1000 resultados para Histórias em quadrinhos História e crítica
Resumo:
Esta dissertao resultado de uma investigao com professores que tiveram experincias em espaos diferenciados de ensino e formao, denominados Clubes de Cincias. A pesquisa teve como sujeitos seis professores de dois Clubes de Cincias do Estado do Par que fizeram/fazem parte desses espaos, onde tiveram formativas. Busco investigar, por meio das histórias de vida profissional desses professores, os fatores diferenciais de sua prtica pedaggica nesses espaos e compreender que sentidos formativos foram expressos pelos sujeitos investigados. Os momentos de escuta de suas histórias de vida profissional foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada, gravadas em udio, cujas transcries serviram de instrumento de anlise. Dos relatos coletados sobre a história de vida profissional desses sujeitos emergiram as categorias que permitiram realizar as anlises, quais sejam: saberes profissionais, experincias formativas e processo de identidade profissional. As anlises evidenciaram a relevncia dos Clubes de Cincias na formao dos professores investigados. Os sentidos expressos pelos sujeitos colocaram em evidncia a importncia desses Clubes de Cincias como espaos de formao que possibilita constituio de saberes profissionais, experincias formativas diferenciadas e reflexo crítica no processo de mudana de suas prticas. Apontaram que os novos conhecimentos contriburam para reconstruo de uma nova prtica a partir daquela vivncia que concorreu para a construo da identidade profissional docente medida que passavam por processos de identificao com as propostas ali desenvolvidas. Os resultados encontrados apontam contribuies para a formao de professores na rea de Ensino de Cincias e Matemtica por meio da criao de contextos que propiciem aos licenciandos oportunidades de iniciao docncia desde o incio do curso de graduao, visando formao de identidade com a profisso, a partir de prticas docentes diferenciadas e da construo de saberes profissionais.
Resumo:
Esta dissertao tem como objeto de pesquisa a constituio da docncia em professoras dos anos iniciais da educao bsica. Partiu-se para o processo de investigao com base na assertiva de que as experincias vividas pela mulher professora so base de sua prtica no magistrio, que as histórias de existncia e de possibilidades asseguradas pelo tempo e espao so os elementos que mobilizam o exerccio docente das professoras que atuam nos anos iniciais da educao bsica, para alm da formao profissional que recebem. Assim, optou-se em fazer a pesquisa com sujeitos que tivessem passado por experincias de vida pouco comuns, distantes do lcus em geral escolhido por pesquisadores da rea, isto, as escolas urbanas. Do grupo que se vislumbrou inicialmente, decidiu-se pelo trabalho com professoras de escolas de ilhas do entorno de Belm. Engajada em um projeto mais amplo sobre as professores do espao insular da baa de Guajar, para esta dissertao, escolheu-se realizar a pesquisa junto a professoras das comunidades de Caruaru e Castanhal de Mari-Mari, na Ilha de Mosqueiro a maior ilha do arquiplago de Belm. Para atingir a assertiva anteriormente exposta, o trabalho de pesquisa foi realizado com duas professoras que nasceram na Ilha de Mosqueiro e tm suas histórias vinculadas a este lugar. As questes de investigao que foram levantadas so: Qual a relao do espao e do tempo da Ilha com a história de vida das professoras? Em que medida as histórias de vida imbrica-se ao exerccio do magistrio? Definiu-se como objetivo de estudo analisar, por meio de registros orais, histórias de vida de professoras da Ilha do Mosqueiro, Belm do Par, Brasil, para compreender a docncia na Amaznia. Metodologicamente, valeu-se das estratgias de investigao da História Oral, optando, em particular, pela História Oral de vida. Desse modo, utilizou-se a tcnica da entrevista no-estruturada ao longo de dois anos com as professoras. Os resultados indicam que o magistrio sim uma profisso especialmente marcada pelas experincias de vida e que a prpria formao profissional assume um lugar muito particular ao se articular a essas experincias. Pode-se afirmar que o espao onde vivem as professoras tem relao direta com o exerccio da docncia e que isto deve ser considerado tanto nas formaes continuadas, nas semanas pedaggicas, quanto nas polticas educacionais direcionadas s professoras das