baseando-me nos relatrios desenvolvidos pelos professores das actividades de enriquecimento curricular e pela coordenadora da equipa. Irei tambm reflectir sobre questes relacionadas com o trabalho desenvolvido por este grupo to particular o que naturalmente me remete para o tratamento da forma como nos relacionamos com indivduos de outras etnias, em particular a cigana, a relao entre esta e as instituies estatais e, especialmente, a instituio escolar.
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No palco da sociedade contempornea, as polticas educativas priorizam a adequao e a melhoria contnua da qualidade dos sistemas educativos, exigindo, por isso, uma permanente actualizao profissional dos seus actores. atribudo ao papel da Superviso, tema crucial e emergente das Cincias da Educao, uma dimenso de relevo na promoo da mudana e no desenvolvimento qualitativo da organizao escolar. Neste sentido, o presente estudo tem por objectivo analisar a emergncia de prticas supervisivas, no apoio criao e lanamento da educao prescolar na rede pblica, como matria de reflexo sobre as prticas supervisivas dos nossos dias, ou at, da sua ausncia. Em termos metodolgicos recorreu-se ao paradigma qualitativo/interpretativo, baseado num conjunto de entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a quatro personalidades que apoiaram e vivenciaram, na primeira pessoa, o processo da criao do pr-escolar, na rede pblica. Atravs da anlise dos dados, consubstnciada pelo referencial terico, tornase claro que durante a criao da educao pr-escolar na rede pblica, foram implementadas aces de apoio e de formao que nos remetem para os actuais conceitos de Superviso. Perante esta evidncia, descreve-se um modelo emergente de superviso, resultante das prticas desenvolvidas pelas participantes no estudo. Modelo esse que nos reporta para a dimenso de formao em contexto, tanto por parte do supervisionado, como por parte do prprio supervisor. A preconizao deste modelo releva-nos, igualmente, para um processo que incorpora pressupostos de aco colaborativa e reflexiva. Considerando as suas caractersticas, acreditamos que este estudo pode ser um instrumento de reflexo para um possvel paradigma a ser concretizado na formao contnua e nas prticas educativas.
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A investigao relata resultados de pesquisa sobre a problemtica da indisciplina escolar numa escola secundria da Cidade da Praia. Investiga as perspectivas dos professores e dos alunos sobre os problemas de uma turma difcil em termos disciplinares, e analisa estratgias utilizadas pelos professores para prevenir e lidar com a indisciplina em sala de aula. Para que pudssemos atingir os objectivos propostos, entrevistamos sete professores da turma seleccionada, fizemos uma entrevista a um grupo de catorze alunos da turma, e foram realizadas observaes de carcter etnogrfico sala de aula. Os resultados do estudo permitiram analisar que tipos de estratgias de preveno de indisciplina so utilizados pelos diferentes professores e compar-los. A actuao dos professores em sala frente as situaes de indisciplina diferente, e essa actuao determina o comportamento dos alunos em sala. Constata-se que professores practivos, tm aulas mais organizadas e menos incidentes de indisciplina em sala. Os professores que conversam com os alunos conseguem impor ordem nas suas salas e so mais queridos. Professores classificados como sendo mais distantes dos alunos, que no esclarecem dvidas, so menos respeitados. Os professores que reagem s situaes de indisciplina em vez de preveni-los, tm mais dificuldades em controlar os alunos e impor a ordem. Levando em conta os resultados obtidos e as concluses, foram enumeradas algumas recomendaes que serviro para identificar as estratgias de gesto de sala de aula mais eficazes na gesto de comportamentos dos alunos, para fornecer algumas informaes relevantes na formao dos professores, bem como no treino de competncias para implementao de estratgias pr-activas de gesto.
