Os conte��dos e a pr��tica pedag��gica dos professores de educa����o f��sica: an��lise do currículo do estado de S��o Paulo

P��s-gradua����o em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC

Apagando o quadro negro: literatura e ensino

Destinado principalmente a professores, este livro, de Maria Helo��sa Martins Dias, tem o objetivo, principalmente, de estimular o leitor a questionar e refletir sobre a literatura e as abordagens que esse tipo de leitura suscita. Busca, enfim, abrir novos horizontes aos que se dedicam �� tarefa de ensinar a ler o texto liter��rio. No primeiro momento, a obra traz reflex��es sobre o estado da arte do ensino de literatura, discutindo postula����es consagradas de autores como Roland Barthes, Todorov, Eduardo Louren��o, Derrida, Paul de Man e Nino J��dice. Conceitos como a divis��o da literatura em per��odos hist��ricos e sua classifica����o em escolas liter��rias s��o exaustivamente dissecados e questionados. No segundo momento, Dias apresenta propostas de pr��ticas metodol��gicas voltadas �� abordagem da poesia portuguesa, enfocando autores como Cam��es, Gil Vicente, Bocage e Alexandre O'Neill. Sem oferecer modelos e receitas, essas pr��ticas de leitura sugerem m��ltiplas possibilidades de lidar com a poesia, mas sempre com o foco na aventura da cria����o e nos caminhos da inventividade.

Poesia infantil: concep����es e modos de ensino

A autora discute a presen��a quase insignificante da poesia no ensino fundamental, mostrando tamb��m que s��o in��meros os equ��vocos did��ticos quando se recorre ao g��nero nas salas de aula. Ela ainda analisa as raz��es do predom��nio de livros did��ticos e paradid��ticos com sustenta����o filos��fica e te��rica ultrapassada e que apresentam textos liter��rios infantis geralmente de natureza narrativa. Para a pesquisadora, trata-se de uma esp��cie de desperd��cio, pois a poesia infantil teria mais possibilidades de contribuir na dif��cil tarefa de despertar nos estudantes o gosto pela leitura. Ela cita Bamberger, para quem a poesia �� o ��nico g��nero capaz de despertar leitores em qualquer faixa et��ria ou fase de leitura. A pesquisa foi realizada com professores de tr��s escolas de n��vel b��sico e teve dimens��es pedag��gicas, j�� que a autora levantou a forma����o geral desses professores e os reflexos dessa forma����o na pr��tica pedag��gica, especificamente no que tange a conte��dos e formas de ensino de literatura infantil. A autora tamb��m apresenta uma metodologia de leitura, mais produtiva e critica do que a normalmente empregada nas escolas, a qual parte da constata����o de que os est��mulos do mundo po��tico integram a vida da crian��a desde muito cedo, mas ainda t��m de ser inseridos na escola.

Tecnologias da Informa����o e Comunica����o e o salto em dist��ncia: possibilidades de utiliza����o de um DVD did��tico para o ensino do atletismo escolar

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Leitura Liter��ria em sala de aula: a pr��tica colaborativa no Ensino das Estrat��gias de leitura

Este artigo �� fruto de reflex��es oriundas de uma pesquisa, em andamento, a partir de observa����o acerca do trabalho pedag��gico relacionado �� literatura infantil nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola p��blica, municipal, do Estado de S��o Paulo. Compreendemos que aprender a ler n��o �� uma pr��tica natural, espont��nea, mas uma pr��tica cultural criada pelo homem e, por isso, deve ser conte��do escolar. Neste sentido, cabe ao professor ensinar a seus alunos atitudes, escolhas, ou seja, a����es intelectuais que permitam ao leitor mirim colocar a compreens��o como objetivo de sua leitura e que aprenda a mobilizar v��rias estrat��gias de leitura para atingir esse objetivo, uma vez que os dados revelados pela pesquisa ���A Literatura na escola: espa��os e contextos ��� a realidade brasileira e portuguesa��� mostram que, apesar dos investimentos em programas de fomento �� leitura, como, por exemplo, o Programa Nacional de Biblioteca na Escola ��� PNBE, nossas escolas, em sua grande maioria, n��o conseguem formar leitores qualitativamente melhores.Visto a necessidade de (re) pensarmos as pr��ticas relacionadas �� leitura e, especificamente, �� leitura liter��ria, nossa discuss��o se dirige a quest��es referentes ao modo como a leitura e o livro de literatura infantil s��o trabalhados, por professores e seus alunos, em sala de aula, e a influ��ncia dessas pr��ticas no processo de atribui����o de sentido das crian��as ao que seja o ato de ler, bem como em rela����o a sua pr��pria identidade de leitores em forma����o. O debate gerado pela pesquisa que deu origem a este texto evidencia o quanto as crian��as sentem-se capazes e ativas em seu processo de apropria����o da leitura liter��ria decorrente do trabalho pedag��gico relacionado �� literatura infantil por meio da abordagem do ensino de estrat��gias de leitura.