Ilhas. As histórias de vida das duas professoras aproximam-se quando elas relatam as dificuldades enfrentadas para se escolarizarem e os desafios superados no exerccio da atividade docente. Estas histórias tambm se aproximam quando ambas tratam do ingresso no servio publico como professora por meio de concurso. Ao se constatar que h um maior nmero de professoras atuando nessas escolas que no tem vnculo com o lugar, e que, por isso, esto alheias s bases das condies objetivas dos alunos de aprender, coloca-se em questo as formas de ingresso e de alocao de professores nas escolas pelo poder pblico. A diferena entre a prtica de quem do lugar e de quem no indicam nesse estudo que preciso, inclusive, rever a prpria concepo de concurso pblico e das condies de possibilidades das professoras formadas em espaos no urbanos da cidade de Belm.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
O texto discute os muitos significados dados morte de duas mulheres dos grupos menos abastados em Belm do Par. Tais mulheres foram assassinadas em momentos distintos e tiveram a história de suas vidas e de suas mortes evocada por literatos, estudiosos da regio e na imprensa paraense, como um exemplo a ser seguido por outras mulheres, revelando ideais de fidelidade, casamento, de famlia, entre outros. Se ainda hoje a fora dessas histórias vem tona com significados diversos, no passado no foi diferente sugerindo os muitos sentidos dados a suas vidas e a suas mortes.
Resumo:
Com base em exaustivo trabalho de reconstituio de sries que se estendem de 1720 a 1822, o artigo objetiva contribuir para a construo de perspectivas da economia colonial amaznica que enfatizem o contexto global - a capacidade demonstrada de se afirmar como subsistema do Imprio Colonial Portugus no contexto do mercado mundial. Ao discutir essa capacidade, avalia a evoluo das condies fundamentais de escala e eficincia, entendendo-as como determinadas pelas condies locais de operao do projeto colonial. Tais condies, caracterizadas pelos fundamentos naturais nicos do bioma amaznico, so avaliadas na referncia das mudanas institucionais que marcam, vigorosamente, no tempo, a trajetria da economia e sociedade regionais.
Resumo:
Quando se fala em cultura popular, vem ao pensamento do censo comum, msica, folclore, dana. Raramente se pensa em literatura, mas lembra-se da religiosidade que permeia todos esses primeiros. Nessas concepes no se lembram de colocar a história, ou melhor, as histórias que foram produzidas pelos sujeitos que construram todas essas manifestaes e ideias. Aqui se procurou fazer um esforo de pensar historicamente a formao de uma religiosidade constituda no meio da regio amaznica, na perspectiva de um olhar do povo, aquele a que se refere quando se fala em cultura popular. De um espao do interior dessa regio, a cidade de So Joo de Pirabas, procuramos ver como essa religiosidade, representada na natureza e a partir dela, se liga a uma história mais ampla com a figura de um rei Portugus, D. Sebastio, religies como a pajelana cabocla e afro-brasileiras. Alm do esforo de intelectuais de, tambm, mostrar essas religies a partir do pensamento dos sujeitos que a fizeram, tornando-a muitas vezes, uma resposta, uma alternativa e ao mesmo tempo parte da religio crist imposta aos nossos antepassados que a reelaboraram, juntamente com a construo de suas histórias.
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Esta dissertao pretende analisar a obra de cinco tomos intitulada Motins Polticos ou história dos principais acontecimentos polticos na Provncia do Par desde o ano de 1821 at 1835. Elaborado em finais do sculo XIX pelo historiador e poltico Domingos Antnio Raiol (Baro de Guajar), esse estudo caracteriza-se pela descrio de uma srie de conflitos polticos e sociais ocorridos no Gro-Par, entre as dcadas de 1820 e 1830, transformando-se ao longo do sculo XX, em fonte central para a história da Cabanagem. Ademais, o livro de Raiol foi muito alm de elencar fontes sobre a superficialidade dos eventos polticos e suas lideranas amaznicas. Motins Polticos apresenta atravs de olhares sensveis ou racionais, inmeras referncias direcionadas natureza e sociedade amaznica. Analisando estas concepes romnticas e cientificistas, essa dissertao investiga o percurso metodolgico de seu autor, seu processo de produo, bem como as inmeras críticas impetradas a ele e a sua obra ao longo do tempo.
