[Illustrations de Architectura privata] / Matthias Rembold, grav. ; Joseph Furttenbach, aut. du texte

Comprend : [pl.2 double après p.6 : cinq modèles de fenêtres. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.3 double après p.6 : six modèles de fenêtres. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.4 double après p.6 : six modèles de fenêtres. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.5 double dépl. après p.6 : trois modèles de portes ou portails. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.6 double dépl. après p.6 : plan d'une maison. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.7 double dépl. après p.10 : plan d'une maison. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.8 double dépl. après p.14 : plan d'une maison. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.9 double dépl. après p.16 : plan d'une maison. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.910double dépl. après p.18 : plan d'un monastère? Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.11 double dépl. après p.60 : coupe d'une fontaine-grotte rocaille. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.12 double dépl. après p.64 : dessin de la voûte d'une fontaine-grotte rocaille. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.13 double dépl. après p.68 : coupe et plan d'une fontaine-grotte rocaille avec vue du sytème hydraulique. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209] ; [pl.14 double dépl. après p.74 : plans du système hydraulique alimentant une fontaine. Principes d'architecture.] [Cote : V 4282/Microfilm R 122 209]

Components del procés interactiu que afavoreixen la formació de l'alumnat a l'educació secundària obligatòria

L'educació secundària obligatòria sembla que estigui permanentment en crisi: situacions conflictives entre els diferents agents, fracàs escolar, bullying o reiterades modificacions curriculars són alguns dels múltiples exemples que envaeixen els medis educatius i el debat social i accentuen les crítiques i les experiències negatives que es donen en aquesta etapa educativa. Certament, la secundària obligatòria té com a repte fonamental la comprensivitat, que comporta l'atenció a la diversitat de tots els adolescents en una etapa vital complicada; aquest repte educatiu i social, sens dubte, ha de tenir ombres, però també té llums en forma d'experiències reeixides que convergeixen en un millor i major aprenentatge de l¿alumnat. La recerca que es presenta en aquest article es proposa fer emergir i difondre les característiques que reuneixen les pràctiques exitoses que es donen a les aules de la secundària obligatòria. La metodologia usada per assolir aquesta finalitat essencial ha estat el recull i l'anàlisi de relats de persones de diferents trams d'edat sobre les seves millors experiències en la secundària obligatòria com a alumnes.Els diversos objectius que es pretenen amb el recull i l'estructuració d'aquestes veus es poden sintetitzar en dos: identificar les característiques essencials o components de les «bones pràctiques» i contribuir a la reflexió i el debat en la formació inicial i permanent del professorat. A partir de les aportacions recollides es pot concloure que: - A l'ESO, en el nostre context, es registren nombroses experiències reeixides per a l'aprenent. Les experiències tenen incomptables formes de concretar-se en la pràctica (en forma de projectes, plans estratègics, programes concrets de determinades matèries, etc.). - Malgrat la diversitat de pràctiques concretes, hi ha un nombre reduït de components que determinen i caracteritzen aquestes pràctiques reeixides. El nostre treball identifica aquests components i els agrupa en cinc categories que es refereixen a aspectes de metodologia, continguts, relació educativa, relació entre iguals i projecte de centre.

Innovació en educació. De la idea a l'acció. Procés participatiu cap a l'INNED 2.

Per al progrés de l'educació, la innovació és indispensable. Aquest concepte, que es relaciona però no s'ha de confondre amb el de canvi, no tothom l'entén igual, i això fa que sigui necessari definir quines són les característiques que ha de tenir un procés perquè es pugui considerar una innovació educativa. A partir de la preocupació per ajudar a fer que les innovacions no es quedin només en idees sinó que esdevinguin realitats a les aules i en altres espais educatius, es va engegar un procés de trobades amb professorat i altres educadors i educadores per treballar sobre la innovació educativa de cara a l'organització del II Simposi d'Innovació Educativa (INNED 2). Un dels eixos que va suscitar més interès va ser el de la innovació metodològica. En la part final de l'article es recullen una sèrie de consideracions sobre alguns àmbits que cal considerar en aquesta innovació: la implicació de l'alumnat, l'organització de l'espai i el temps, l'avaluació per aprendre i l'atenció a la diversitat

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 10 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 1 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 2 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 9 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 8 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 6 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 3 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 7 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères

Voyage autour du monde sur la frégate "la Vénus" pendant les années 1836-1839. Tome 4 / , publié... par Abel Du Petit-Thouars,...

Comprend : Botanique ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie... Reptiles... ; Physique... ; Zoologie... Poissons ; Zoologie... Oiseaux... ; Zoologie. Mammifères