A pedagogia hist��rico-cr��tica e o currículo: para al��m do multiculturalismo das pol��ticas curriculares nacionais

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O processo de ensino aprendizagem da educa����o no tr��nsito por meio da constru����o de um personagem her��ico

This research project aims to study the relationship between the myths and the automobile, the contributions to the literature of fairy tales and the possible contributions of the heroes of fairy tales can bring to the process of teaching and learning defensive behavior in traffic. Traffic is a phenomenon so common to modern societies that often do not pay attention to their relevance as synonymous with social space and contains diversity of people and behaviors. To counter the image of fatalistic accidents and transgressions, will support us in the virtues of the hero figure to culminate in a collective tale in which children want to rethink their behavior, becoming citizens, with a more preventative and better quality of life. The research will be held in four rooms of elementary school in a city public school that serves children from families of the urban popular classes. The research will seek to analyze how the design of transit for the children and what the increase attributed to the theme, after the establishment of a collective story

Experimentos de baixo custo para o ensino de eletrost��tica no n��vel fundamental

The experimentation in the teaching of physics has been extensively studied over the years because of its potential as a tool demonstration of physics phenomena studied in classroom. In such a perspective view of the action of apprentice student involving teaching future teachers of physics, under the Program PIBID CAPES, developed since 2009, seeks ways to improve the teaching of physics experiments using the theme chosen for the electrostatic work was . In this particular work, we report the development of the project in a State School located in the city of Rio Claro, in two rooms in the 9th grade in elementary school. It is planned with the activities of teaching physics at this level of education, look at how two different ways of displaying the contents of electrostatics in a playful way for elementary students and implement a library of experiments so that students can take the experiments to their homes

Educa����o do campo e ensino de ci��ncias: Desafios e propostas a partir de princ��pios agroecol��gicos

Com o fen��meno da Revolu����o Verde a partir da d��cada de 1950, o campo brasileiro sofreu grandes modifica����es como o incentivo a mecaniza����o pesada e o investimento em insumos agr��colas, como fertilizantes e agrot��xicos. O processo de transforma����o politica e ado����o do liberalismo pelo governo ditatorial incentivaram ainda mais a agricultura baseada no modelo da Revolu����o Verde e tamb��m fez ocasionou grandes transforma����es na educa����o. Com a redemocratiza����o, tanto a educa����o como o campo, passaram a ser discutidos intensamente, no governo e nos movimentos sociais. A partir da Constitui����o Brasileira de 1988, foi elaborada a Lei de Diretrizes e Bases da Educa����o Nacional (LDBEN 9394/96) e seu artigo 28 disp��e sobre a educa����o do campo. Por��m, somente em 2002, as escolas do campo passaram a ter uma legisla����o especifica, reconhecendo as particularidades da educa����o para camponeses. Em 2008, o Governo do Estado de S��o Paulo lan��ou a Proposta Curricular com o objetivo de organizar o sistema educacional e, com isso, todas as escolas da rede estadual seguem o mesmo currículo e material did��tico. O objetivo dessa pesquisa foi analisar os conte��dos do material did��tico destinado ao 6�� ano do Ensino Fundamental da disciplina de Ci��ncias e avaliar se esses conte��dos atendem a perspectiva da educa����o do campo em uma comunidade no interior de S��o Paulo e elaborar uma proposta de material did��tico complementar, embasado nos princ��pios da agroecologia. Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa, realizada junto ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra ��� MST, em que se constatou que o material do governo n��o apresenta nenhuma especificidade ou adequa����o para os estudantes e escolas do campo e apresenta um material que pode contribuir para a forma����o desses estudantes

Casos de ensino relacionados �� educa����o f��sica escolar: uma produ����o dos alunos do ensino m��dio

Teaching cases are records, through written narratives, of an academic episode or incident, they appear in educational scenery as a rich strategy not only for the teacher's conformation but also for their investigation. The bibliography shows that young students are still not very much investigated and it contributes to the establishment of negative images of this social subject. In this sense, the objective of this work is to analyze the stories and episodes, called teaching cases, in narrative style, written by students from High School about their physical education classes. The participants of this study are High School students from two public schools from two cities in the countryside of S��o Paulo state. The researcher stayed in the schools for nine months and in this meantime she made contact with the students, asking, for the ones who showed interest, the construction of teaching cases. For this interested students, the researcher explained researcher explained what teaching cases are, as well as, she presented a template to guide them in the production. At the end of this process, twenty teaching cases were delivered to the researcher. They were analyzed under the qualitative approach, valuing the expressive wealth in the narratives, complemented by the interviews with the authors. Inset the mosaic of narratives and interviews, showing a variety of experiences and possibilities of distance and approximation of the students to the physical education classes, we can indicate that from the 20 cases, only one was set as a total distance from the physical education classes (this is the student's situation since she was in the second grade from elementary school). Mentioning the positive experiences and the approximation to the physical education classes, the association of teaching cases and interviews showed that seven students lived the context and until today present an affective proximity to the classes. These evidences can help...

