954 resultados para Aristóteles, Comentarios
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ENGLISH: The rapid growth of the Eastern Pacific fishery for yellowfin and skipjack tuna since the end of World War II has given rise to questions concerning the rational utilization of these resources. As part of the Inter-American Tropical Tuna Commission's program of research designed to investigate these problems, a study was undertaken to determine from the historical records of the fishery the effects of fishing upon the stocks of yellowfin and skipjack tuna of the Eastern Pacific region and to evaluate the present condition of these stocks with respect to the maximum equilibrium yield. SPANISH: EI rpido crecimiento, desde la terminacin de la Segunda Guerra Mundial, de la pesquera de atn aleta amarilla y barrilete en el Pacifico Oriental, ha dado lugar a que se hagan algunos comentarios sabre la racional utilizacin de estos recursos. Como parte del programa de la Comisin Interamericana del Atn Tropical designado para la investigacin de estos problemas, un estudio fu llevado a cabo para determinar, de los informes historics de la pesquera, los efectos de la pesca sobre los stocks de atn aleta amarilla y barrilete de la regin del Pacifico Oriental y para evaluar la presente condicin de estos stocks con respecto al mximo rendimiento de equilibria. (PDF contains 123 pages.)
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355 p.
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Nivel educativo: Grado. Duracin (en horas): Ms de 50 horas
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o presente trabalho prope discutir o papel ocupado pelo riso na teoria e na clnica psicanalticas atravs de uma abordagem multidisciplinar. Para fundamentar tal proposta, foi elaborada uma investigao de algumas das diferentes formas pelas quais o riso foi tomado como objeto do pensamento ao longo da histria da cultura ocidental, assim como alguns dos lugares sociais que j foram por estes ocupados nesta mesma cultura. Tal abordagem teve como intuito a demonstrao do carter cultural e contingencial do riso, visando, deste modo, romper com uma interpretao do mesmo como fenmeno essencial, intrnseco e universal da experincia humana e afirmando-o como fenmeno de linguagem, no sentido dos jogos de linguagem propostos por Wittgenstein. O primeiro captulo apresenta um mosaico composto por aproximaes do fenmemo do riso elaboradas desde a Antiguidade at o final do sculo XVIII, contemplando pensadores com Plato, Aristóteles, Cicero, Quintiliano, Laurent Joubert e Imannuel Kant, dentre outros. No segundo captulo so expostas algumas das principais concepes modernas do riso e assinalados. Os efeitos do advento do pensamento racionalista sobre tais concepes, ora pelo vis da apropriao do riso como objeto do discurso fisicalista, como em Spencer e Darwin, ora por uma interpretao deste como ultrapassando as dimenses da ordem e da razo, como em Nietzsche, Bataille, Foucault, Clement Rosset e Deleuze. No terceiro captulo, o trabalho volta-se para o campo especfico da Psicanlise, desenvolvendo as idias freudianas acerca dos chistes, do cmico e do humor, aprofundando-os e estabelecendo as diferenas entre estes. O quarto captulo da continuidade a discusso no mbito psicanaltico desenvolvendo uma leitura crtica de algumas formulaes ps-freudianas sobre o papel do riso na clnica (strictu sensu e ampliada), na teoria e nas instituies de transmisso da Psicanlise, enfatizando a relevncia deste, especialmente por meio do humor, para o estabelecimento de uma direo tica na produo de saber em Psicanlise. O captulo final parte do conceito de ironia para aprofundar a proposta de uma perspectiva do riso como postura tica em psicanlise, tomando como mtodo possvel de flexibilizao e de crtica em oposio a uma postura determinista e dogmtica, atravs, especialmente, das metforas do ironista de Rorty e do cyborg de Donna Haraway.
