Dynamic assessment of tongue function in children with dysarthria associated with acquired brain injury using electromagnetic articulography

The study to be presented is the first to use a new physiological device, the electromagnetic articulograph, to assess articulatory dysfunction in children with acquired brain injury. Two children with dysarthria subsequent to acquired brain injury participated in the study. One child, a female aged 12 years 9 months exhibited a mild-moderate ataxic dysarthria following traumatic head injury while the other, a male aged 13 years 10 months, demonstrated a moderate-severe flaccid-ataxic dysarthria also following traumatic head injury. The speed and accuracy of their tongue movements was assessed using the Carstens AG100 electromagnetic articulograph. Movement trajectories together with a range of quantitative kinematic parameters were estimated during performance of ten repetitions of the lingual consonants /t, s, k/ and consonant cluster /kl/ in the word initial position of single syllable words. A group of ten non-neurologically impaired children served as controls. Examination of the kinematic parameters, including movement trajectories, velocity, acceleration, deceleration, distance travelled and duration of movement, revealed differences in the speed and accuracy of the tongue movements in both children with acquired brain injury compared to those produced by the non-neurologically impaired controls. The results are discussed in relation to contemporary theories of the effects of acquired brain injury on neuromuscular function. The implications of the findings for the treatment of articulatory dysfunction in children with motor speech disorders associated with acquired brain injury are highlighted.

Complex language functions and subcortical mechanisms: evidence from Huntington's disease and patients with non-thalamic subcortical lesions

The neuropathological changes associated with Huntington's disease (HD) are most marked in the head of the caudate nucleus and, to a lesser extent, in the putamen and globus pallidus, suggesting that at least part of the language impairments found in patients with HD may result from non-thalamic subcortical (NTS) pathology. The present study aimed to test the hypothesis that a signature profile of impaired language functions is found in patients who have sustained damage to the non-thalamic subcortex, either focally induced or resulting from neurodegenerative pathology. The language abilities of a group of patients with Huntington's disease (n=13) were compared with those of an age- and education-matched group of patients with chronic NTS lesions following stroke (n=13) and a non-neurologically impaired control group (n=13). The three groups were compared on language tasks that assessed both primary and more complex language abilities. The primary language battery consisted of The Western Aphasia Battery and The Boston Naming Test, whilst the more complex cognitive-linguistic battery employed selected subtests from The Test of Language Competence-Expanded, The Test of Word Knowledge and The Word Test-Revised. On many of the tests of primary language function from the Western Aphasia Battery, both the HD and NTS participants performed in a similar manner to the control participants. The language performances of the HD participants were significantly more impaired (p<0.05 using modified Bonferroni adjustments) than the control group, however, on various lexico-semantic tasks (e. g. the Boston Naming Test and providing definitions), on both single-word and sentence-level generative tasks (e. g. category fluency and formulating sentences), and on tasks which required interpretation of ambiguous, figurative and inferential meaning. The difficulties that patients with HD experienced with tasks assessing complex language abilities were strikingly similar, both qualitatively and quantitatively, to the language profile produced by NTS participants. The results provide evidence to suggest that a signature language profile is associated with damage to the non-thalamic subcortex resulting from either focal neurological insult or a degenerative disease.

The association between auditory memory span and speech rate in children from kindergarten to sixth grade

This study reexamined the association between speech rate and memory span in children from kindergarten to sixth grade (N = 152) in order to potentially account for the inconsistencies within the published literature on this topic. Some of the inconsistencies in past research may reflect the different methods adopted in assessing speech rate. In particular, repeating word triples may itself involve memory demands, contaminating the correlation between speech rate and memory span in younger children. Analyses using composite speech rate and memory span measures showed that speech rate for word triples shared variance with memory span that was independent of speech rate for single words. Moreover, speech rate for word triples was largely redundant with age in explaining additional variation in memory span once the effects of speech rate for single words were controlled. (C) 2002 Elsevier Science.