A qualidade da intera����o entre pares e a implanta����o de um ambiente sociomoral a partir da literatura infantil

The present research, of a qualitative nature, aimed to check possible changes in the relations between pairs after the implantation of a work with children���s literature. The work was part of a teacher training project whose proposal is the deployment of a cooperative sociomoral environment in the classroom. The sample was composed of 250 students (boys and girls) 7-10 years, students of elementary school I in municipal education networks in S��o Paulo State. The method used was the application of a questionnaire in two stages: the pre-test, prior to the implementation of the project, and the post-test, carried out with the children after the end of the work. By means the questionnaire, that contained questions on three main themes ��� friendships at school, the systematic group work and the feelings expressed with respect to the school ���, the children were asked about the quality of the relations between pairs. The data obtained have gone through a quantitative and qualitative analysis, being statistically proven. Eventually, the results of the two stages of the questionnaire were compared, indicating a better quality in interpersonal relations experienced in school after the implementation of the work with children���s literature.

Fundamentos filos��ficos e antropol��gicos da teoria do se-movimentar e a forma����o de sujeitos emancipados, aut��nomos e cr��ticos: o exemplo do currículo de educa����o f��sica do Estado de S��o Paulo

This article examines philosophical and anthropological underpinnings of the Sich-Bewegen Theory, based on the phenomenological philosophy by Merleau-Ponty and social anthropology by Mauss and Geertz. It also considers implications for Physical Education Elementary and High School curricula aimed at forming emancipated, autonomous and critical individuals, taking the Physical Education Curriculum of the State of Sao Paulo as example. It concludes that the curriculum needs to imbricate into students'social life and take into account the challenges and issues from contemporary society.

An��lise da produ����o acad��mica no campo da educa����o f��sica acerca do currículo do estado de S��o Paulo e suas implica����es para a pr��tica pedag��gica

Visando melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos, a Secretaria de Educa����o do Estado de S��o Paulo elaborou em 2008 um documento para sistematizar um currículo ��nico para todas as escolas dos n��veis de ensino fundamental II e m��dio, sob sua jurisdi����o. Assim, objetiva-se com o presente estudo analisar tanto qualitativa quanto quantitativamente a produ����o acad��micocient��fica no campo da Educa����o F��sica acerca do Currículo do Estado de S��o Paulo, a fim de identificar as poss��veis implica����es para a pr��tica pedag��gica. Para isso, foram analisados artigos publicados em sete peri��dicos nacionais da ��rea e um banco de teses e disserta����es, tendo como recorte temporal o per��odo de 2008 at�� 2014. A an��lise e discuss��o dos dados se deu, inicialmente, por apresentar os resultados referentes a cada um dos peri��dicos investigados para, em um segundo momento, compreender de forma qualitativa o panorama geral concernente �� produ����o acad��mica na ��rea da Educa����o F��sica sobre a tem��tica do Currículo do Estado de S��o Paulo. Logo ap��s, os artigos e as teses e disserta����es foram organizados de acordo com a classifica����o de temas investigados proposta por Bracht et al. (2011). Assim, foi poss��vel identificar as poss��veis implica����es da produ����o acad��mico-cient��fica para a pr��tica pedag��gica, sob essa tem��tica. Os resultados indicaram uma baixa quantidade de publica����es pautadas no Currículo do Estado de S��o Paulo para a disciplina de Educa����o F��sica. Do total de 593 artigos ou trabalhos monogr��ficos que foram encontrados sobre Educa����o F��sica escolar, foram identificados apenas 16 baseados no Currículo do Estado de S��o Paulo para a disciplina de Educa����o F��sica, valor correspondente a 2,69% do total encontrado sobre a tem��tica de Educa����o F��sica escolar durante o per��odo considerado para a pesquisa. Assim, conclui-se que como n��o �� poss��vel afirmar que tudo aquilo...

A compet��ncia leitora e suas rela����es com processos de ensino e aprendizagem da matem��tica

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Currículo na educa����o infantil: implica����es da teoria Hist��rico-Cultural

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