856 resultados para Estudantes universitários
Resumo:
Diversos estudos sobre a aceitao e o uso de tecnologias de informao tm sido realizados por diferentes modelos conceituais que buscam demonstrar a existncia de fatores que influenciam a inteno e comportamento dos usurios sobre um determinado sistema de informao. Alguns aspectos que potencializam as intenes de uso podem ser fundamentais para que o indivduo adote, ou no, uma determinada tecnologia. Este estudo analisou os fatores antecedentes que podem influenciar a inteno de uso da Biblioteca Virtual de uma Instituio de Ensino Superior (IES). Dentre os modelos conceituais que estudam a adoo de tecnologias de informao, optou-se nesta pesquisa pelo Modelo de Aceitao de Tecnologia (TAM) proposto por Davis (1986). Neste modelo ainda foram adicionadas as variveis externas Estmulo Docente e Hbito a fim de ampliar o poder de explicao da inteno de uso dos usurios em questo. Atravs de uma abordagem de investigao quantitativa, os dados foram coletados por meio de um instrumento de pesquisa com obteno de resposta de 406 questionrios. Os resultados obtidos por esta pesquisa confirmam a influncia de diversos fatores posicionados em diferentes dimenses e proporcionam concluses relevantes adoo da biblioteca virtual. Conclui-se que o Estmulo Docente influencia positivamente a Facilidade de Uso, Utilidade Percebida e o Habito dos alunos de graduao sobre a inteno de uso da Biblioteca Virtual. Com isso, constatou-se que a influncia do professor torna-se um fator determinante na inteno de uso da biblioteca virtual, o que ressalta a importncia da orientao e recomendao dos professores no uso desta ferramenta tecnolgica. O estudo concluiu que a utilidade percebida revelou-se o fator que mais influencia a inteno de uso desta tecnologia, pois h a percepo de que, caso o aluno venha utilizar a biblioteca virtual, pode-se melhorar seu desempenho nos estudos, entre outros aspectos. O Hbito tambm pode influenciar adoo da biblioteca virtual de forma paralela s percepes sobre os benefcios que podem ser obtidos com o uso desta tecnologia.
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O objetivo desta pesquisa foi verificar a influncia da religio na dinmica da personalidade de adolescentes universitários da grande So Paulo. A amostra do estudo foi realizada com 60 universitários de escolas do ensino privado com idades entre 18 e 23 anos, igualmente divididos entre os sexos. Os universitários foram alocados em dois grupos, 30 adolescentes que, notadamente, possuam vnculos com alguma religio e outros 30 totalmente desvinculados de qualquer orientao religiosa. Na pesquisa, foram levantados os dados scio-demogrficos que fazem parte do Questionrio de Constatao Qualitativa, que foi aplicado com o objetivo de verificar, qual a possvel influncia sofrida pelo adolescente religioso ao longo de sua vida, se mais da famlia, da sociedade ou da religio. Por fim, os adolescentes religiosos e menos religiosos foram submetidos ao Mtodo de Rorschach, instrumento psicolgico para a investigao da estrutura de personalidade dos indivduos. A anlise baseou-se na comparao das variveis categricas entre os grupos, utilizando-se tratamentos estatsticos compatveis com os dados. As concluses a que se chegou foram: a religio influencia significativamente o comportamento dos adolescentes universitários, implicando uma conduta de vida mais adequada e controlada. Os jovens religiosos demonstraram uma forma de agir diferente dos jovens no religiosos, portanto, a interao do adolescente com o ambiente religioso provoca alteraes no comportamento do indivduo ou na dinmica de sua personalidade; dependendo das relaes do adolescente com o ambiente religioso durante seu desenvolvimento, sua personalidade poder ser mais sensvel s religies e ensinamentos. Os adolescentes religiosos possuem posies morais mais rgidas, acentuado temor a Deus, submisso ao pai, obedincia s figuras de autoridade e famlia mais rigorosa no tocante educao. Estas caractersticas demonstram funcionar, como mecanismos de controle do indivduo, oriundos de influncia religiosa, no se mostrando danosas organizao e integrao da personalidade em si e desta com o ambiente, pelo contrrio, esses mecanismos tornam, a pessoa mais prudente e equilibrada no cotidiano. No existem diferenas significativas em relao flexibilidade dos jovens universitários, bem como no h diferenas significativas na organizao estrutural da personalidade quando se comparam adolescentes universitários religiosos e no religiosos. Em sntese, s vezes a religio um evento social com inegvel capacidade de controle que pode ou no ser excessivo s vezes, contudo mostra-se construtiva e organizadora, portanto, positiva para o adolescente.(AU)