A rapid screen of the severity of mild traumatic brain injury

This study investigated the sensitivity of information processing, recall and orientation tasks to the presence of mild Traumatic Brain Injury (mTBI). Fifty-six (40 male, 16 female) mTBI patients and 85 (57 male and 28 female) controls with orthopaedic injuries were tested within 24 hr of injury in the Department of Emergency Medicine. mTBI patients answered fewer orientation questions and recalled fewer words in delayed recall than orthopaedic patients. mTBI patients judged fewer sentences in 2 min than orthopaedic controls, and female mTBI patients judged fewer sentences than male mTBI patients. Male mTBI patients correctly recalled fewer words during immediate memory and learning than female mTBI patients and orthopaedic controls. Those mTBI patients with a history of previous head injuries did not perform more poorly than those mTBI patients without previous head injuries. These results indicate that tests of speed of information processing, word learning and orientation questions are sensitive to the acute effects of mTBI.

The epileptology of Theodore Herpin (1799-1865)

The Frenchman, Theodore Herpin (1799-1865), in Des Acces Incomplets d'Epilepsie, published posthumously in 1867, provided a very detailed account of a wide range of the possible manifestations of nonconvulsive epileptic seizures. However, he did not note the presence of absence seizures in any of his 300 patients who had experienced, at least in some of their attacks, what he considered were incomplete manifestations of epilepsy, the word epilepsy being taken to refer to full generalized tonic-clonic seizures. In the one patient, Herpin recognized that all epileptic seizures, whether complete or incomplete, began in the same way, and deduced that they must originate in the same place in that patient's brain. He did not develop the latter idea further. His observations, and his interpretation of them, seem to have preceded John Hughlings Jackson's independent development of similar concepts, but Jackson's more extensive intellectual exploration of the implications of his observations made him a more important figure than Herpin in the history of epileptology.

Does a reading lexicon provide orthographic representations for spelling?

University students spelled low-frequency words to dictation and subsequently made lexical decisions to them. In Experiment I, lexical decisions were slower on words students had spelled incorrectly relative to words they had spelled correctly, and there A as a larger repetition benefit 101 incorrectly spelled words. In experiment 2, the latency advantage for items spelled correctly was replicated when words were presented for only 200 ms and also in a spelling recognition task, In Experiment 3. masked identity and form priming effects were similar for words that had been spelled correctly and incorrectly, Item spelling accuracy tracked word frequency effects in the way chat it combined with repetition and priming effects. we inter that an individuals learning with a word's orthography underlies word frequency and item spelling accuracy effects and that a single orthographic lexicon serves visual word recognition and spelling. (C) 2000 Elsevier Science (USA).

An on-line investigation of lexical ambiguity processing in schizophrenia

The processing of lexical ambiguity in context was investigated in eight individuals with schizophrenia and a matched control group. Participants made speeded lexical decisions on the third word in auditory word triplets representing concordant (coin-bank-money), discordant (river-bank-money). neutral (day-bank-money), and unrelated (river-day-money) conditions. When the interstimulus interval (ISI) between the words was 100 ms. individuals with schizophrenia demonstrated priming consistent with selective. context-based lexical activation. At 1250 ms ISI a pattern of nonselective meaning facilitation was obtained. These results suggest an attentional breakdown in the sustained inhibition of meanings on the basis of lexical context. (C) 2002 Elsevier Science (USA).

Description of stable pain in rheumatoid arthritis: A 6 year study

Objective. To study pain quality and variability in patients with rheumatoid arthritis (RA). Methods. Pain, disease activity, and functional status Were assessed 3 times over 6 years in an initial cohort of 120 clinic patients with chronic pain from RA. A pain visual analog scale and the McGill Pain Questionnaire (MPQ) were used to record pain intensity and quality. RA disease activity and function were measured. Results. There was no statistically significant difference in any measure over the 3 assessments. RA pain intensity was moderate. The MPQ showed that sensory components of the pain were described in terms of pressure and constriction. Pain related affect was described with adjectives suggesting positive psychological adaptation to pain. Conclusion. The. results indicate a general profile of no change in pain sensation, affect, and emotional quality in clinic monitored patients with ongoing RA and ongoing, moderate levels of disease activity and function. The MPQ provides qualitative detail to patient's report of pain severity that could be a useful addition to longterm documentation of RA outcome. Regular MPQ documentation of current pain in outpatients could indicate whether any significant change in pain levels is reflected in altered word selection that reflects physiological or psychological change, and could assist clinicians to select the most appropriate form of therapy for RA pain.