Resumo:
Trata-se de um estudo sobre a história da educao rural no Par, entre 1889-1897. A inteno ltima conhecer, a partir da pesquisa histrica, como se deu a educao rural do Par na Primeira Repblica, tendo como foco os governos provisrios de Justo Chermont e Huert Bacelar e o governo constitucional de Lauro Sodr. Nosso objetivo geral entender como a educao para homens e mulheres do interior do Par foi pensada e operacionalizada no plano governamental. Especificamente, estabelecemos quatro objetivos: a) Levantar os investimentos feitos nas escolas rurais no perodo em questo; b) Descrever como eram concebidas as escolas rurais do estado do Par na Primeira Repblica; c) Entender quais os procedimentos utilizados, atravs dos documentos oficiais, para formar o cidado das escolas rurais; d) Compreender os objetivos da formao educacional da populao rural. Duas questes nortearam a investigao: 1) Que intenes permeavam a educao destinada s populaes das reas rurais do Par nos governos do perodo de 1889 a 1897? 2) O que foi realizado, no plano governamental, para a concretizao desses objetivos? As fontes documentais foram coletadas no Arquivo Pblico do Estado do Par, na biblioteca Arthur Vianna e nos Setor de Obras Raras do Centro Cultural do Par Tancredo Neves (CENTUR). O corpus da pesquisa est composto de: relatrios dos governadores; mensagens, ofcios, abaixo-assinados, circulares e requerimentos; relatrios de diretores da Instruo Pblica; relatrios de visitadores; relatrios de grupo escolares; cadernos de Leis do perodo. Metodologicamente, operamos a anlise em trs momentos: 1) momento da heurstica; 2) momento da crítica; 3) momento da interpretao. O texto est composto de introduo, trs sees e consideraes finais. O trabalho realizado indica que os governos estaduais na Primeira Repblica pouco fizeram pela formao do homem do interior do estado, apesar do uso poltico acentuado da educao como prioridade para estes. Identificamos que os investimentos com a Instruo Pblica tiveram seu limite estabelecido pela ideologia do regime republicano que entendia a populao rural como uma gente de segunda ou de terceira, que precisava ser lapidada para o trabalho. Por extenso, o espao rural compreendido como o lugar do atraso, da incivilidade e que, portanto, um pouco de formao sua populao era o suficiente para transformar homens rudes em cidados, ainda que de categoria inferior.
Resumo:
O presente estudo constitui-se em uma leitura fincada nos moldes esttico-recepcionais do romance Grande serto: veredas, do escritor Joo Guimares Rosa (1908-1967). Aps um estudo histrico-artstico das categorias de heris apresentadas no decorrer da história literria universal e analisadas pela crítica, tais como na epopia (heri pico), no medievo (heri medieval), na tragdia (heri trgico) e no romance (heri romanesco), incluindo a categoria de heri formulada por Georg Lukcs: o heri demonaco, bem como o heri na modernidade (heri moderno), apresentar-se- um exame diferenciado da figura da persona baseado na tipologia terico-crítica jaussiana de heri, que, por sua vez, ser utilizado para considerao de um estudo interpretativo e de recepo crítica sobre a personagem na obra rosiana, sobretudo a partir de 1956. Dessa forma, demonstrar-se- que a atualidade do tema sustentada pelas obras literrias, que se oferecem como objetos de interrogao para o pensamento crtico, renovando os princpios tericos de cada poca. Para tanto, a anlise volta-se para o estudo de importantes nomes da crítica literria no Brasil e no exterior, cuja seleo se deu em funo da categoria do heri, tais como Manuel Cavalcanti Proena (1958), Mario Vargas Llosa (1966), Antonio Candido (1969), Walnice Nogueira Galvo (1972), Benedito Nunes (1982), Davi Arrigucci Jr (1994), Jos Antonio Pasta Jr (1999) e Ettore Finazzi-Agr (2004), com a finalidade de compreender e explicitar a importncia da reconstruo do horizonte de expectativa a partir da trade hermenutica que permite ao leitor participar da gnese do objeto esttico, expandindo seu contexto e significaes.