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O presente trabalho tem como objetivo geral investigar se um grupo de universitários da cidade de So Paulo tem comportamento sexual de risco em relao ao HIV, qual o conhecimento que o grupo tem sobre HIV/AIDS e quais so as suas dvidas mais freqentes sobre o assunto. Alm disso, tem como objetivo especfico averiguar se o grupo usa a Internet para esclarecer suas dvidas, quais as estratgias de busca utiliza e se considera que a informao obtida confivel. Trata-se, portanto, de uma pesquisa exploratria e descritiva, de carter qualitativo. Como instrumento de campo, construmos um questionrio digital de coleta de dados, aplicado pela pesquisadora, usando um computador porttil tipo notebook a 400 estudantes na entrada de quatro unidades de ensino superior da cidade de So Paulo, sendo 100 informantes em cada uma e sendo cada unidade em uma regio: Norte, Sul, Leste e Oeste. Alm disso, temos ainda o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE- conforme determina a Resoluo do Conselho Nacional de Sade CNS 196/96. Para processar e analisar os dados e proceder ao cruzamento das variveis foram usados procedimentos quantitativos. Para contextualizar nosso objeto, lanou-se um olhar sobre o panorama histrico da Comunicao e Sade que se articula com a orientao metodolgica da pesquisa bibliogrfica e documental.
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Esta tese examina a comunicao on-line no-formal entre os professores universitários e seus alunos e, tambm, os grupos virtuais criados pelos alunos. No referencial terico documentou-se subtemas fundamentais para a formao do raciocnio central do trabalho. Teve-se como objeto de pesquisa a pergunta o uso da comunicao on-line de modo no-formal entre professores e alunos complementa o ensino/aprendizagem no curso superior? . Este trabalho abre espao para que novas investigaes sejam realizadas, pois as constataes verificadas na pesquisa ofereceram dados importantes para entender as necessidades que levam os alunos ao uso das tecnologias de comunicao on-line para interagirem com seus colegas de classe e com seus professores. Esses motivos ficaram claramente especificados, ao longo do estudo, como complemento e contribuio na melhoria do ensino/aprendizagem dos alunos alm de formalizar a comunicao on-line como um dilogo pedaggico entre professores e alunos. O estudo foi qualitativo e quantitativo e teve como tcnica de pesquisa um levantamento de dados realizado em uma amostra de oportunidade/convenincia. A anlise dos dados levantados permitiu verificar que o uso da comunicao on-line auxilia no complemento do ensino como reforo s aulas presenciais, e possibilita a aprendizagem aos alunos do curso superior, alm de contribuir para um dilogo pedaggico ajudando os professores e os alunos na relao aps as aulas.(AU)
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O presente trabalho tem como objetivo geral investigar se um grupo de universitários da cidade de So Paulo tem comportamento sexual de risco em relao ao HIV, qual o conhecimento que o grupo tem sobre HIV/AIDS e quais so as suas dvidas mais freqentes sobre o assunto. Alm disso, tem como objetivo especfico averiguar se o grupo usa a Internet para esclarecer suas dvidas, quais as estratgias de busca utiliza e se considera que a informao obtida confivel. Trata-se, portanto, de uma pesquisa exploratria e descritiva, de carter qualitativo. Como instrumento de campo, construmos um questionrio digital de coleta de dados, aplicado pela pesquisadora, usando um computador porttil tipo notebook a 400 estudantes na entrada de quatro unidades de ensino superior da cidade de So Paulo, sendo 100 informantes em cada uma e sendo cada unidade em uma regio: Norte, Sul, Leste e Oeste. Alm disso, temos ainda o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLEconforme determina a Resoluo do Conselho Nacional de Sade CNS 196/96. Para processar e analisar os dados e proceder ao cruzamento das variveis foram usados procedimentos quantitativos. Para contextualizar nosso objeto, lanou-se um olhar sobre o panorama histrico da Comunicao e Sade que se articula com a orientao metodolgica da pesquisa bibliogrfica e documental.
