A prática docente no ensino de ciências no Ciclo II do Ensino Fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Corpo, ciência e educação: representações do corpo junto a jovens estudantes e seus professores

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Criando novos tabuleiros para o jogo Tri-Hex e sua validação didático-pedagógica na formação continuada de professores de matemática: uma contribuição para a geometria das séries finais do ensino fundamental

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Formação de professores de matemática: dimensões presentes na relação PIBID e Comunidade de Prática

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Um estudo de fractais geométricos na formação de professores de matemática

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

As possíveis inter-relações das redes comunicativas - blogs - e das comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

As possíveis influências das experiências da prática na cultura docente dos futuros professores de matemática

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Discursos sobre trabalho no cenário de formação de professores: um olhar para as legislações (1997 à 2002)

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Grupos de estudo como possibilidade de formação de professores de matemática no contexto da geometria dinâmica

Pós-graduação em Educação Matemática - IGCE

Práticas de leitura: concepção de uma docente da 1 ª série do ensino fundamental da cidade de Umuarama-PR

Pós-graduação em Educação - FFC

A literatura infantil como meio para a formação da criança leitora

Pós-graduação em Educação - FFC

Formação coorbital com a terra e origem de theia

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Formação congênita de satélites coorbitais: simulações numéricas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Gênero e profissão docente: as representações sociais das alunas egressas do curso de pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, Campus de Presidente Prudente

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O ensino de Arte nas escolas municipais de Presidente Prudente: diretrizes políticas e o trabalho docente

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