[Importancia del descubrimiento del Nuevo Mundo : juicio de los historiadores y teólogos sobre las condiciones morales de los indios : carácter especial de la conquista verificada por los españoles] : Discurso leído ante el Claustro de la Universidad Central ... /

Tesis presentada en la Universidad Central (Madrid), 1867.

[Condiciones de territorio, raza, religión y legislación en que convienen ó difieren la Prusia y el Austria] : Discurso leído en la Universidad Central /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Derecho, leída el 27-06-1867.

Los negros en sus diversos estados y condiciones : tales como son, como se supone que son y como deben ser /

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Manual descriptivo y estadístico de las Españas consideradas bajo todas sus fases y condiciones... /

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De la organización de los partidos en España : considerada como medio de adelantar la educación constitucional de la nación y de realizar las condiciones del gobierno representativo /

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Marruecos: sus condiciones fisicas, sus habitantes y las instituciones indigenas.

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Sociedad Universal del Canal Marítimo de Suez : acta de concesión y pliego de condiciones : estatutos /

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Aguas minerales de Cestona : memoria anual correspondiente á la temporada del año 1868, acompaña la guia para los baños donde estan cumplidas las condiciones marcadas en los articulos 90, 91 y 92 del reglamento organico de 11 de marzo del corriente año /

Incluye cuadros estadísticos reglamentarios.

Venezuela; esbozo geográfico, recursos naturales, legislación, condiciones económicas, desarrollo alcanzado, prospecto de futuro desenvolvimiento.

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Condiciones y semblanzas de los diputados á Córtes para la letislatura de 1820 y 1821.

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Condiciones de posibilidad histórica para un proceso de semi-insurrección obrera y popular en La Plata, Berisso y Ensenada : Mayo-septiembre de 1969

Fil: Romá, Pablo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Proyectos alternativos y gramática escolar. Una Artista de las condiciones de escolarización

En el presente trabajo se expone parte de la investigación realizada en una escuela secundaria de Córdoba capital desde una perspectiva socio antropológica. En este caso el objeto de indagación son las condiciones de escolarización de los adolescentes en el cruce entre buenas prácticas de enseñanza y la rigidez del formato escolar. Se observó que la experiencia escolar se efectúa en la intersección entre situaciones que tienen por propósito incluir a los adolescentes en propuestas auténticas y la dureza del formato escolar manifiesta en prácticas de enseñanza más tradicionales. Existen ideas y proyectos alternativos a la enseñanza tradicional, que ensayan otras formas de vinculación adulto-joven, favoreciendo políticas de inclusión para alumnos para los que nadie parece estar preparado. A pesar de estos logros que no rompen pero erosionan la gramática escolar, en contextos como el de esta escuela, la tradición, las tipificaciones en torno a los alumnos, la burocracia, la rígida organización escolar, obturan estas ideas-proyectos. Esos rasgos escolares "duros" predominan y hasta entran en conflicto con toda nueva práctica de enseñanza que intenta escamotearse de la "rigidez" del formato escolar tradicional. En este sentido, finalmente se intenta responder ¿cuáles son experiencias de escolarización posibles en condiciones que fluctúan entre la alternativa y la dureza escolar?