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Dois temas chaves da sociologia da educao so: a constituio de grupos sociais dentro da sala de aula e a emergncia de lideranas dentro desse espao. Muitos trabalhos aludem ao papel do professor como lder institucional. Nessa pesquisa, procuramos abordar o tema igualmente importante da formao de liderana, entre os educandos, com propsito de analisar a posio da instituio, diante da formao de lideranas entre os educandos neste processo. Para concretizar esta investigao, de natureza qualitativa, consultamos bibliografias e selecionamos alguns autores para trabalharmos como referncia bsica, leituras de documentos das instituies escolares como Estatutos, Projeto Poltico Pedaggico e Regimento Interno, entrevistas, observao em salas de aulas e anlises destes. Segundo alguns responsveis pela formao do educando, h uma classificao entre a liderana do educando em dois tipos: uma negativa e a outra positiva. Com essa investigao, observamos que as instituies de ensino tambm contribuem com a ideologia dominante na realizao seletiva dos que tero postos dirigentes e dos que tero postos subalternos na sociedade, com algumas excees
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O presente estudo busca identificar em que medida o pertencimento de classe social interfere nos sentidos e perspectivas do jovem brasileiro frente ao futebol espetculo, bem como compreender os mecanismos sociais que determinam a deciso de os sujeitos investirem na carreira profissional esportiva em detrimento da trajetria escolar longa. Comeamos com uma abordagem sociolgica, a anlise crtica dos processos de difuso, massificao e profissionalizao do futebol ocorridas no contexto da sociedade ps-industrial. Enfocamos a conflituosa mutao da modalidade, inicialmente elitizada com fins social-distintivos para esporte de massa ideal de ascenso social da classe popular , alm da dependncia com a mdia, das razes que levaram a caracterizar-se como produto da indstria cultural, culminando com a transformao do futebol em mercadoria submetida s leis e lgica da sociedade de consumo. Em seguida, entrelaamos as relaes de poder, aliana e concorrncia dos agentes sociais que participam do complexo campo das prticas esportivas com os canais com que o pblico jovem estabelece contato com o esporte espetculo. Neste aspecto, especial ateno foi dada mdia, difusora da ideologia de uma sociedade capitalista aberta, que refora a idia do esporte como via de ascenso social para indivduos de baixa renda, na mesma medida em que oculta em seu discurso as reais probabilidades de concretizao do sucesso esportivo. A pesquisa de campo foi realizada em duas escolas do municpio de So Bernardo do Campo (SP), uma da rede pblica estadual e outra da rede particular de ensino. Assim, constitumos dois grupos com alunos de distintas classes sociais, compostos por estudantes do 1 ano do Ensino Mdio, sexo masculino, com 15 anos de idade e praticantes de futebol nas aulas de Educao Fsica. Metodologicamente, fizemos uso da observao participante e de entrevistas como instrumentos para a coleta de dados. Conjugadas aos objetivos do estudo, estruturamos a anlise do material colhido em seis categorias, articulando questes sobre o prosseguimento nos estudos e o trabalho, as tendncias para a pratica esportiva profissional, as representaes sociais em torno do futebol, os usos e costumes no tempo livre e as expectativas da pratica esportiva implicadas pela herana cultural familiar. Como referencial terico de anlise, utilizamos de Pierre Bourdieu os conceitos de campo, habitus, estratgia, capital econmico, social e, principalmente, capital cultural, partindo da hiptese de que o nvel cultural dos alunos e seus familiares interferem nos sentidos e formas de apropriao do esporte. Entre outras concluses, obtivemos como resultado a configurao de uma trajetria esportiva profissional voltada para os alunos de baixa classe social, em oposio trajetria escolar longa, estrategicamente adotada pelos alunos de classe social alta.(AU)
