Estructuras de aprendizaje y guías de enseñanza individualizada : aplicación a la formulación y nomenclatura química (II).

Se describe una propuesta metodológica para facilitar la formulación de la Química Inorgánica por medio de esquemas. Para cada tipo de compuesto se debe indagar acerca de su referencia química, considerar la fórmula general representativa del grupo y asimilar las normas concretas de nomenclatura. En cada esquema se pretende establecer relaciones cualitativas entre los diferentes tipos de compuestos que pueden originarse a partir de las combinaciones químicamente posibles entre los distintos elementos, el oxígeno y el hidrógeno.

Encuesta sociológica sobre el medio familiar y escolar de una zona del Morrazo : Bueu, Pontevedra.

Realiza una encuesta sociológica para obtener una serie de datos que servirán de base para una programación efectiva del trabajo escolar en Bueu, Pontevedra. La encuesta está dirigida a los padres donde se trata de: medir el nivel cultural familiar; conocer la lengua empleada en el medio familiar y laboral, así como la lengua que desearían en que sus hijos realizasen la educación; nivel económico y de bienestar familiar. Y a los niños para conocer las facilidades y comodidades que tiene para estudiar y tiempo disponible para jugar; hábitos, la influencia de la televisión y, finalmente, el nivel de aceptación de la enseñanza por el alumno y sus aspiraciones. Expone las consecuencias deducidas del análisis de los datos y finaliza con la reseña de las conclusiones: necesidad de una educación preescolar generalizada y una metodología adaptada a las características locales. Se incluye el modelo de cada encuesta.

La formación profesional de deficientes e inadaptados.

Se aborda la elaboración de un programa de Formación Profesional para deficientes e inadaptados por parte del Instituto Nacional de Educación Especial (I.N.E.E). Este programa tiene, entre otras, la finalidad de conseguir la integración eficaz de estas personas en la sociedad y, por tanto en el mercado laboral y ello solo se consigue mediante una preparación previa y adecuada de los alumnos para el empleo, y adaptada a sus capacidades intelectuales, físicas y/o sensoriales.

Comparación de las conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) de los maestros en activo y los futuros educadores.

Resumen tomado de la publicación

Libertad de elección escolar, mecanismos de atribución de plazas y preferencias familiares : una evaluación a partir de criterios de equidad.

Monográfico con el título: 'La libertad de elección de centro en España : particularidades nacionales y modalidades locales'. Resumen basado en el de la publicación

Viabilidad del modelo de 'Encontrar Problemas' para evaluar la creatividad en Educación Primaria.

Resumen basado en el de la publicación

La competencia en comunicación lingüística a partir de la corrección de textos periodísticos : una experiencia docente.

Resumen basado en el de la publicación

La LOE y la atención a la diversidad.

Monográfico con el título: 'Ley Orgánica de Educación'

Educación inclusiva.

Resumen basado en el de la publicación

Quo Vadis, formación universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

La animación hospitalaria con personas mayores.

Se analizan las causas de hospitalización en el anciano y las situaciones que la acompañan y se presenta una propuesta desde la animación sociocultural específicamente adaptada al ámbito hospitalario. Se estudia la animación sociocultural en la tercera edad. La animación hospitalaria favorece la atención integral a los pacientes ingresados, proporciona compañía y apoyo emocional. En el caso de los ancianos, es recomendable atender a su motivación y experiencia personal.

La adaptación de la enseñanza ante la diversidad.

Resumen basado en el de la publicación

Propuesta de Tutoría Telemática A.D.E.N. (Análisis, Detección y Evaluación de Necesidades) para la Pequeña y Mediana Empresa.

Resumen basado en el de la publicación

Formación profesional de sordomudos.

Artículo en el que se trata la formación profesional de sordomudos. En primer lugar, se explica lo que se entiende por formación profesional y el ideal de esta formación a toda clase de estudiantes. Seguidamente, se señalan las características especiales de la educación de sordomudos. Después, se aborda la necesidad de la formación profesional también adaptada a los sordomudos y se describe la organización de las enseñanzas profesionales. A continuación, se describen las fases de la formación profesional: la orientación profesional, el aprendizaje y la especialización. Por último, se aborda el problema que representa la selección de profesorado adecuado para la formación profesional de sordomudos.

Jornadas de trabajo sobre orientación de la Educación General Básica.

Resumen de lo acontecido durante las Jornadas de trabajo sobre orientación de la Educación General Básica (E.G.B.) celebradas entre el 6 y el 22 de diciembre en Málaga. Las Jornadas consistieron en un trabajo de colaboración entre la Inspección, las Escuelas Normales y los Institutos de Ciencias de la Educación. La primera ponencia versó sobre 'Respuestas de la Educación General Básica a las diferencias individuales de los alumnos', que proponía un sistema en el que se enseñara de todo a todos los españoles, una enseñanza básica, fundamental y adaptada a todas las capacidades, cuyo trabajo debía centrarse en la elaboración de fichas y en la experimentación permanente. La segunda ponencia trató sobre 'Programación de actividades en un Centro de Educación General Básica', en donde destacó la importancia de la programación en la actividad escolar. Se formularon los objetivos de las fases de programación, la problemática que planteaba el material didáctico utilizado y la ubicación de los edificios escolares. Seguidamente, se explicaron las fases del Plan de difusión de las nuevas orientaciones de la E.G.B. La siguiente ponencia se dedicaría al 'equipo docente', como clave en el aprendizaje, la función del profesor dependía de lo que éste pensara del aprendizaje. La jornada siguiente se dedicó al tema 'El espacio en la Educación General Básica' y por último la ponencia sobre 'La comunidad educativa', que promovió amplias discusiones entre los asistentes a las Jornadas.