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Comunicacin presentada en el I Congreso de la Asociacin Iberoamericana de Filosofa de la Biologa (Valencia)
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Esta pesquisa se prope a observar, a partir da anlise das entrevistas realizadas com membros do Colegiado das Licenciaturas da UERJ (CL), modos de constituio de sentidos de Licenciatura no mbito da Reforma das Licenciaturas da UERJ/2006. Coube ao CL, a partir da publicao das Resolues CNE/CP n 1 e 2/2002, discutir e estabelecer as bases para a implantao da Reforma das Licenciaturas na Universidade, que culminou com a publicao da Deliberao UERJ n 21/2005. Assim, este estudo se desenvolve a partir das seguintes questes: a partir da fala dos entrevistados do Colegiado de Licenciaturas, que sentidos de Licenciatura, Prtica e Estgio, se instituem discursivamente? De que modo mltiplas vozes que atravessam a fala dos entrevistados participam no estabelecimento desses sentidos? Para a construo do roteiro de entrevista, foi assumida a perspectiva de Rocha, Daher, e SantAnna (2004). Para a concretizao da pesquisa foram considerados os pressupostos da Anlise do Discurso de base enunciativa (MAINGUENEAU,1997; 2002; 2008a; 2008b), as contribuies de Authier-Revuz (1990; 1998) sobre os comentrios que os enunciadores realizam sobre seu prprio dizer, de SantAnna (2004), para o entendimento do Discurso Relatado, e de Ducrot (1987), para a anlise dos enunciados negativos de carter polmico. Os resultados apontam para um embate relativo ao papel do CL na redao da Deliberao UERJ n 21/2005, que ora apresentada como o resultado das discusses ocorridas no CL, ora como uma canetada de instncias superiores ao CL. Questo que merece destaque, ainda como resultado das anlises, a problemtica da desvalorizao da discusso sobre Licenciatura, uma realidade na Universidade na poca dos debates para a Reforma. Outro aspecto perceptvel, foi a preocupao dos membros do CL em definir os espaos ocupados por cada Unidade a partir da Reforma. Alm disso, observaram-se algumas mudanas na organizao dos cursos de Licenciatura aps a Reforma, com a nova diviso de carga horria entre os Institutos Bsicos, a Faculdade de Educao e o CAp, que altera o modelo tradicional (3+1), que ainda vigora em muitas Universidades. Essa mudana, ao distribuir o papel de formao de professor entre vrias unidades acadmicas, relativiza o que anteriormente era exclusivo da Faculdade de Educao e leva os Institutos Bsicos a ter um envolvimento e uma preocupao maior com a Licenciatura, o que no era uma realidade antes da Reforma. Some-se a isso a formalizao do reconhecimento do CAp como formador de professores, pois esse Instituto passou a ter uma participao efetiva no currculo das Licenciaturas, promovendo o reconhecimento institucional do trabalho de ensino e orientao/superviso dos alunos/estagirios
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.INTRODUCCIN. 1.1. COMPUESTOS 1,3 - DICARBONLICOS. METILENOS ACTIVOS. Los compuestos 1,3 - dicarbonlicos son uno de los bloques sintticos ms utilizados a lo largo de la historia de la sntesis orgnica. Esto se debe a sus mltiples centros de reactividad: dos centros reactivos electrfilos y hasta cinco centros nuclefilos, como se puede ver en la Figura 1, que permiten r ealizar infinidad de secuencias de reacciones para generar molculas complejas. 1 R R O O Figura 1 . Centros reactivos de los compuestos 1,3 - dicarbonlicos. Se conoce un gran nmero de reacciones para esta familia de compuestos pero en este texto nos vamos a centrar en estudiar tres casos especialmente caractersticos por el potencial sinttico que proporcionan, y que estn muy relacionados con el hecho de que los hidrgenos de la agrupacin metilnica son especialmente cidos. Por ejemplo, el pKa de estos protones, en el caso del malonato de dietilo es de 13 unidades, mientras que el de su ster simple es de 24. 2 Esta notable diferencia en la acidez se explica fcilmente por la diferente estabilidad de los aniones enolatos correspondientes para los que la deslocalizacin de carga por resonancia est ms extendida en el primer caso (Figura 2). Figura 2 . Representacin de las formas resonantes del anin enolato malonato de dietilo. EtO OEt O O - EtO OEt O O EtO OEt O - O Nu Nu Nu Nu Nu E E 2 Las reacciones ms conocidas que se aprovechan de esta caracterstica estructural son, probablemente, la reaccin de Knoevenagel, la sntesis malnica y acetilactica y un buen nmero de reacciones multicomponente, para los que haremos unos comentarios particulares en los siguientes apartados