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Este trabalho tem por objetivo problematizar a docncia em cursos de tecnlogos, as formas de atuao e de construo de conhecimentos da docncia superior por professores universitários de Cursos de Tecnlogos. Considerando o ensino tecnolgico, a pesquisa tem seu foco na docncia e na constituio dos saberes docentes, partindo da ideia de que os profissionais que ministram aulas em tais cursos no tiveram uma formao para a docncia. Desta forma, pretende-se analisar como tais profissionais que atuam na Educao Superior Tecnolgica constroem seus conhecimentos sobre a docncia superior. Partindo do estudo da legislao pertinente a tais cursos, considerando o contexto socioeconmico e poltico que os regulamentou, o trabalho fundamenta-se em Tardif (2002) e Cunha (1998; 2001; 2006;2008), em suas discusses sobre os saberes docentes no mbito do ensino universitrio. Para o desenvolvimento da pesquisa foram entrevistados 25 professores que atuam no ensino superior de tecnlogos, analisando aspectos relacionados ao ensino que ministram o que e como ensinam, o planejamento e a avaliao de aulas, a organizao do trabalho pedaggico, a relao professoraluno. A contribuio pretendida com este estudo refere-se compreenso da docncia enquanto forma de atuao e de construo de conhecimento sobre a docncia, em cursos de Tecnologia Superior.
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O objetivo deste trabalho verificar como a formao de professores em seu processo de escrita interfere em suas estratgias em sala de aula. Investigar documentos e materiais de apoio produzidos desde 1978 at 2008, dcada a dcada, visando reconhecer a abordagem da produo escrita em diferentes contextos histricos compe a pesquisa documental. anlise desses documentos precede o estudo dos contextos nacional e estadual. Questionrios aplicados a professores e a estudantes e anlise desse material encaminham a algumas possibilidades de alterao na relao entre professores, alunos e a produo escrita. Antnio Nvoa e Donald Schn fundamentam aspectos tanto relacionados s respostas dos questionrios e relatos quanto ao processo de formao de educadores.
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Simon (1989) define adaptao como o conjunto de respostas de um organismo vivo, em vrios momentos, a situaes que o modificam, permitindo manuteno de sua organizao compatvel com a vida. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a eficcia adaptativa de adolescentes universitários; verificar possveis diferenas na qualidade da adaptao entre adolescentes universitários trabalhadores e no trabalhadores; e identificar, por meio da EDAO, os fatores presentes e determinantes da qualidade da adaptao de um adolescente trabalhador e um no trabalhador. Para tanto, foi aplicado primeiramente o Questionrio Diagnstico Adaptativo Operacionalizado em 144 alunos ingressantes de uma universidade particular da regio do grande ABC, de ambos os gneros e perodos, sendo 115 do gnero feminino e 29 do masculino e 85 do perodo matutino e 59 do noturno, de 17 a 20 anos de idade, com 46 que trabalham e estudam e 98 que apenas estudam. Aps a avaliao do questionrio, foram escolhidas duas alunas para a aplicao da Escala Diagnstica Adaptativa Operacionalizada. A primeira, com 19 anos, estudante do perodo matutino e no trabalhava, foi escolhida por apresentar as mdias mais baixas do grupo, apresentando