Topogenèse et sécurité en escalade. Illustration d’un cas particulier

Le cas que nous exposons ici est extrait d’un travail de recherche plus vaste ayant pour objet une analyse comparative de plusieurs institutions1 où vivent et se transmettent des savoirs sécuritaires propres à l’escalade. Notre étude met en face à face des institutions clairement identifiées comme didactiques - c’est le cas de l’école au sens large de l’acception - c’est-à-dire des institutions où l’intention de transmettre y est toujours mise en avant, mais aussi d’autres institutions «à la limite» du didactique telles les organismes de loisirs sportifs, ainsi que des institutions a priori non didactiques comme une famille ou un groupe d’amis, où le mode de transmission des savoirs relève majoritairement d’un système d’apprentissage par frayage (Delbos & Jorion, 1990), (Hutchins, 1995). Le sujet est abordé sous l’angle didactique de la gestion des risques (Mangeant, 2008). La recherche repose en partie sur la théorie des situations didactiques (Brousseau, 1998) et notamment la notion de contrat entendu comme une convention implicite, mais aussi pour nous dans notre sujet, comme accord explicite sur les règles de fonctionnement. Elle s’appuie également sur le modèle de l’action enseignante et le triplet des genèses (Sensevy, Mercier & Schubauer- Leoni, 2000) et plus précisément sur le principe de l’action conjointe du professeur et des élèves (Sensevy & Mercier, 2007). Le travail s’attache à démontrer que des phénomènes de contrat, peuvent être à l’origine de failles dans la sécurité, et potentiellement pourvoyeurs de futurs accidents. Ainsi, au-delà du manque de vigilance communément invoqué, il y aurait donc des causes didactiques à l’occurrence des accidents, dont les explications sont parfois à rechercher à l’origine dans la formation des intervenants ou dans le mode de transmission des savoirs

Pratiques innovantes de formation par les dispositifs d’auto-confrontation: de la pédagogie générale aux didactiques

Les éléments que nous nous proposons de présenter lors de ce colloque sont le fruit d’une articulation dynamique entre dispositifs de recherche et élaboration de dispositifs de formation: notre pratique de formateur d’enseignants et chargée à ce titre de leur accompagnement professionnel (ingénierie de formation) se nourrit de notre réflexion de chercheur et vice versa. Dégager des axes de réflexion et construire des outils susceptibles d'être un appui pour la formation, nous a conduit à travailler préférentiellement sur l'activité réelle, observée in situ, des enseignants. Pour cela nous avons privilégié l'utilisation des dispositifs d'auto-confrontation qui consistent à enregistrer sous forme vidéo des temps de situations d'enseignement puis à les analyser avec les enseignants concernés, d'abord en tête-à-tête enseignant/chercheur (auto-confrontation simple: l'enseignant explicite ses actions) puis en petits groupes (des temps significatifs des séances enregistrées sont projetées à un petit groupe de volontaires ayant tous participé à la première phase d'auto-confrontation simple). Il s'agit alors de comparer les pratiques effectives, d'expliciter les modèles théoriques, les a priori empiriques, les contraintes qui ont présidé au choix des actions

Analysis of void volumes in proteins and application to stability of the p53 tumour suppressor protein

We have developed a new method for the analysis of voids in proteins (defined as empty cavities not accessible to solvent). This method combines analysis of individual discrete voids with analysis of packing quality. While these are different aspects of the same effect, they have traditionally been analysed using different approaches. The method has been applied to the calculation of total void volume and maximum void size in a non-redundant set of protein domains and has been used to examine correlations between thermal stability and void size. The tumour-suppressor protein p53 has then been compared with the non-redundant data set to determine whether its low thermal stability results from poor packing. We found that p53 has average packing, but the detrimental effects of some previously unexplained mutations to p53 observed in cancer can be explained by the creation of unusually large voids. (C) 2004 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Apparent specific volumes and tastes of cyclamates, other sulfamates, saccharins and acesulfame sweeteners

Measurements of apparent specific volume (ASV) for a series of alternative sweeteners (cyclamates, sulfamates, saccharins, acesulfames and anilinomethanesulfonates) have been made. Taste data have been obtained for many of the new compounds unless the toxicity of the associated metals precluded this. Apparent molar volume (AMV), isentropic specific (IASC) and isentropic molar (IAMC) compressibilities were also measured. Sixteen metallic cyclamates cyc-C6H11NHSO3M and two phenylsulfamates ArNHSO3Na, namely 3.5-dimethyl- and 3,4-dimethoxyphenylsulfamates have been examined. When the ASVs for these are combined with those for 15 aliphatic, aromatic and alicyclic sulfamates from a previous study, many of the values are seen to fall into the region that was previously identified as being the "sweet area", i.e. the ASVs lay between similar to0.5 and similar to0.7 (a few sweet compounds fall below this range and it is suggested that it could be extended slightly to accommodate these). Interestingly, the anilinomethanesulfonates, ArNHCH2SO3Na (Ar = C6H5-, 3-MeC6H4- and 3-ClC6H4-) lie clearly in the sweet region but only one of them shows slight sweetness showing that the molecular structural change made (compared with the 'parent' sulfamate-NHSO3-) cannot be accommodated at the receptor site. (C) 2003 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Causal volumes in distributed virtual reality

Research to date has tended to concentrate on bandwidth considerations to increase scalability in distributed interactive simulation and virtual reality systems. This paper proposes that the major concern for latency in user interaction is that of the fundamental limit of communication rate due to the speed of light. Causal volumes and surfaces are introduced as a model of the limitations of causality caused by this fundamental delay. The concept of virtual world critical speed is introduced, which can be determined from the causal surface. The implications of the critical speed are discussed, and relativistic dynamics are used to constrain the object speed, in the same way speeds are bounded in the real world.