Student Loans: A Guide For Students and Parents

Agency brochure offering families information on federal student loans, including types of loans, interest rates and repayment options.

2015-16 Student Loan Repayment and Forgiveness Programs

Many loan repayment and incentive programs are available to encourage college students and graduates to enter into and continue to work in designated high-need careers. More and more Iowans are reaping the rewards of these federal, state and private programs that help reduce student loan debt while allowing them to pursue their career goals. Some programs make payments directly to the recipient’s student loan servicer to reduce the balance owed (loan repayment), while others may provide the option of an income stipend or bonus for eligible recipients who meet specified employment and other criteria. This guide provides information on many of the federal and state loan repayment and incentive programs currently available.

Intel·ligència emocional, engagement i èxit acadèmic

El present estudi pretén estudiar la relació que mantenen la Intel·ligència emocional i l'engagement com a variables que ajuden a predir l'èxit acadèmic dels estudiants universitaris. També estudia les diferències de gènere i l'evolució que s'estableix entre els diferents cursos de la carrera i els diversos Màsters i Postgraus en Psicologia. Es realitza amb una mostra de 147 Estudiants de Psicologia de la FPCEE Blanquerna. Els resultats mostren diferencies en funció del cicles i sexe en quant als nivells d'engagement i intel·ligència emocional. Tot hi això no s'aconsegueix demostrar el valor predictiu de les variables amb el rendiment acadèmic.

Iowa College Student Aid Commission Annual Report FY 2013-2014

Iowa College Student Aid Commission Annual Report

Sustained NKG2D engagement induces cross-tolerance of multiple distinct NK cell activation pathways

NKG2D is a multisubunit activation receptor that allows natural killer (NK) cells to detect and eliminate stressed, infected, and transformed host cells. However, the chronic exposure of NK cells to cell-bound NKG2D ligands has been shown to impair NKG2D function both in vitro and in vivo. Here we have tested whether continuous NKG2D engagement selectively impacted NKG2D function or whether heterologous NK cell activation pathways were also affected. We found that sustained NKG2D engagement induced cross-tolerization of several unrelated NK cell activation receptors. We show that receptors that activate NK cells via the DAP12/KARAP and DAP10 signaling adaptors, such as murine NKG2D and Ly49D, cross-tolerize preferentially NK cell activation pathways that function independent of DAP10/12, such as antibody-dependent cell-mediated cytotoxicity and missing-self recognition. Conversely, DAP10/12-independent pathways are unable to cross-tolerize unrelated NK cell activation receptors such as NKG2D or Ly49D. These data define a class of NK cell activation receptors that can tolerize mature NK cells. The reversible suppression of the NK cells' cytolytic function probably reduces the NK cells' efficacy to control endogenous and exogenous stress yet may be needed to limit tissue damage

Iowa College Student Aid Commission Performance Report, FY 2015

Agency Performance Report

Gestión de la actividad no presencial y autoevaluación de competencias = Management of student learning outside the classroom and the self-evaluation of competences

La asignatura troncal “Evaluación Psicológica” de los estudios de Psicología y delestudio de grado “Desarrollo humano en la sociedad de la información” de laUniversidad de Girona consta de 12 créditos según la Ley Orgánica de Universidades.Hasta el año académico 2004-05 el trabajo no presencial del alumno consistía en larealización de una evaluación psicológica que se entregaba por escrito a final de curso yde la cual el estudiante obtenía una calificación y revisión si se solicitaba. En el caminohacia el Espacio Europeo de Educación Superior, esta asignatura consta de 9 créditosque equivalen a un total de 255 horas de trabajo presencial y no presencial delestudiante. En los años académicos 2005-06 y 2006-07 se ha creado una guía de trabajopara la gestión de la actividad no presencial con el objetivo de alcanzar aprendizajes anivel de aplicación y solución de problemas/pensamiento crítico (Bloom, 1975)siguiendo las recomendaciones de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitariode Cataluña (2005). La guía incorpora: los objetivos de aprendizaje, los criterios deevaluación, la descripción de las actividades, el cronograma semanal de trabajos paratodo el curso, la especificación de las tutorías programadas para la revisión de losdiversos pasos del proceso de evaluación psicológica y el uso del foro para elconocimiento, análisis y crítica constructiva de las evaluaciones realizadas por loscompañeros

[Engagement de Léo Staats]

Papier à en-tête : Académie nationale de Musique. Service de la Danse. - Le contrat a été établi pour l'année 1904 et 1905. Mention manuscrite : "1.1.1904-31.12.1905"; Ancienne cote : "Dossier d'artiste Staats, Léo"

[Engagement de Léo Staats]

Papier à en-tête : Académie nationale de Musique. Service de la Danse. - Le contrat a été établi pour l'année 1904 et 1905. Mention manuscrite : "1.1.1906-30.06.1906" et 1.07.1906-31.12.1906". Ancienne cote : "Dossier d'artiste Staats, Léo"