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A satisfao profissional tem vindo a ser descrita como o estado emocional positivo resultante do prazer que se tem com as experincias do trabalho, estando intrinsecamente relacionada com factores como desempenho profissional, sade fsica e mental e com a auto-estima do trabalhador. Neste estudo pretende-se estudar o nvel de satisfao profissional dos Tcnicos de Anatomia Patolgica, Citolgica e Tanatolgica (APCT) que desempenham funes nos hospitais pblicos e de gesto S.A. da Sub-Regio de Lisboa. A satisfao profissional foi classificada quantitativamente, segundo as abordagens baseadas na discrepncia entre expectativas e resultados. Para tal, recorreu-se a um questionrio validado que compreende itens passveis de medir a satisfao profissional global e as suas dimenses - Remunerao, Segurana no Emprego,Condies de Trabalho & Sade, Relaes de Trabalho & Suporte Social, Status & Prestgio, Autonomia & Poder e Realizao Pessoal e Profissional & Desempenho Organizacional, permitindo ainda verificar a Importncia Motivacional que os tcnicos inquiridos atribuem a cada uma destas. O referido instrumento de medida continha tambm uma questo aberta para sugestes dos tcnicos, de forma a melhorar a sua satisfao profissional. O score de Satisfao Profissional Global dos inquiridos relativamente elevado. Em relao s dimenses abordadas, os resultados revelam que os tcnicos se encontram mais satisfeitos com Status & Prestgio e menos satisfeitos com Remunerao. Em relao ordenao das dimenses segundo a Importncia Motivacional, a Realizao Pessoal e Profissional & Desempenho Organizacional considerada a mais importante, sendo a mais focada nas sugestes apresentadas pelos inquiridos para a melhoria da sua satisfao, enquanto que Status & Prestgio ser a menos importante. Verificam-se diferenas estatisticamente significativas entre os tcnicos pertencentes ao Quadro (no geral, os menos satisfeitos) e aqueles que no pertencem, em relao maioria das dimenses e Satisfao Profissional Global; bem como entre os Licenciados e os No Licenciados, que esto menos satisfeitos em relao dimenso Status & Prestgio.
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A introduo de capacidades RFID (Radio Frequency IDentification) em dispositivos mveis no recente. No entanto, a indstria nunca se mostrou muito interessada nesta vertente, porque no existia uma entidade que regulasse a normalizao dos diversos aspectos relacionados, nomeadamente a forma como os dados so transferidos entre os dispositivos e de que forma so guardados esses dados nas tags RFID (dispositivos compostos por circuito integrado e antena, que podem armazenar dados e transferi-los por rdio frequncia). A inexistncia de normas que pudessem ser adoptadas pelos fabricantes levaria a que cada um tivesse que definir o seu prprio conjunto de formas de transferncia e armazenamento, o que conduziria inevitavelmente fragmentao do mercado. Estes problemas foram resolvidos com a criao da associao industrial sem fins lucrativos NFC Forum, que composta por diversos fabricantes com interesse na rea. Desde a sua criao, esta associao tem vindo a desenvolver protocolos com o objectivo de unificar dispositivos e solues de vrios fabricantes. O termo NFC, ou Near Field Communication, foi criado para identificar esta nova gerao de dispositivos mveis, que combinam as capacidades de processamento e interaco com o utilizador de um dispositivo mvel, com a comodidade associada utilizao de cartes sem contacto. Apesar de ser o elemento central nesta nova tecnologia, os dispositivos mveis no so os nicos que compem esta nova famlia de tecnologias. Dela fazem tambm parte tags NFC, baseadas nos mesmos princpios das tags RFID, com a diferena que, nas primeiras, a forma como so organizados os dados especificada pelas normas do NFC Forum. Uma das reas de aplicao da tecnologia NFC a disponibilizao de contedos presentes em tags ou em outros dispositivos NFC, e exibio desses contedos no dispositivo mvel. No presente trabalho, so analisadas as normas publicadas pelo NFC Forum de forma a identificar a forma de estender a estrutura de mensagens proposta. A fase de anlise incluiu tambm a identificao das caractersticas dos diversos dispositivos envolvidos nesta nova tecnologia (telemveis, leitores desktop e tags). So apresentados os resultados do estudo de alguns projectos que utilizam tecnologia NFC, de forma a verificar at que ponto interessante generalizar a plataforma a desenvolver neste projecto, bem como quais as funcionalidades mnimas desejveis. Com base nesta anlise, so definidos alguns conceitos base para a soluo que envolvem tpicos como os protocolos de transporte, assim como o formato dos dados utilizado para transportar o contedo entre os vrios componentes da soluo. O resultado uma soluo hbrida que admite um vasto leque de aplicaes. Verificou-se que as solues actuais poderiam ser implementadas com recurso soluo aqui apresentada e, nos casos em que tal no acontece directamente, a soluo actual pode ser estendida para o tornar possvel.
