1000 resultados para Crônicas escolares brasileiras Estudo e ensino
Resumo:
O currculo traz subjacente a si, as ideias de seu tempo, o olhar de sua sociedade para questes humanas e outras tacitamente polticas. Traz em seu escopo toda uma trama de heranas histricas e a marca pessoal daqueles que se dedicaram a sua construo. E desta forma, analisar as tramas de um currculo de matemtica muito mais que olhar uma sequncia de contedos linearmente organizados. , sobretudo, entender, que aquela construo foi tecida de forma a sustentar um corpo de ideias que diz sobre seu tempo. Esta pesquisa evidenciou o processo de elaborao e instituio do currculo mnimo pela Seeduc/RJ e trouxe questionamentos e inquietaes de naturezas cognitivas e sociais. Uma primeira inquietao concerne ao descarte de contedos do currculo anterior, que configura agora, este novo currculo. Esse processo de elaborao e instituio refletiu a inexistncia de dilogo entre os diversos segmentos sociais e profissionais do campo educacional. Interesses governamentais interferiram diretamente nos educacionais, subtraindo a democracia das aes de polticas pblicas implementadas. Ficou evidente que no houve clareza conceitual quando dessa e em contraste at mesmo com propostas nacionais e a legislao vigente. Atravs do Currculo Mnimo buscou-se unificar toda a rede de ensino da Seeduc/RJ, dentro de uma perspectiva academicista limitada, desconsiderando as especificidades locais e de cada grupo. Desta forma, foi desconsiderada a dialtica educacional e a retrica da matemtica enquanto disciplina acadmica, que uma forma particular da relao social. O processo institudo evidencia uma viso de professores passivos e alunos considerados mnimos.
Resumo:
No intuito de contribuir para a problematizao da Educao, numa perspectiva inclusiva, esta dissertao procura conhecer e analisar a prtica pedaggica inclusiva experimentada pelos professores de Educao Fsica na escola, por meio de suas narrativas, em uma ao de formao continuada. O projeto de extenso intitulado Formao Continuada de Professores de Educao Fsica para a Educao Inclusiva foi a estratgia utilizada para a criao de um grupo de estudos, denominado Grupo Operativo de Formao (GOF). A ao de formao continuada foi realizada durante o perodo de julho a dezembro de 2011, em um encontro presencial semanal, totalizando dezesseis encontros, com uma carga horria final de 90h. Participaram da ao de formao quatro professores da Secretaria Municipal de Educao de Vitria-ES. A pesquisa baseia-se em elementos da pesquisa-ao, utilizando como instrumentos e procedimentos para a produo dos dados a narrativa, o dirio de campo, o memorial e a entrevista. Da anlise dos dados produzidos identifica trs categorias norteadoras das discusses: a) o trabalho coletivo como possibilidade para incluso; b) trilhando caminhos para o desenvolvimento de prticas inclusivas: o autismo como foco do percurso; c) o olhar dos professores sobre a ao de formao experimentada no GOF. As anlises realizadas revelam que essa ao de formao traz resultados que sinalizam positivamente para sua efetivao como instrumento ativo no processo de formao de professores para a educao bsica, na perspectiva da incluso. Portanto, essa uma interessante ferramenta a ser utilizada pelas redes de ensino como alternativa metodolgica em programas de formao continuada. Alm disso, a proposta promove momentos para a prtica reflexiva dos professores, representando uma rica oportunidade, capaz de fazer com que eles se apropriem de teorias educacionais que podero contribuir na elaborao de suas aulas.
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo geral apresentar mecanismos de anlise e validao de propostas de material didtico na forma de Webquests e, com base nesses mecanismos, elaborar e validar trs propostas de material didtico em forma de WebQuests criticamente situados para a ensinagem de ingls como lngua adicional. As WebQuests elaboradas visam priorizar o desenvolvimento do letramento digital crtico e da competncia comunicativa em ingls como lngua adicional do aprendiz. A WebQuest se insere na perspectiva de uma metodologia que tem esse mesmo nome e consiste na proposta de uma pesquisa orientada e organizada em etapas em que toda ou grande parte do contedo a ser acessado e necessrio para a realizao da(s) tarefa(s) encontra-se disponvel online (DODGE, 1995). A metodologia deste estudo de cunho qualitativo e tambm se insere na perspectiva da metodologia de desenvolvimento. O design metodolgico dessa investigao foi organizado em trs etapas, quais sejam, a anlise de necessidades, a elaborao de trs WebQuests e a anlise das WebQuests elaboradas a partir de uma rubrica. A reviso de literatura, que constituiu parte da anlise de necessidades, sugere que as demandas do sculo XXI exigem maior ateno e investimento para o desenvolvimento de letramentos mltiplos e crticos, de