indcios de adaptao ineficaz, e a segunda por ser uma universitria trabalhadora, de 18 anos, com indicativo de adaptao eficaz. Os resultados mostraram que no existe diferena estatisticamente significante na qualidade da adaptao ao considerar-se as variveis setor da adaptao, trabalho, idade, gnero e curso, com exceo da varivel gnero no setor Scio-Cultural, no qual foi evidenciado que as mulheres esto significativamente mais adequadas que os rapazes. Os dados revelaram que 100 participantes (69,4%) obtiveram 3 pontos, e tiveram como classificao diagnstica Adaptao Ineficaz Moderada (Grupo 3), 27 (18,8%) obtiveram 4 pontos e foram classificados com Adaptao Ineficaz Leve (Grupo 2), 17 (11,8%) obtiveram 5 pontos e foram classificados com Adaptao Eficaz (Grupo 1) e nenhum participante foi classificado no Grupo 4 ou no Grupo 5. As duas aplicaes da EDAO mostraram as mesmas adequaes de respostas nos setores Afetivo-Relacional, Produtividade e Scio-Cultural, assim como mas apresentou diferenas no setor Orgnico. Foi verificado que a rotina de trabalhar e estudar no um fator que contribui para a ineficcia adaptativa, mas sim os sentimentos que envolvem estudos e atividade laboral. Ao revelar correlaes significativas e positivas, esta pesquisa comprovou a afirmao de Simon (2005) de que os setores adaptativos interagem. Com base nos trabalhos de Simon (1989, 2005) e Gandini (1996), a presente pesquisa contribuiu com a aplicao da avaliao da eficcia adaptativa ao elaborar um mtodo para avaliar a eficcia adaptativa de uma populao maior em um nico momento do tempo.
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A presente dissertao de mestrado aborda a percepo de professores universitários a respeito da Sade Mental no contexto da sala de aula. O objetivo geral do trabalho compreender como o professor universitrio percebe e lida com a sua sade mental e a dos seus alunos em sala de aula. O autor utiliza as entrevistas de um total de 11 professores de primeiro e segundo semestres dos cursos de fisioterapia, jornalismo e sistemas de informao da Universidade Metodista de So Paulo - UMESP. Com base no mtodo da Ground Theory, so realizadas as codificaes aberta, axial e seletiva dos dados que por final so agrupados em nove categorias, sendo essas: percepo da sade mental dos professores; percepo da sade mental dos alunos; manejo da sade mental do professor; manejo da sade mental dos alunos; conceito de sade; conceito de promoo da sade; contextos promotores da sade; contextos no promotores da sade e manejo de alunos geradores de desconforto. O fenmeno central levantado a partir dos dados observado indica uma prtica solitria, onde o professor considera apenas seus recursos psicolgicos, seus valores e crenas pessoais como instrumentos para lidar com as adversidades emergentes em sala de aula. Observase tambm uma super valorizao da aula expositiva e da cultura do dar aula, prticas que no estimulam uma participao mais democrtica, autnoma e ativa por parte dos alunos. Nesse ambiente, o aluno surge como o maior problema prtica docente, na medida em que com sua imaturidade e conflitos inerentes a adolescncia no permite que o professor transmita os contedos planejados sendo este motivo de frustraes e desmotivao no trabalho. A falta de um espao institucional onde os professores possam trocar experincias, expor suas angstias e buscar apoio psicolgico denuncia o distanciamento dos docentes das demais instncias da instituio. A sala de aula tambm no entendida pelos docentes como um espao possvel para a promoo da sade, sendo esta compreendida mais como uma disciplina do que um conjunto de aes e prticas passveis de serem aplicadas e incentivadas em sala de aula.(AU)