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Trabalho centrado em pesquisa de campo de tipo etnogrfico realizada em trs escolas pblicas da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro. A dissertao resultado das inquietaes geradas diante do distanciamento entre o legitimado mundo das artes e a periferizada situao da escola pblica: uma instituio que tem tantas vezes corroborado com a lgica da distino. possvel (ao professor) trabalhar dentro da disciplina Artes sem ratificar essa lgica excludente? Exaltamos uma docncia atenta ao carter esttico expresso na dupla: Arte via Ensino e Ensino via Arte. Oferece-se um olhar sobre o panorama das condies cotidianas que configuram algumas das mais destacadas realidades do Ensino da Arte na Educao Bsica dinamizadas por suas macropolticas, suas prticas dirias e suas crenas. A metodologia sugerida associa os estudos do cotidiano reviso bibliogrfica centrada nos estudos culturais e em algumas das atuais correntes crticas da Arte e de seu Ensino que circulam a contrapelo das verdades hegemnicas desses dois universos. Um dos objetivos do trabalho que entende a vida cotidiana como manifestao esttica do cidado comum o de contribuir com a elucidao das tenses que fazem da Arte e, especificamente de seu ensino, um importante campo de embate entre iniciativas emancipatrias e aes reguladoras
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Este libro aborda diversos aspectos de un tema crucial en la historia contempornea: la Unin Sovitica. La Universidad del Pas Vasco, siguiendo la estela iniciada hace dcadas en otros pases, ha introducido en el plan de estudios de la carrera de Historia una asignatura optativa sobre "Historia Contempornea y Cine", distancia que se ocuparon de acortar los estudios de, entre otros, Kracauer, Ferro, Sorlin, Paul Smith, Oms, Aldgate, Short, Jackson, OConnor, Jarvie, Musser y Rosenstone. El cine se atreve a dar una visin diferente de la historia, que reconstruye utilizando medios distintos al del historiador. En este libro se muestran los diversos caminos que el cine tiene para acercarnos a la historia, centrndose en comentarios sobre las pelculas "El acorazado Potemkin", "El crculo del poder" y "Uno, dos, tres", adems de una seleccin de documentales soviticos sobre la Guerra Civil espaola y una relacin no exhaustiva de otros filmes que hacen referencia a la historia de la Unin Sovitica
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Esta pesquisa procura trazer para o campo da educao a discusso da divulgao cientfica, j bastante avanada em outras reas de conhecimento. A proposta abordar a temtica em questo a partir da anlise dos usos‟ de artigos escritos por professores/pesquisadores e publicados no Jornal Eletrnico Educao & Imagem, publicao vinculada ao Laboratrio Educao e Imagem (Programa de Ps-graduao em Educao/Faculdade de Educao/Universidade de Estado do Rio de Janeiro), com a finalidade de compartilhar o que vem sendo produzido em pesquisas e prticas curriculares desenvolvidas em torno da relao imagens e educao. Este trabalho est relacionado queles que se desenvolvem nos estudos nos/dos/com os cotidianos, o que nos tem permitido compreender as mltiplas redes educativas nas relaes conhecimentos e significados tecidas por mltiplos praticantes destas redes. Nos artigos enviados pelos professores ao jornal, observamos que, mesmo seguindo as orientaes dos materiais curriculares indicados pelas secretarias, professores e alunos esto em um contexto de experincia curricular cotidiana e os usos que fazem destes materiais de acordo com as suas prprias prticas, que vivenciam dentrofora das escolas, lhes possibilitam que team permanentemente os currculos. Em outras palavras, dentro destes espaostempos h muitos currculos sendo criados. Assim, ao dialogar com os trabalhos de Certeau, Martin-Barbero, Boaventura de Souza Santos, Nestor Canclini, Pierre Lvy e Carlos Vogt esta pesquisa vem pensando as tticas dos usurios de um jornal eletrnico, de professores a pesquisadores, na criao de novos conhecimentos a partir do dilogo mediado por este artefato cultural. Desejo, com a pesquisa desenvolvida, mostrar como cotidiadianamente tem sido tecidas relaes entre usurios/professores/pesquisadores por meio do Jornal Eletrnico Educao & Imagem, ultrapassando dessa forma a idia subjacente expresso divulgao cientfica‟, que sugere uma unitelaridade e/ou, no mnimo, uma segregao entre cientistas e todo o resto (CERTEAU, 1994). Ao fazerem usos‟ diversos e imprevisveis dessa mdia, esses usurios/professores/pesquisadores pem os conhecimentos produzidos para circular, possibilitando apropriaes, ressignificaes e criao de outros conhecimentos em/nas redes. Por isto, consideramos que mais aplicvel rea o termo circulao cientfica. Com isso, queremos indicar que o desenvolvimento de pesquisas com os cotidianos exige contatos constantes e de diversas ordens entre universidades e escolas para a compreenso dos mltiplos currculos existentes nas prticas das tantas escolas dos diversos sistemas educativos.