EMA analysis of tongue function in children with dysarthria following traumatic brain injury

Primary objective : To investigate the speed and accuracy of tongue movements exhibited by a sample of children with dysarthria following severe traumatic brain injury (TBI) during speech using electromagnetic articulography (EMA). Methods and procedures : Four children, aged between 12.75-17.17 years with dysarthria following TBI, were assessed using the AG-100 electromagnetic articulography system (Carstens Medizinelektronik). The movement trajectories of receiver coils affixed to each child's tongue were examined during consonant productions, together with a range of quantitative kinematic parameters. The children's results were individually compared against the mean values obtained by a group of eight control children (mean age of 14.67 years, SD 1.60). Main outcomes and results : All four TBI children were perceived to exhibit reduced rates of speech and increased word durations. Objective EMA analysis revealed that two of the TBI children exhibited significantly longer consonant durations compared to the control group, resulting from different underlying mechanisms relating to speed generation capabilities and distances travelled. The other two TBI children did not exhibit increased initial consonant movement durations, suggesting that the vowels and/or final consonants may have been contributing to the increased word durations. Conclusions and clinical implications : The finding of different underlying articulatory kinematic profiles has important implications for the treatment of speech rate disturbances in children with dysarthria following TBI.

The basal ganglia and semantic engagement: Potential insights from semantic priming in individuals with subcortical vascular lesions, Parkinson's disease, and cortical lesions

The impact of basal ganglia dysfunction on semantic processing was investigated by comparing the performance of individuals with nonthalamic subcortical (NS) vascular lesions, Parkinson's disease (PD), cortical lesions, and matched controls on a semantic priming task. Unequibiased lexical ambiguity primes were used in auditory prime-target pairs comprising 4 critical conditions; dominant related (e.g., bank-money), subordinate related (e.g., bank-river), dominant unrelated (e.g.,foot-money) and subordinate unrelated (e.g., bat-river). Participants made speeded lexical decisions (word/nonword) on targets using a go-no-go response. When a short prime-target interstimulus interval (ISI) of 200 ins was employed, all groups demonstrated priming for dominant and subordinate conditions, indicating nonselective meaning facilitation and intact automatic lexical processing. Differences emerged at the long ISI (1250 ms), where control and cortical lesion participants evidenced selective facilitation of the dominant meaning, whereas NS and PD groups demonstrated a protracted period of nonselective meaning facilitation. This finding suggests a circumscribed deficit in the selective attentional engagement of the semantic network on the basis of meaning frequency, possibly implicating a disturbance of frontal-subcortical systems influencing inhibitory semantic mechanisms.

Cat??logo de Cursos Enap - 1993: Programa Nacional de Treinamento do Servidor P??blico - PNTS

Esta programa????o teve como fulcro o Programa Nacional de Treinamento do Servidor P??blico (PNTS), cujo decreto de cria????o estabelece que ele deve promover a????es voltadas para a qualifica????o e a profissionaliza????o dos servidores da administra????o direta, aut??rquica e fundacional. Ela se reveste de car??ter estrat??gico, como instrumento de mobiliza????o dos servidores, no esfor??o de eleva????o dos n??veis de efici??ncia e efic??cia da a????o governamental. A programa????o ora apresentada resultou de levantamentos realizados pela Subsecretaria de Recursos Humanos da Secretaria da Administra????o Federal e a ENAP, em conjunto com os ??rg??os de recursos humanos do SIPEC

Cat??logo de Cursos Enap - 1998

O documento apresenta o programa de cursos oferecidos pela Escola Nacional de Administra????o P??blica no segundo semestre de 1998

