Control de la síntesis dirigida por micelas para la obtención de nanoestructuras de óxidos de manganeso con uso potencial en capacitores electroquímicos

Tesis (Doctor en Ciencias con Orientación en Química de los Materiales) UANL, 2010.

Uso potencial de la macroalga verde Ulva clathrata en el cultivo de camarón blanco litopenaeus vannamei.

Tesis (Doctor en Ciencias con Especialidad en Biotecnología) UANL, 2011.

Actividad hipocolesterolémica de plantas de uso etnobotánico en México.

Tesis (Doctor en Ciencias con Acentuación en Química de Productos Naturales) UANL, 2010.

Caracterización bioquímica y molecular de subpoblaciones silvestres de Aedes aegypti (L) de Venezuela sometidas a presión con insecticidas de uso común.

Tesis (Doctor en Ciencias con Acentuación en Entomología Médica) UANL, 2012.

Las excepciones a la norma imperativa de la prohibición del uso de la fuerza en el sistema jurídico internacional : la aplicación del capítulo VII de la carta de las Naciones Unidas.

Tesis (Doctor en Derecho) UANL, 2011.

Estudio de propiedades de magnesia sinterizada adicionando nanopartículas de óxido de hierro (Fe?O?), óxido de aluminio (AI?O?) y óxido de silicio (SiO?) para uso en ollas metalúrgicas secundarias.

Tesis (Doctor en Ingeniería de Materiales) UANL, 2013.

Uso de nanopartículas de carbono en la fabricación de corazones de arena para la fundición de aluminio.

Tesis (Doctor en Ingeniería de Materiales) UANL, 2013.

Detección del punto de cambio mediante el uso secuencial de cartas de control y estimadores de máxima verosimilitud.

Tesis (Doctor en Ciencias con Orientación en Matemáticas) UANL, 2013.

Prevención del uso de alcohol, tabaco y marihuana en jóvenes de preparatoria.

Tesis (Doctorado en Filosofía con Especialidad en Psicología) UANL, 2013.

Síntesis de óxidos de estaño con adiciones de óxidos de Cu, Co y Mn mediante el método Pechini para uso potencial en capacitores electroquímicos.

Tesis (Doctor en Ciencias con Orientación en Química de los Materiales) UANL, 2013.

Uso de redes neuronales artificiales (RNA) para la modelación de una unidad de ósmosis inversa en una planta piloto de tratamiento de aguas residuales.

Tesis (Doctor en Ciencias con orientación en Procesos Sustentables) UANL, 2013.

Importancia y uso de los pastos nativos para la avifauna asociada al matorral espinoso tamaulipeco, San Fernando, Tamaulipas, México.

Tesis (Doctor en Ciencias con acentuación en Manejo de Vida Silvestre y Desarrollo Sustentable) UANL, 2013.

Ecología del paisaje y cambio del uso de suelo y vegetación en la sierra San Antonio Peña Nevada, Zaragoza, Nuevo León.

Tesis (Doctor en Ciencias con especialidad en Ecología) UANL, 2014.

Evaluación del uso de quercus rugosa née y quercus resinosa liebm en la alimentación de pequeños rumiantes.

Tesis (Doctor en Ciencias con acentuación en Alimentos) UANL, 2014.

El factor edad en la adquisición del español como lengua extranjera : análisis comparativo entre estudiantes de sexto grado de primaria y universitarios sobre el uso del par preposicional a/ en

Résumé L’hypothèse de la période critique, émise par Lenneberg dans les années 60, affirmait qu’un enfant pouvait acquérir une langue seconde, sans difficulté, environ jusqu’à l’âge de la puberté. Après cette période, l’apprentissage d’un autre idiome serait difficile, dû à la latéralisation du cerveau. En même temps, les travaux de Chomsky enrichirent cette théorie avec l’idée de la Grammaire universelle, laquelle établit que nous possédons tous, dès la naissance, les éléments linguistiques universels qui nous permettent d’acquérir une langue maternelle. Tant que la Grammaire universelle est active, notre langue maternelle se développe et c’est pourquoi, si nous apprenons une autre langue pendant cette période, l’acquisition de celle-ci se produit de manière presque naturelle. Pour cette raison, plus une langue est apprise tôt, plus elle sera maîtrisée avec succès. En nous appuyant sur ce cadre théorique ainsi que sur l’Analyse d’erreurs, outil qui permet au professeur de prédire quelques erreurs avec la finalité de créer des stratégies d’apprentissage d’une langue seconde, nous tenterons de vérifier dans le présent travail si l’âge est un facteur qui influence positivement ou négativement l’apprentissage d’une langue seconde, l’espagnol dans ce cas-ci, par le biais de l’analyse comparative des prépositions a/ en dans deux groupes d’étudiants différents.