1000 resultados para História da Educação
Resumo:
Este estudo tem por objeto as Representaes Sociais de egressos do curso de Licenciatura em Biologia do Instituto Federal de Educação, Cincia e Tecnologia do Par IFPA acerca de sua formao docente na perspectiva da incluso escolar de alunos com deficincias. A problemtica se orientou com foco nas representaes sociais anunciadas pelos professores sobre sua formao para a incluso. O Objetivo principal do estudo foi Analisar o processo de construo das Representaes Sociais de egressos de licenciaturas do IFPA sobre sua formao docente com vistas incluso. A Metodologia seguiu a abordagem qualitativa descritiva interpretativa analtica com a inteno de ouvir o que esses professores tm a dizer sobre a incluso de alunos especiais, assim como essas representaes se constroem e qual o reflexo delas na ao do indivduo. Trata-se de uma pesquisa de campo e teve como finalidade aprofundar nosso conhecimento sobre o assunto estudado. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores egressos oriundos do campo das cincias naturais que aceitaram participar desse estudo. Os dados da pesquisa foram coletados por meio do questionrio para a realizao do levantamento socioeconmico, da entrevista na modalidade semi-estruturada com a inteno de apreender os discursos verbais dos professores que foram tomados como a fonte reveladora das representaes sociais; e Tcnica da Associao Livre de Palavras que teve como objetivo destacar imagens relevantes das possveis representaes dos docentes. Para a compreenso dos dados foi utilizada a tcnica de anlise de contedo categorial na perspectiva de Bardin. Ao analisarmos os dados que os sujeitos entrevistados apresentaram considerando as unidades de sentido sobre determinados aspectos que permeiam a Formao Docente e Educação Inclusiva, destacamos questes dialticas como as relaes entre incluso e excluso, afetividade e conhecimento, teoria e prtica, assim como apontamentos conflitantes que sinalizam determinadas angstias profissionais. Desta forma os resultados mostram que as representaes dos professores acerca do objeto de estudo apresentam-se de forma variada, revelando a necessidade de redimensionamento de aes pedaggicas, profissionais e estruturais e esto aliadas s crenas, s convenes e tradio que ao longo da história e da cultura educacional vem reforando a imagem do aluno com necessidades educacionais especiais, associada concepo de deficincia e de aluno que foge ao modelo estabelecido pela sociedade. A pesquisa ainda revela representaes sociais que permeiam as construes psicossociais sobre formao e Educação Inclusiva, indicando que entre os valores e os conhecimentos priorizados para pensar e, conseqentemente agir esto fortemente vinculados aceitao das diferenas a partir de aes solitrias, ou seja, de um protagonismo individual.
Resumo:
O estudo aborda o tema Educação e Higienismo. O objetivo analisar a relao entre educação e higienismo e sua materializao nos discursos de homens de cincia, veiculados em peridicos pedaggicos produzidos no Estado do Par, Brasil, publicados entre os anos 1891- 1912, para entender o sentido epistmico que assumiram no contexto da colonialidade latino-americana. Neste sentido, esta tese partiu da seguinte questo: no contexto da colonialidade latino-americana, que sentidos assumiram os discursos que relacionam educação e higienismo, produzidos por homens de cincia do Par, entre os anos 1891-1912, materializados em peridicos educacionais? Para tanto, adotou-se a pesquisa documental e bibliogrfica. Epistemologicamente, nos pautamos na Nova História Cultural e na Teoria Decolonial. As fontes exploradas so artigos sobre educação e higienismo publicados nos peridicos: Revista Educação e Ensino, A Escola, Revista do Ensino. Para sua anlise foram articuladas ao corpus das fontes documentos oficias como: Legislao educacional (regimentos escolares, decretos e pareceres); Relatrios de rgos governamentais responsveis pela instruo e pela sade no Brasil, particularmente no Par. Os resultados revelam que ao tratar de educação em associao com o iderio mdico-higienista, as publicaes constantes nos peridicos produziram representaes que negavam os saberes das populaes originrias do continente e de outras consideradas inferiores, como negros e brancos empobrecidos. Nestas produes os alunos dessas populaes so comparados cera e s plantas por serem frgeis e influenciveis pela ao de adultos considerados incivilizados. Desta forma, os discursos em defesa da higienizao do espao, do tempo e das atividades escolares indicados nos peridicos acabaram por tentar moldar corpos, coraes e mentes de crianas e adolescentes num processo onde a colonialidade do poder se manifesta em seus mbitos epistemolgico (colonialidade do saber) e ontolgico (colonialidade do ser). Portanto, a tese defendida neste estudo que a racionalidade mdico-higinica materializada nos discursos de homens de cincia presentes nos peridicos pedaggicos produzidos no Estado do Par, Brasil, publicados entre os anos 1891-1912 corroborou a Colonialidade que se instaurou na Amrica Latina.