Cidades sob clichê imagético imaginação espacial e experimentações em poesias visuais

Esse trabalho procurou caracterizar o clichê imagético, articulando-o a exemplos relacionados às cidades provindas de pesquisas iconográficas realizadas no Google Imagens, dando-se, a partir desse contexto, se deram as rasuras dos clichês imagéticos por poesias visuais. A pesquisa iconográfica específica para a palavra “cidades” direcionou o estudo viabilizando a constatação deste clichê, que, por sua vez, foi enunciado como intermediador de imaginação espacial. As constatações empíricas sobre esta temática fez a pesquisa ser conduzida a cinco nomes de capitais brasileiras, que foram contrastadas com as imagens destas cidades caracterizadas fora do clichê imagético, sendo o formato padrão e estático da propagação das imagens foi o universo sobre o qual orbitou este estudo. Uma vez realizadas as observações sobre esta temática, passou-se à discussão poética referente às imagens captadas, e a partir de então foi feito um diálogo com artistas e poetas ao ponto de se delimitar uma justificativa para que poesias visuais fossem elaboradas rumando para outras grafias de mundo, passando, assim, a enfatizar novas possibilidades, para essas imagens identificadas como clichês. Então, este estudo visa possibilitar novas versões a serem produzidas sobre o mundo, optando pela temática “cidade” para melhor categorizar e referenciar a pesquisa iconográfica, direcionando a discussão acerca de espaços e paisagens urbanas. Para tanto, foram adotados os autores Deleuze e Guatarri, articulando seus diálogos com McLuhan e Watson, adentrando-se à dimensão do clichê e aparando-se na iconografia Google e na sua configuração repetida que então passa a evidenciar as características opostas das considerações elaboradas por Doreen Massey, para a imaginação espacial em seu processo fluídico, e não engessado. Pensando nas reverberações de dizeres que se contradizem dessas versões, a imaginação foi evidenciada para além desses processos, atentando-se, assim, às obras poéticas e artísticas de Manoel de Barros ou Valdelino Gonçalves, em que foram verificadas possibilidades de abertura de canais de diálogos com tais clichês, com poesias visuais, em um lançamento para a imaginação, rompendo-os. Em conclusão, foram observadas possibilidades de construções poéticas como dizeres de uma Geografia constituída no imaginário, mas que também possui suas significações perante a realidade, formuladas em rupturas com o dizer totalizante, repetido e homogêneo. Foram evidenciadas, então, essas características como contribuição aos estudos que tangem à temática “Geografia e Imagens”, possibilitando novas reverberações em universos de estudos para essa linha de pesquisa, que procura inovar nas percepções sobre o entendimento das imagens como canal de construção dos espaços geográficos de uma maneira geral.

“Também queremos falar” : representações socias dos alunos de ensino médio acerca da política de cotas da UFES

Este estudo buscou conhecer as representações sociais de alunos do ensino médio acerca da política afirmativa de cotas da UFES. Ao escolher realizar esta investigação científica, optei trabalhar com a Teoria das Representações Sociais (TRS), justamente por se tratar de uma pesquisa de natureza qualitativa, permitindo compreender melhor esse conjunto de saberes sociais cotidianos, explicações e afirmações que se originam na vida diária desses alunos. Para coleta e análise dos dados elegi trabalhar com grupos focais e análise de conteúdo, por acreditar que se tratam de técnicas mais apropriadas pelo tempo hábil destinado a tal propósito e o caráter exploratório dessa investigação. Foram eleitos como campo de pesquisa três escolas que ofertam o ensino médio no município de Cachoeiro de Itapemirim. Sendo, respectivamente, uma da rede particular, uma estadual e uma federal. Apresentei também de forma introdutória os principais conceitos sistematizados por Serge Moscovici que serviram de coordenadas para a formulação da TRS. Em um segundo momento, faço um debate dialogado sobre as relações raciais no Brasil através de autores que tentaram interpretar a realidade de um país de passado escravista e patriarcal. Como resultado dos diálogos com alunos do ensino médio, percebi que as representações sociais desses estudantes estão ancorados a um conjunto de palavras ligadas a ideia de igualdade, mérito, preconceito pelas avessas, “medida tapa buraco”. Entretanto, alunos favoráveis às políticas de cotas utilizaram muito a palavra igualdade no sentido material da existência (econômico e social). Percebeu-se também diferenças significativas não somente de instituição para instituição, como uma diversidade muito grande de concepções dentro de uma mesma instituição de ensino. Exemplo disso foi encontrado no IFES de Cachoeiro de Itapemirim, onde a visão sobre as cotas do primeiro grupo pertencente à turma de informática se aproximou mais das representações sociais dos alunos da escola particular, enquanto que as concepções do segundo grupo do curso de eletromecânica se conectavam mais com as falas dos alunos de escola pública.