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O estudo teve como objetivo geral submeter ao teste emprico as relaes entre bem estar no trabalho e otimismo em estudantes trabalhadores. No estudo foi utilizada uma amostra escolhida por convenincia, sendo composta por 125 estudantes trabalhadores de ambos os sexos, divididos em dois grupos. O grupo 1, com 60 estudantes de uma universidade da cidade de So Bernardo do Campo; e, o grupo 2, com 65 jovens adolescentes de uma organizao no governamental da cidade de So Paulo. O instrumento de coleta foi um questionrio de auto-aplicao composto por itens versando sobre as variveis da pesquisa e questes sobre dados pessoais e profissionais dos participantes do estudo. As anlises estatsticas foram descritivas e multivariadas. Os resultados descritivos das trs dimenses de BET indicam a maior presena de sentimentos de satisfao com chefias e colegas em ambos os grupos; menores nveis de satisfao de ambos os grupos ocorreram com os fatores salrio e promoo; fracos vnculos afetivos do grupo 1 com o trabalho e com a organizao; fraco envolvimento com o trabalho do grupo 2. Os dois grupos apresentaram nveis elevados de otimismo, o que significa afirmar que ambos tinham uma percepo de futuro promissor. Foi confirmada empiricamente a hiptese de que BET pudesse ter alguma associao com otimismo, atravs da presena de correlao entre otimismo e satisfao com colegas, bem como, com envolvimento com o trabalho para o grupo 1. Para o grupo 2, otimismo correlacionou-se com satisfao com tarefas e comprometimento organizacional afetivo. O presente estudo visou a contribuir para a compreenso de bem estar no trabalho e otimismo e suas relaes no contexto profissional de estudantes trabalhadores para desta forma prover melhor fundamentao conceitual acerca do tema para estudiosos, bem como sugerir aes e prticas de gesto de pessoas que intensifiquem o bem estar e a promoo de sade das pessoas quando inseridos no contexto organizacional de trabalho.
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The current research developed in the Federal Institute of Paraba IFPB, Joo Pessoa Cmpus, aimed at analyzing the inclusion of students with disabilities in undergraduate courses based on the TEC NEP Action. It departs from the discussion about professional and special education in an inclusive perspective, focusing on people with disabilities, in the social context of these two modalities of education, considering the world scenario and the current Brazilian educational policy. It discusses the TEC NEP Action within the national and local context through the analysis of the official documents with the objective of getting familiarized and evaluating the process of educational inclusion in the IFPB Joo Pessoa Cmpus. The theoretical reference used contributed to the analysis of the policy which focused on inclusion in federal undergraduate institutions for professional education. The methodology used presents a qualitative analysis, having as subject of the research students with disabilities from undergraduate courses in the IFPB Joo Pessoa Cmpus who are supported by NAPNE. The results based on the analyzed data show that volunteer students from this research evaluate their process of inclusion in the appointed institution as positive, in spite of challenges specially the ones related to architectural barriers. It is concluded that the foundation of the House for Supporting People with Special Education Needs (NAPNE) through the TEC NEP Action had crucial importance in the basis for the discussion about inclusion in the institution, widening the vision towards the demands of students with disabilities in order to facilitate access, permanence and academic success of these students.