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La Histologa en su quehacer diario es una disciplina eminentemente prctica. La docencia de la Histologa Humana se desarrolla bsicamente a travs de clases magistrales, seminarios y clases prcticas. Para la realizacin de estas ltimas el alumno dispone de un microscopio ptico y diferentes preparaciones histolgicas, as como de fotografas de microscopa electrnica. El programa prctico de la asignatura se desglosa a lo largo de veinticinco temas, que comienzan con la Histologa General, donde se estudian los tejidos, para dar paso a la Histologa Especial. Los temas se ordenan de forma paralela al desarrollo del programa terico de la asignatura. De esta manera el alumno adquiere los conocimientos tericos y despus los aplica a la prctica. Sin embargo, el desarrollo del curso acadmico hace que esta sincronizacin tan solo sea posible durante las primeras prcticas, y llega un momento en el que las prcticas llegan a preceder al estudio terico. Para ello, en la presente gua de Prcticas de Histologa Humana se hacen comentarios que si bien pueden parecer algo extraos a una persona con conocimiento de la disciplina, si es cierto que se revelan muy tiles al alumno, como nos ha enseado su utilizacin en el aula prctica a lo largo de los aos.
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Este trabalho pesquisou os usos do Jornal Eletrnico Educao & Imagem, feitos para e por professores da rede pblica. As prticas narradas e as imagens trazidas pelos docentes, que so usurios do jornal, nos possibilitou refletir sobre os currculos e os conhecimentos que tm sido tecidos cotidianamente. Para analisar as narrativas e as imagens presentes nos artigos escritos pelos professores foram pesquisados os editoriais redigidos por cada grupo de pesquisa, que faz parte da elaborao do peridico, e a seo Voz do leitor que publica artigos escritos por professores. Este estudo tem suas relaes tericoepistemolgicas e terico-metodolgicas com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Lefebvre, Certeau) que tm permitido compreender as redes de conhecimentos e significaes que se do nos mltiplos cotidianos em que vivemos, entendendoos como contextos educativos. Para falar sobre a importncia da narrativa em pesquisa alguns autores como Walter Ong e Nilda Alves embasaram este estudo. Para o tratamento das noes de tecnologia, currculo e imagens dialogamos com os autores Nilda Alves, MartinBarbero, Boris Kossoy, Roberto Macedo, Alice Lopes, Elisabeth Macedo, Arlindo Machado, Pierre Lvy, Edma Santos e Marco Silva. Dos artigos analisados observei que as imagens utilizadas pelos professores que escreveram para o jornal apresentaram uma multiplicidade de usos. A maioria fez uso de material fotogrfico. Em seus artigos temos imagens usadas nos seguintes contextos: como registro de suas atividades com os alunos, como registro/memria autobiogrfica, como reflexo da prpria imagem apresentada ou como ilustrao do texto dentre outros. Ao trabalhar com estas narrativas e imagens temos a oportunidade de discutir como se d e como se tem desdobrado os usos do peridico eletrnico, possibilitandonos compreender e complexificar sobre outros processos cotidianos, a partir destes que nos retratado e narrado.