Conciliação entre formação esportiva e formação escolar : um estudo das seleções brasileiras masculinas de basquetebol de base

A pesquisa se caracteriza pela abordagem plurimetodológica do tipo qualitativa/quantitativa, e tem como objetivo investigar de que maneira se constroem as estratégias de conciliação entre a formação esportiva e escolar em atletas de elite que servem às seleções brasileiras masculinas de basquetebol Sub 17 e Sub 19. O estudo se organizou em três capítulos. Do tipo “estado do conhecimento”, o primeiro capítulo tem por objetivo mapear as produções acadêmicas que tratam da conciliação entre formação escolar e formação esportiva. Utiliza como fonte a base de dados Scielo para busca nacional e o Portal Periódicos Capes para busca internacional. Foram encontrados 17 artigos distribuídos em 13 periódicos. Os dados foram classificados/analisados por meio de indicadores bibliométricos, como distribuição anual, distribuição por revista, relação autoral e origem demográfica. Para análise também foram levados em consideração uma tese de doutorado, três dissertações de mestrado e três trabalhos apresentados em congresso, além de um número especial de periódico, não localizado nas bases escolhidas. Mostra que a preocupação com o tema surge na Europa e nos Estados Unidos, na década de 70, e que, no Brasil, essa questão passa a ser abordada nos anos 2000. Demonstra tentativas de conciliação entre as formações realizadas em países da Europa, Estados Unidos e Brasil, além da importância da família e do pertencimento de classes sociais na possibilidade de priorização a uma das formações envolvidas. O segundo capítulo, de natureza quali-quantitativa, investiga as estratégias utilizadas pelos atletas convocados em 2013 para as seleções brasileiras de basquetebol masculinas de base Sub 17 e Sub 19 anos, quanto às possíveis conciliações entre formação esportiva e escolar. Busca, ainda, compreender a influência das convocações para as seleções nacionais nos índices de escolaridade desses atletas de elite, como abandono, atraso e repetência escolar. A pesquisa mostra que esse grupo de atletas de elite apresenta médias de repetência, abandono e atraso escolar maiores que as médias nacionais. O terceiro capítulo analisa o entendimento desse grupo de jovens atletas em relação à formação escolar ou, ainda, se um possível desinteresse do grupo pelo modelo atual de escola se daria apenas pelo fato de serem esportistas de elite. Para isso, recorre às possibilidades de investigação oriundas da segunda metade do questionário utilizado como instrumento para adotar uma metodologia de livre associação de palavras direcionadas a partir de quatro palavras indutoras (estruturas semânticas), a saber: “treinar”, “estudar”, “ir a escola” e “competir”. Essa associação livre é usualmente utilizada como suporte teórico/metodológico em pesquisas que investigam representação social (ACOSTA, 2005). Ao dar visibilidade a essas questões nota-se que a posição desses atletas, em relação à escola, não difere das encontradas em outras pesquisas que tratam de jovens inseridos no ensino médio. A falta de significado do que se aprende na escola em relação ao que eles desejam desenvolver como atividade laboral, faz com que a escola seja entendida como monótona, mas, ao mesmo tempo, necessária, caso seus projetos de formação esportiva não aconteçam.