Educação estatística no contexto da educação crítica

This article deals with the development of three competencies defined and studied in the context of Statistics Education (literacy, thinking and statistical reasoning). These competencies based on interpretation and understanding of critical information from real data are associated with an education geared toward the formation of critical citizenship and are in agreement with the principles that guide Critical Education. In this context, we consider Mathematical Modeling as a concrete possibility for integration between Critical Education and Education Statistics. We show that work with modeling projects in the classroom takes place in a context in which teaching is guided by the fundamentals of Critical Education. We present a project entitled Teaching Statistics and the financial market which illustrates the congruence between the objectives of Education Statistics and Critical Education.

Una revisión crítica a la teoría de la integración regional

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Políticas sociales y necesidades familiares en Colombia: una revisión crítica

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Las investigaciones sobre tierras indígenas en Brasil: una evaluación crítica

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Problemas de la industria latinoamericana en la fase crítica

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Hacia una perspectiva crítica de la modernidad: las dimensiones culturales de la transformación productiva con equidad

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Comentario sobre el artículo de Raúl Prebisch "Crítica al capitalismo periférico"

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Orfandad y mortalidad de adultos en el pasado: una crítica de los datos y procedimientos de estudios de seis poblaciones de la América Latina

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Pobreza crítica y necesidades habitacionales

Presenta una sintesis de las deliberaciones del seminario sobre: diseno y politica habitacional, la construccion de vivienda y servicios, la gestion en el proceso habitacional, y el financiamiento habitacional.

Pobreza crítica en la niñez: América Latina y el Caribe

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