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Studies reveal that in recent decades a decrease in sleep duration has occurred. Social commitments, such as work and school are often not aligned to the "biological time" of individuals. Added to this, there is a reduced force of zeitgeber caused by less exposure to daylight and larger exposure to evenings. This causes a chronic sleep debt that is offset in a free days. Indeed, a restriction and extent of sleep called "social Jet lag" occurs weekly. Sleep deprivation has been associated to obesity, cancer, and cardiovascular risk. It is suggested that the autonomic nervous system is a pathway that connects sleep problems to cardiovascular diseases. However, beyond the evidence demonstrated by studies using models of acute and controlled sleep deprivation, studies are needed to investigate the effects of chronic sleep deprivation as it occurs in the social jet lag. The aim of this study was to investigate the influence of social jet lag in circadian rest-activity markers and heart function in medical students. It is a cross-sectional, observational study conducted in the Laboratory of Neurobiology and Biological Rhythmicity (LNRB) at the Department of Physiology UFRN. Participated in the survey medical students enrolled in the 1st semester of their course at UFRN. Instruments for data collection: Munich Chronotype Questionnaire, Morningness Eveningness Questionnaire of Horne and stberg, Pittsburgh Sleep Quality Index, Epworth Sleepiness Scale, Actimeter; Heart rate monitor. Analysed were descriptive variables of sleep, nonparametric (IV60, IS60, L5 and M10) and cardiac indexes of time domain, frequency (LF, HF LF / HF) and nonlinear (SD1, SD2, SD1 / SD2). Descriptive, comparative and correlative statistical analysis was performed with SPSS software version 20. 41 students participated in the study, 48.8% (20) females and 51.2% (21) males, 19.63 2.07 years. The social jet lag had an average of 02: 39h 00:55h, 82.9% (34) with social jet lag 1h and there was a negative correlation with the Munich chronotype score indicating greater sleep deprivation in subjects prone to eveningness. Poor sleep quality was detected in 90.2% (37) (X2 = 26.56, p <0.001) and 56.1% (23) excessive daytime sleepiness (X2 = 0.61, p = 0.435). Significant differences were observed in the values of LFnu, HFnu and LF / HF between the groups of social jet lag <2h and 2h and correlation of the social jet lag with LFnu (rs = 0.354, p = 0.023), HFnu (rs = - 0.354 , p = 0.023) and LF / HF (r = 0.355, p = 0.023). There was also a negative association between IV60 and indexes in the time domain and non-linear. It is suggested that chronic sleep deprivation may be associated with increased sympathetic activation promoting greater cardiovascular risk.
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Before the scenario full of criticism about a medical model that gives privilege to the diseases and not to the diseased, there are many arguments that defend the need of redeem the humanized relationship between doctor and patient. It became indispensable to mold during the medical graduation a professional capable of perform a special care, less instrumental and more humanized; however, even though the advances of the pedagogical program of the medical graduation, we still face numerous challenges in the process of molding. This study has as general goal to understand if the students medicine experience with the Integrative Community Therapy (TCI) at the Primary Attention APS/Family Healthy Strategy-ESF, presents potential to configure itself while strategy of teaching-learning to the integral and humanized care. It was held a qualitative research with the students of the medical graduation from the tenth to the twelfth semester that had experience with the TCI, as part of the Boarding of Family and Community Medicine MFC. We used interviews with script and we resorted to analyze the narratives to Gadamerian Hermeneutics. It was possible to find that before join the boarding of MFC, the students were unaware the TCI and their preconceptions lined up with depreciated character. The experience with the TCI enabled the reframing of the prejudices and the build of new concepts. Internship in ESF and participate of TCI revealed potential to learning of the humanized care by the practical exercise with experiences that privilege the built of ties; the autonomy of the patient; the fulfillment of the longitudinality at the care of the patient; the acknowledgment of the power of resilience of the patients, at the strength of the collective, at the pain sharing, at the strength of a good communication, at the gains of qualified listening exercise. The absence of models of what to do was replaced by experiences of pains and joys at the learning of becoming a doctor. The pains spoke of the structural difficulties (inputs), at the get along with the socials vulnerabilities of the users and the difficult of perform a good communication with the patients. The joys were experienced at the finding of the humanized care exercise. Questions as structural difficulties, low number of people with TCI degree, a shortly experience of with TCI, show up as limitations to its utilization as pedagogical tool. In turn, the reflective potential is capable of cause resignifications about the know-how before the pain of the other being very much present at the narratives, signaling the potential of the learning of TCI. Therefore, this study advocate that the participation of the students at the TCI, beyond the power of offering the students a teaching-learning strategy to the humanized care, represents the possibility of enlarge the horizons of those future doctors at a glance much more conscious of the difficulties and potential of a professional at the ESF, contributing to the graduation of more sensitized professionals and prepared to perform an integral and humanized approach of the person and his/her community, contributing to an APS/ESF more resolute and rewarding to everyone.