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O trabalho de projecto consiste numa proposta de soluo para gesto integrada de sistemas de execuo de processos de negcio. Os processos de negcio definem um quadro de realizao de tarefas numa organizao. Perante a constante evoluo dos parmetros do negcio, as organizaes necessitam de adoptar metodologias que permitam ter mais controlo sobre a definio e execio dos seus processos, contribuindo para a sua automatizao. Paralelamente a esta evoluo, surgem iniciativas de linguagens para definio de processos e sistemas de execuo provenientes de diversos fornecedores. Todos ele apresentam funcionalidades que permitem o acesso informao de gesto de processos, mas, na sua generalidade, atravs de aplicaes ou interfaces programticas proprietrias. Esta abordagem constitui um problema de dependncia das aplicaes de gesto de processos relativamente especificidade da gesto em diversos sistemas de execuo de uma organizao. O desenvolvimento deste projecto, com a elaborao de um prottipo demonstrador, visa a validao de um modelo uniforme para representao e acesso informao de gesto dos processos de negcio. A estratgia elaborada segue uma abordagem de gesto integrada que permite unificar a gesto de processos em diversos sistemas de execuo, usufruindo de outros modelos de referncia para sustentar a proposta apresentada.
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O manual escolar, pelas suas caractersticas, um produto de design grfico, disciplina que tardou a desenvolver-se em Portugal. Aps o 25 de Abril, as editoras escolares expandiram-se, e a globalizao do ensino teve como consequncia o aumento do nmero de manuais escolares. O desenvolvimento do design grfico est intimamente ligado ao desenvolvimento da tecnologia informtica, contribuindo fortemente para a alterao das caractersticas do manual escolar, sendo a mais notria a importncia dada imagem como portadora de informao. Sem investigao que suporte o seu actual formato, nem formao dos professores que permita explorar as suas novas potencialidades, interrogamo-nos sobre a sua eficcia. O campo da teoria da imagem vasto e a sua aplicao, quer na realizao, quer na explorao pedaggica do manual escolar, exige alguma sistematizao que procuramos apresentar.
Resumo:
O Trabalho Final de Mestrado (Dissertao) desenvolvido no mbito da temtica dos Resduos de Construo e Demolio (RCD) procurou consubstanciar o clculo de indicadores de apoio aferio das quantidades de RCD, aplicveis no respectivo Plano de Preveno e Gesto (PPG). A actividade realizada resultou da premncia que esta matria apresenta no panorama actual do sector da Construo Civil, mais concretamente na fase de Projecto de Execuo. A adequada avaliao das quantidades de RCD que se prev gerar permitir criar condies para uma correcta gesto dos RCD na fase de Obra, acautelando a preveno da produo e da perigosidade, o recurso triagem na origem, reciclagem e a outras formas de valorizao. Ao determinar a composio dos resduos de acordo com o tipo de construo, providencia-se uma base de conhecimento muito til elaborao dos PPGRCD, suportando a integrao a montante de medidas de preveno e reutilizao, permitindo a escolha antecipada das adequadas operaes de recolha, transporte, armazenagem, triagem, tratamento, valorizao e eliminao. Para se atingir os objectivos pretendidos, foi essencial realizar uma avaliao do estado da arte na Europa relativamente a esta matria concreta, bem como um ponto de situao em Portugal. Estas actividades procuraram obter, das experincias consultadas, a informao relativa aos ndices actualmente disponveis. A aplicao prtica dos ndices foi acompanhada em obras de construo de natureza diversa (edifcios habitacionais, de escritrios e hospitalar) de modo a analisar a aplicabilidade dos valores obtidos em estudos consultados, retirando-se as necessrias ilaes da comparao entre os indicadores disponveis e aqueles que foram obtidos nas obras analisadas. O estudo realizado incidiu sobre a construo nova, uma vez que representa uma fonte de informao com dados representativos e completos, considerando-se que as respectivas concluses so um contributo para a biblioteca de informao que permitir uma maior segurana na quantificao dos resduos previstos gerar em funo das obras tipo analisadas.
Resumo:
A presente dissertao assenta na ideia de que os factores culturais influenciam as relaes das organizaes com os stakeholders, pois a envolvente cada vez mais multicultural. Os critrios culturais revelamse, assim, importantes para as organizaes que actuam em cenrios internacionais e multiculturais e ganham maior importncia numa realidade em que pessoas com diferentes backgrounds culturais habitam no mesmo espao. Perante esta realidade, os profissionais de Relaes Pblicas tm a responsabilidade de gerir as relaes entre a organizao e os stakeholders multiculturais, da mesma forma que devem ter a capacidade de construir espaos de relao entre diferentes intervenientes das diversas culturas. Este um dos papis que as Relaes Pblicas devem desempenhar na nossa sociedade, contribuindo para um dilogo e compreenso entre organizaes, grupos e pessoas de diferentes culturas.