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A presente tese investiga as poticas do trgico nas obras teatrais de Eurpides (Grcia, c. 484 406 a.C.), Johann Wolfgang von Goethe (Alemanha, 1749 1832) e Federico Garca Lorca (Espanha, 1898 1936) e defende que, nos trs autores, as concepes estticas do trgico se constituem principalmente sobre a representao potica do filicdio materno. A antinomia trgica engendrada, metaforicamente, no assassinato da criana pelas mos daquela que lhe deu a vida tema de Medeia (431 a.C.), Tragdia de Margarida (1790) e Yerma (1934), obras fundamentais para compreender a visada trgica dos trs poetas aqui, em respectivo, estudados. O conflito com o sagrado e com a razo, ao apontar para a afirmao trgica do corpo e do feminino, frequenta as trs obras. O paralelismo entre as dimenses poltica e esttica , por conseguinte, patente nos trs dramas, ao mesmo tempo em que cada um dos autores, com contexto e assinatura prprios, configura uma ideia esttica acerca do trgico inteiramente singular. O dilogo entre literatura e filosofia, ou entre intuio e conceito, atravessa, nesta tese, a leitura do trgico na metfora do filicdio. Sob tal perspectiva, a Medeia de Eurpides impe-se no centro do debate entre socrticos e sofistas, e aborda temas, como o domnio das paixes sobre a razo, que tambm aliciaram autores como Plato, Aristteles e Nietzsche. A Gretchentragdie, de Goethe, apresenta-se, por sua vez, como obra potica aonde convergem as mais calorosas discusses estticas do moderno pensamento alemo, como as questes do sublime (Kant, Schiller) e da vontade (Schopenhauer). Yerma, de Garca Lorca, ser tambm uma obra de convergncia filosfica, expressando a nueva manera espiritualista que marca a ltima fase da produo lorquiana: a perspectiva trgica de Nietzsche, na afirmao do corpo como grande razo, assim como o dilogo de Lorca com o pensamento de Miguel de Unamuno sobre El sentimiento trgico de la vida, caracteriza uma espcie de tragdia s avessas, que nega o sagrado e afirma o trgico como sntese libertria do eu, do corpo e do feminino
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Esta dissertao de mestrado desenvolve uma pesquisa a respeito da abordagem de morfologia em livros didticos e a contribuio desse contedo lingstico para as aulas de lngua portuguesa no ensino mdio. Antes de examinarmos as duas colees didticas adotadas para a investigao, apresentamos uma breve anlise sobre o ensino-aprendizagem de lngua materna, salientando aspectos crticos relacionados metodologia e aos contedos de ensino. A seguir, tecemos comentrios sobre o livro didtico e apresentamos o corpus composto por duas colees didticas do ensino mdio, de onde selecionamos os contedos de morfologia. Analisamos a orientao didtico-lingstica dada pelos autores aos estudos referentes morfologia.Tecemos consideraes sobre o enfoque didtico de tais contedos e verificamos a contribuio de cada um para o aprimoramento lingstico do aluno na sua capacidade de produo de textos orais e escritos
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Conforme os percursos que fiz, buscarei mostrar que as prticas cineclubistas se ampliaram em consonncia com o alargamento das possibilidades de criao videocinematogrficas propiciados pelos avanos da tecnologia da imagem e de sua popularizao a partir dos anos 2000, sem se afastar dos seus sentidos iniciais que so a democratizao do audiovisual e a organizao do pblico. Sob a designao de cineclube h uma rede de criadores que, em suas aes, realizam, alm de obras audiovisuais, espaos-tempos de convivncia e intercmbio de experincias e novas idias, caracterizando um territrio identitrio, que o cineclubismo contemporneo, e que, a despeito dos interesses e elementos de identificao de seus sujeitos, desfronteirado. Pois assim, mostra-se aberto a contribuies e atravessamentos diversos que de alguma forma envolvem a cultura visual em sua complexa presena na atualidade