Resumo:
A presente dissertao analisa a atuao da editora Guajarina na divulgao da literatura de cordel no Par a partir de uma história do livro e da leitura, tendo como recorte o perodo de 1922 a 1949. Nesse sentido, procuramos explorar algumas questes relacionadas ao cordel que no se reduzem aos textos, tais como: a problematizao da associao entre cordel, cultura popular e folclore; a produo e circulao dos folhetos; e as representaes e estratgias dos poetas nas histórias de crimes. Desse modo, a anlise da Guajarina e de seus folhetos nos permite entender alguns significados das mltiplas prticas de leitura da sociedade no contexto da primeira metade do sculo XX. Alm dos folhetos, tambm so utilizadas fontes como jornais, revistas e colees encadernadas de modinhas.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
O presente estudo avaliou o efeito de regras descritivas, presentes em quatro histórias infantis, e o efeito de monitoria sobre a emisso e o tempo de engajamento do comportamento de ler em oito crianas. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com as professoras e responsveis objetivando coletar relatos sobre o desempenho das crianas em atividades de leitura nos contextos escolar e domstico, respectivamente. A entrevista com as crianas objetivou identificar suas preferncias pelas atividades trabalhadas nas sesses de Escolha de Atividade. Os participantes foram divididos em duas condies experimentais. Cada condio experimental era composta por trs fases (Pr-Teste, Teste e Ps-Teste). As Fases de Pr-Teste e Ps-Teste correspondiam a quatro sesses de Escolha de Atividade. A Fase de Teste correspondia a quatro sesses de leitura de histórias intercaladas com quatro sesses de Escolha de Atividades. As histórias apresentavam regras descritivas mostrando as vantagens da emisso de comportamento de ler e as desvantagens da no emisso deste comportamento. Cada sesso de Escolha de Atividades correspondia apresentao de seis diferentes atividades (Jogar, Desenhar, Pintar, Recortar e Colar, Modelar e Ler). Era registrada a escolha livre dos participantes e o tempo de engajamento em cada uma das atividades. As duas condies diferiram nas Fases de Teste e Ps-Teste. Na Condio I, a experimentadora ficava ausente durante as sesses de Escolha de Atividade. Na Condio II, a experimentadora ficava presente durante as sesses de Escolha de Atividade. Todos os participantes, independente da condio experimental, aumentaram o tempo de engajamento na atividade de Ler da Fase de Pr-Teste para a Fase de Teste e todos os participantes se mantiveram engajados nesta atividade durante a fase de Ps-Teste. Os resultados sugerem que a exposio continuada s histórias foi eficiente para emisso e aumento do tempo de engajamento do comportamento de ler em crianas, seja este comportamento monitorado ou no.
Resumo:
Investigando variveis que podem interferir no seguir regras, 16 universitrios foram expostos a um procedimento de escolha segundo o modelo. A tarefa: apontar cada um dos trs estmulos de comparao, em seqncia. A Fase 1 era de linha de base; na Fase 2, a seqncia correta era estabelecida por contingncias; e na Fase 3 era apresentada a regra discrepante das contingncias. Manipulou-se os esquemas utilizados para reforar as seqncias corretas nas Fases 2 e 3. Para os Grupos 1 e 2, os esquemas eram CRF na Fase 2, CRF na Fase 3 do Grupo 1 e FR 3 na Fase 3 do Grupo 2. Para os Grupos 3 e 4, os esquemas eram FR 3 na Fase 2, FR 3 na Fase 3 do Grupo 3 e CRF na Fase 3 do Grupo 4. A história construda na Fase 2 e o esquema na Fase 3 interferiram no seguir regras.