competncias comunicativas e interacionais e de formao de cidadania. A anlise de WebQuests disponveis para ensinagem de ingls no principal stio brasileiro de WebQuests, que comps a segunda parte da anlise de necessidades desse estudo, evidenciou a escassez de WebQuests que abordam de forma significativa tanto as questes do letramento digital crtico quanto os aspectos da competncia comunicativa na lngua adicional do indivduo. A anlise de necessidades como um todo forneceu subsdios relevantes para o processo de elaborao das WebQuests propostas neste estudo, que tambm se embasou nas diretrizes e princpios do modelo WebQuest e em grande parte do seu embasamento terico. Como fase final deste estudo, as trs WebQuests elaboradas foram submetidas validao a partir de uma rubrica criada especialmente para esse propsito. Os resultados das anlises de validao das trs WebQuests elaboradas sugerem que a proposta desses materiais vlida sob o ponto de vista terico, pois mostram que as ferramentas criadas vo ao encontro da proposta do modelo WebQuests de Dodge (1995, 2001) e das recomendaes de qualidade sugeridas por Bottentuit Junior e Coutinho (2008a, 2012), bem como esto ancoradas na teoria scio-construtivista e do ensino situado e nos princpios metodolgicos da abordagem de ensino baseada em tarefas e da abordagem de ensino de contedos diversos por meio da lngua (CLIL). Conclumos que as trs WebQuests so materiais de ensinagem de ingls que fogem do enfoque tradicional conteudista historicamente voltado para o ensino de vocabulrio e gramtica na lngua-alvo, extrapolando os objetivos lingusticos para alcanar tambm objetivos sociais e culturais da ensinagem de ingls como lngua adicional, na medida em que se trabalha paralelamente (e intencionalmente, por entender que ambos se complementam) o desenvolvimento da competncia comunicativa e do letramento digital crtico do indivduo, contribuindo, assim, para a sua formao cidad e colaborando para a incluso do aprendiz no mundo social e digital.
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Maria Gorete Dadalto Gonalves, Moema Martins Rebouas, organizadoras
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estudada a influncia do tempo de freqncia dos pr-escolares ao programa CEAPE sobre o desempenho de algumas tarefas cognitivas, perceptivas e de linguagem quando analisadas pelo "Instrumento Adicional de Avaliao do Desenvolvimento de Pr-Escolares" (IADPE-II). Os pr-escolares de 5 a 6 anos de idade, recm ingressados ("R") e com mais de seis meses de freqncia ("A") foram testados e retestados aps um intervalo de 6 meses letivos. Os resultados obtidos com os testes iniciais discriminaram significantemente estes dois grupos de pr-escolares. O estudo dos incrementos obtidos quando avaliados pelo "Reteste" indicou que todos os grupos de estudo apresentaram incrementos significantes, embora os grupos recm ingressados "R" tenderam a obter maiores progressos que os respectivos grupos iniciais antigos "A". Os incrementos nos resultados obtidos pelo pr-escolar so maiores nos 6-7 meses letivos iniciais, o que poder sugerir a necessidade da reestruturao das atividades de Recreao orientada em termos de ordenao crescente de aquisio mais complexa.
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Medicinas complementares e alternativas (MCA): cada vez mais utilizadas, em paralelo com a medicina convencional (MC) e 80% das pessoas no mundo j usaram alguma terapia das MCA. Insatisfao relativa MC: preo elevado da assistncia mdica privada; alto custo dos medicamentos; precariedade da assistncia prestada pelos servios pblicos. Crenas positivas sobre MCA: to eficazes como a MC; se correctamente utilizadas, no ocasionam efeitos colaterais prejudiciais; mais compatveis com valores pessoais e filosofias religiosas do que MC. Utilizao das MCA: mais utilizadas (homeopatia e fitoterapia); tratamento e controlo de doenas crnicas. Objectivo do estudo: caracterizar as crenas sobre homeopatia e fitoterapia e os comportamentos de consumo dos estudantes da ESTeSL, enquanto consumidores e futuros profissionais de sade.
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O envelhecimento demogrfico crescente o fenmeno mais relevante do sculo XXI devido s suas implicaes na esfera socio-econmica, com modificaes que se reflectem ao nvel individual e na adopo de novos estilos de vida. E se, por um lado, as mudanas fisiolgicas relacionadas com o envelhecimento propiciam um aumento da vulnerabilidade do idoso aos medicamentos, decorrente de marcadas alteraes ao nvel da sua farmacocintica e farmacodinmica, por outro lado, este o grupo populacional que mais os consome, fenmeno justificvel pelo aumento da prevalncia de doenas crnicas. Objectivo do estudo: descrever de que forma as modificaes fisiolgicas intrinsecamente relacionadas com o processo de envelhecimento influenciam a efectividade teraputica.
