Automatic segmentation and classification of human intestinal parasites from microscopy images

Human intestinal parasites constitute a problem in most tropical countries, causing death or physical and mental disorders. Their diagnosis usually relies on the visual analysis of microscopy images, with error rates that may range from moderate to high. The problem has been addressed via computational image analysis, but only for a few species and images free of fecal impurities. In routine, fecal impurities are a real challenge for automatic image analysis. We have circumvented this problem by a method that can segment and classify, from bright field microscopy images with fecal impurities, the 15 most common species of protozoan cysts, helminth eggs, and larvae in Brazil. Our approach exploits ellipse matching and image foresting transform for image segmentation, multiple object descriptors and their optimum combination by genetic programming for object representation, and the optimum-path forest classifier for object recognition. The results indicate that our method is a promising approach toward the fully automation of the enteroparasitosis diagnosis. © 2012 IEEE.

Versão brasileira do Chronic Respiratory Questionnaire: estudo da validade de constructo e reprodutibilidade

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Questionnaire analysis special library units in the Republic of Trinidad and Tobago establishment, location and orientation of units

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ECLA and the Caribbean: some thoughts on strategy for the future: the situation in perspective

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Transnational corporations and industrial modernization in Brazil: results of a questionnaire administered to the largest foreign-owned companies in the manufacturing sector during November 1991

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Industrial modernization in Mexico: results of a questionnaire administered to the largest foreign-owned companies in the manufacturing sector during May

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Tradução e adaptação transcultural do Caregiver Priorities and Child Health Index of Life with Disabilities Questionnaire (CPCHILD©) para a lingua portuguesa do Brasil

Pós-graduação em Bases Gerais da Cirurgia - FMB

Questionnaire and survey methodology. Saint Lucia: Survey of living condition and household budgets 2005/2006

This manual documents some of the material related to the Survey of Living Conditions and Household Budgets (SLC/HBS) conducted in Saint Lucia by the Kairi Consultants Limited and National Assessment Team between 2005 and 2006. The SLC/HBS is a sample survey which generates data on households and individuals in the country. The main objectives of this survey were (i) to collect information from households on their expenditure patterns, income and other characteristics and; (ii) to revise the 'average shopping basket' used in constructing the Consumer Price Index (CPI) for the country, and the relative weights of the items in the basket. The survey also provided valuable data for an assessment of the impact of socio-economic policies on the living conditions of the resident population in Saint Lucia. Further, data on households gathered in the survey also provide valuable inputs for the compilation of the country's National Accounts statistics relating to the household sector. This manual was developed by the Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC) – Subregional Headquarters in the Caribbean as a supplementary document for the Caribbean Household Surveys Database (CHSD). The main components of this manual include survey methodology and the questionnaires used for data collection. The latter are included in the annex at the end of the document. All information contained therein was provided by the Statistics Department in Saint Lucia. The ECLAC Subregional Headquarters for the Caribbean is pleased to acknowledge the Saint Lucia Statistics Department for graciously consenting to the use of their surveys and metadata under the project Improving Caribbean Household Surveys. Due recognition must also be given to the Statistics and Economics Projection Division at ECLAC (Santiago) who provided guidance in the standardization of the datasets and the creation of the Caribbean Household Surveys Databank.

O trabalho em creche: um estudo sobre o pensar e o sentir dos educadores infantis sobre o brincar

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

A história da matemática como metodologia de ensino da matemática: perspectivas epistemológicas e evolução de conceitos

Somos frequentemente tachados de uma população sem memória, não por não termos passado, isso seria absurdo sendo que nossa pátria é responsável por várias construções culturais e conquistas científico-tecnológicas. O problema reside no caráter de negligência que a maioria da população está habituada quando da conservação dos bons valores e saberes. Sendo assim, muitas atividades e procedimentos são tratados com descaso por esta parte da população. Não estamos tratando aqui apenas da população com pouco ou nenhum acesso à educação, mas das classes intelectualizadas que confiam na ciência como algo acabado e sem fundamentação histórica, uma vez que primam pelos resultados obtidos e não pelos meios de construção destes conhecimentos. É neste contexto que julgamos se justificar nossa asserção epistemológica. Possuímos o entendimento de que nada relacionado ao processo de ensino deve ser tratado sem uma formação conceitual paltada na sua história. Isto por acreditarmos que somente após um ato de reflexão sobre as ações praticadas no cotidiano acadêmico, podemos perceber as devidas relações incorporadas ao campo da consciência pessoal, social e cultural. Tendo incorporado tal ideal, sentimos a necessidade de respaldo no certame da Educação Matemática, mais especificamente em se tratando da defesa da História da Matemática como metodologia de ensino. Para tanto investigamos por meio de um questionário as posições quanto à educação, à história e à matemática de diversos professores da rede pública e particular de ensino. Os pensamentos destes professores foram de grande importância para moldar as formas com que abordaríamos nossa defesa da história como metodologia de ensino da matemática. Julgamos importante, ainda, explicitar nossa maneira de conceber a reflexão por meio da construção do conhecimento, sendo este tratado tanto em cunho filosófico como psicológico. A construção da dissertação não estaria completa se não discutíssemos as formas de percepção da história no decorrer dos tempos e a nossa concepção da história como metodologia de ensino. Por isso fizemo-lo, com a esperança de estarmos contribuindo para a melhoria da postura dos professores de matemática em sala de aula e da consciência de que devemos ter memória da construção de nossos saberes.