Resumo:
Aborda os processos de constituio e institucionalizao de escolas nas fazendas de criao extensiva localizadas na ilha de Maraj, interior de Soure, Brasil, e demonstra que eles ocorreram associados grande propriedade e a relaes polticas estabelecidas entre fazendeiros, vaqueiros e poder pblico. Reflexes tericas, dados sociais e acontecimentos somam-se a imagens fotogrficas que revelam a fragilidade da educação pblica oferecida s crianas das zonas rurais do extremo norte do pas.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
Resumo:
A história da humanidade contada por fios metafricos: mitos, fbulas, contos de fada. Cada uma dessas narrativas enfoca partes dessa história e significa a realidade sob prismas diferentes: compondo sentidos, norteando aes, justificando diferentes trajetrias de vida. O trabalho com esses gneros explicitado em livros, sala de aula e projetos.
Resumo:
Apresentamos uma pesquisa fundamentada na obra A importncia do ato de ler e outros textos de Paulo Freire. Numa sala de aula com 16 alunos jovens e adultos, em sua maioria migrantes de outros Estados do Brasil, a leitura da arte, em forma de imagens, msicas e poesias, instigou-os a ler tambm suas histórias de vida e as situaes de opresso que vivenciaram. E reconhecendo suas situaes de dominao e superando a viso ingnua e conformista, enquanto sujeitos do processo educativo e da prpria história, foi-lhes possvel adquirir uma viso mais crtica e superar as prprias limitaes.
Resumo:
Este artigo tem por objetivo retomar um pouco da história do surgimento das Associaes de Pais e Mestres no Brasil e os ideais de participao que a elas estava vinculado. O estudo vai limitar-se, neste primeiro momento, a fazer algumas consideraes a respeito da preocupao em envolver, cada vez mais, a comunidade escolar nas questes referentes organizao e ao funcionamento das escolas.
Resumo:
Este artigo tem o objetivo de repensar conceitos, contedos e objetivos de temticas ligadas rea de História atravs da articulao entre o uso de linguagens audiovisuais no caso, o cinema o papel da narrativa e a construo de prticas de ensino, todas baseadas nos estudos de micro-história. Desejamos no apenas debater os potenciais pedaggicos e empricos dos recursos tecnolgicos dentro das salas de aula, mas, especialmente, o das possibilidades reais de transformao dos alunos em sujeitos do processo de construo de novos conhecimentos na rea, por meio da produo do curta metragem. Essa ferramenta pedaggica e tecnolgica pode ajudar-nos a refletir sobre as prerrogativas dos PCNs que prevem em suas propostas a valorizao do local e do cotidiano dos alunos, o respeito diversidade e pluralidade, o papel dos sujeitos na História. A proposta aqui apresentada fruto de um projeto realizado na Fundao Educacional de Fernandpolis entre 2009 e 2010, sob a forma de trabalhos de concluso de curso desenvolvidos por alunos do curso de graduao em História.
Resumo:
Neste breve artigo o autor se prope a refletir sobre as recentes reformas curriculares do ensino de História no estado de So Paulo. Analisa as contribuies de professores universitrios contratados pela Secretaria de Educação na qualidade de assessores, no processo de elaborao das Propostas Curriculares de 1986 e 1992, bem como as implicaes para o ensino de História em geral. Conclui que as reformas curriculares nada reformaram, que houve atravs delas retrocessos, refluxo conservador que barrou avanos democrticos no ensino de História.