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OBJETIVO: O interesse sobre o comportamento contraceptivo de adolescentes vem crescendo, especialmente pela relevncia social conferida gravidez nessa faixa etria. Assim, realizou-se estudo para investigar fatores associados ao uso de mtodos anticoncepcionais entre adolescentes escolares. MTODOS: Estudo transversal que utilizou um questionrio auto-aplicado em 4.774 alunos de ambos os sexos, entre 11 e 19 anos. Calcularam-se as prevalncias de uso de contraceptivos na primeira e na ltima relao sexual e em ambas as situaes (uso consistente). A regresso logstica foi utilizada para a anlise simultnea dos fatores e clculo de medidas ajustadas. RESULTADOS: Entre 1.664 estudantes com iniciao sexual, os fatores associados positivamente ao uso consistente de contraceptivos pelos rapazes incluram a iniciao sexual mais tardia, com parceria estvel, contar com a famlia como fonte potencial de contraceptivos e acesso a servios de sade; entre as moas, ter iniciado a vida sexual h pouco tempo e ter o pai como fonte de informao sobre sexualidade, contracepo e preveno DST/Aids. A gravidez foi relatada por 6,4% dos rapazes e 18,1% das moas, sendo sua ausncia associada ao uso consistente de contraceptivos por elas (OR=3,83; 2,06-7,15). CONCLUSES: Os resultados confirmam a complexidade da determinao do comportamento contraceptivo entre adolescentes e a necessidade de que os programas educativos incorporem as mltiplas dimenses da questo para que tenham efetividade.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educao Matemtica - IGCE
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Projeto de Interveno apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno de grau de Mestre em Didtica da Lngua Portuguesa no 1 e 2 CEB
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Na concepo deste trabalho, que tem como tema O texto literrio na aula de Portugus L2 Uma proposta de didactizao: Vida e Morte de Joo Cabafume, de Gabriel Mariano, procurmos investigar e reflectir sobre a abordagem do texto literrio no 3 ciclo do ensino secundrio cabo-verdiano, especificamente na aula de Portugus L2, nas reas de estudos Cientfica e Tecnolgica e Econmica e Social, do 11 ano de escolaridade, seguida da apresentao, a ttulo de exemplo, de uma proposta de didactizao do texto acima mencionado, na perspectiva da utilizao do texto literrio como material em que o uso esttico da lngua potencia a dimenso plural da significao. Para a consecuo dos objectivos propostos, procurmos dar visibilidade, na perspectiva da leitura do texto literrio, s orientaes do programa, s potenciais prticas pedaggicas no ensino de narrativa literria, incluindo os mtodos de ensino, os recursos utilizados pelos professores, a forma como os alunos encaram todo o processo de leitura do texto literrio em que est envolvido. No entanto, para a concepo da proposta de didactizao, procurmos cruzar propostas metodolgicas de modelos de leitura e mtodos de ensino do texto narrativo e de lnguas defendidos por vrios autores do campo da didctica da literatura e das lnguas, cujos princpios assentam em bases que valorizam a interaco entre o texto e o leitor. Partindo de um conto de Gabriel Mariano, escritor cabo-verdiano, Vida e Morte de Joo Cabafume, tentmos propor um roteiro de leitura adequada do texto narrativo, de forma a conduzir o aluno no s na leitura do contexto narrativo, como tambm na compreenso da dimenso plural da lngua enquanto material esttico, procurando desenvolver, fundamentalmente, as suas atitudes, os valores ticos e morais e, num mbito complementar, as suas competncias da escrita e da oralidade. Palavras-chave: Texto Literrio, Leitura, Escrita, Oralidade, Portugus L2.
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Os autores objetivam, com este trabalho preliminar, bem como com aqueles que lhe daro continuidade, na sequncia de composio de um livro de matemtica para economistas, registrar as suas experincias ao longo dos ltimos anos ministrando cadeiras de matemtica nos cursos de ps-graduao em economia da Fundao Getlio Vargas, da UFF (Universidade Federal Fluminense) e da PUC-RJ. Reveste-se de constante repetio em tais cursos a discusso sobre que pontos abordar, bem como com qual grau de profundidade, e em que ordem. neste sentido que os autores esperam, com a sequncia didtica aqui apresentada, trazer alguma contribuio para o assunto.
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Os autores objetivam, com este trabalho, bem como com aqueles que lhe precederam (captulos l, 2, 3 e 4) registrar as suas experincias ao longo dos ltimos anos ministrando cadeiras de matemtica nos cursos de ps-graduao em economia da Fundao Getlio Vargas, da UFF (Universidade Federal Fluminense) e da PUC-RJ. Reveste-se de constante repetio em tais cursos a discusso sobre que pontos abordar, bem como com qual grau de profundidade e em que ordem. neste sentido que os autores esperam. com a sequncia didtica aqui apresentada, trazer alguma contribuio para o assunto.
Resumo:
Os autores objetivam, com este trabalho preliminar, bem como com aqueles que lhe daro continuidade, na sequncia de composio de um livro de matemtica para economistas, registrar as suas experincias ao longo dos ltimos anos ministrando cadeiras de matemtica nos cursos de ps-graduao em economia da Fundao Getlio Vargas, da UFF (Universidade Federal Fluminense) e da PUC-RJ. Reveste-se de constante repetio em tais cursos a discusso sobre que pontos abordar, bem como com qual grau de profundidade, e em que ordem. neste sentido que os autores esperam, com a sequncia didtica que aqui se inicia, trazer alguma contribuio para o assunto.
