Orientation Center Newsletter, Summer 2004

The Orientation Center newsletter is produced three times a year, and includes articles written by students, staff, and former students. It also contains news about what is happening to other students who have been in the Center.

Orientation Center Newsletter, Summer 2005

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Orientation Center Newsletter, Summer 2006

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Orientation Center Newsletter, August, 2007, Vol. 27, no. 1

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Os manuais de língua portuguesa e o desenvolvimento da expressão oral no ensino secundário de Cabo Verde

Na elaboração do presente trabalho, que tem como tema “Os manuais de língua portuguesa e o desenvolvimento da expressão oral no ensino secundário de Cabo Verde”, procurou-se investigar, a partir da perspectiva dos manuais de Língua Portuguesa, até que ponto os mesmos podem servir ou não para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos do ensino secundário, na modalidade de expressão oral. Para isso foi adoptada uma metodologia situada no campo da investigação educacional, sem pôr de lado os métodos da pesquisa qualitativa e quantitativa, o que permitiu abordar as questões relacionadas com as constantes situações de insucesso na aprendizagem da Língua Portuguesa, cujas causas têm sido atribuídas, quase sempre, aos factores como as metodológicas, aos problemas linguísticos, decorrentes da forte presença da língua materna no quotidiano dos aprendentes e ao uso de materiais desajustados da realidade nacional. Assim, para o cumprimento dos objectivos propostos, foi possível trabalhar sobre dois corpora; por um lado analisaram-se os manuais do ensino secundário, por outro, foi examinado o inquérito aplicado tanto aos professores como aos alunos, e cujo tratamento dos dados permitiu confirmar a aceitação entusiástica dos manuais escolares no contexto pedagógico, apesar da descrença na potencialidade dos exercícios propostos em desenvolver a capacidade de expressão oral dos alunos. Outro aspecto digno de registo foi o desejo manifestado pelos informantes em ter outros materiais capazes de melhorar o ensino do Português como língua segunda. Em termos do ensino da citada disciplina, foram apresentadas algumas sugestões para que a sua melhoria reverta a favor do sucesso de aprendizagem de todos os alunos

Aprendizagens em contexto de formação inicial: um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde

O estudo faz parte de um projecto mais amplo, desenvolvido no âmbito do Grupo ESSA (Estudos Sociológicos em Sala de Aula), centrado na formação inicial de professores de ciências. Neste estudo partiu-se do seguinte problema: Que prática(s) pedagógica(s) é(são) implementada(s) na formação inicial de professores de ciências em Cabo Verde e de que forma essa(s) prática(s) se reflecte(m) na aprendizagem e intervenção pedagógica dos formandos? Teoricamente, o estudo baseia-se, em termos sociológicos, no modelo do discurso pedagógico de Bernstein (Bernstein, 2000). Em termos psicológicos, baseia-se nas ideias de Vygotsky (1978) e, na sua vertente epistemológica, na conceptualização de Ziman (1984) sobre a construção da ciência. Metodologicamente, o estudo enquadra-se numa abordagem de investigação mista. Com base numa dialéctica entre o teórico e o empírico, construíram-se instrumentos para caracterizar o contexto de formação inicial e a prática em sala de aula, e um guião de entrevista para apreciar as aprendizagens dos formandos. A investigação envolveu uma formadora e formandos de uma disciplina da área da Metodologia da Biologia de uma Escola Superior de Educação. Os resultados mostraram que o contexto específico de formação se caracterizou, em particular, pela desvalorização do trabalho experimental e da relação entre ciência e metaciência, por um baixo nível de exigência conceptual, por uma fraca articulação entre os conhecimentos e por um grau muito baixo de explicitação do texto a ser adquirido pelos formandos. Revelaram também que a formação pouco contribuiu para a aprendizagem e intervenção pedagógica dos formandos, isto é, para a aquisição da orientação específica de codificação (regras de reconhecimento e de realização) para características relacionadas com o que e com o como do ensino/aprendizagem das ciências. O estudo pretende contribuir com sugestões sobre a inclusão de características pedagógicas da aprendizagem científica na formação inicial de professores de ciências em Cabo Verde e permite reflectir sobre a importância da utilização de instrumentos metodológicos que possibilitem uma análise comparativa entre contextos e textos presentes na formação de professores.

For public service or money: Understanding geographical imbalances in the health workforce in Ethiopia

Geographical imbalances in the health workforce have been a consistent feature of nearly all health systems, and especially in developing countries. In this paper we investigate the willingness to work in a rural area among final year nursing and medical students in Ethiopia. Analyzing data obtained from contingent valuation questions, we find that household consumption and the student s motivation to help the poor, which is our proxy for intrinsic motivation, are the main determinants of willingness to work in a rural area. We investigate whoe is willing to help the poor and find that women are significantly more likely than men. Other variables, including a rich set of psychosocial characteristics, are not significant. Finally, we carry out some simulation on how much it would cost to make the entire cohort of starting nurses and doctors chooseto take up a rural post.

Orientation Center Newsletter, Vol. 28, no. 1, Summer 2008

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Orientation Center Newsletter, Vol. 28, no. 2, November-December 2008

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Gènere no normatiu i formació en el grau en treball social

En aquest informe es detallen els elements fonamentals d’una recerca duta a terme en tres universitats catalanes respecte dels continguts formatius en matèria de gènere del Grau en Treball Social. Recerca que parteix de la hipòtesi de que realitats de gènere no normatives, que requereixen ser abordades des de l’exercici professional del Treball Social, no tenen presència en els currículums formatius. Els continguts temàtics de les guies d’aprenentatge de les assignatures que conformen els plans d’estudi, i una enquesta als estudiants al final del seu procés formatiu vers als seus coneixements en matèria de gènere, són els dos eixos d’anàlisi que han permès arribar a unes primeres conclusions de caràcter preliminar, les quals conformen un escenari global caracteritzat per una presència residual d’aquestes realitats de gènere no normatives, i que planteja la necessitat de dur a terme una reflexió i revisió acadèmica al respecte.

Notes sobre subjectivitat i experiència

The aim of this paper is to underline the fact that, in most contemporary philosophical debates (and somehow, issues in feminist theory are not an exception), a well-known term is playing an important role: experience. We need a cartography of the uses of experience, if we want to know what we are talking about and also if we intend to analyze and to rethink the last 25 years of ¿women studies¿, ¿gender studies¿ or ¿subaltern studies¿.

Foreword (2007)

This is the second issue of Geologica Acta dedicated to the memory of Professor Francesc Calvet, who passed away in January 2002. Francesc was a man with great human qualities, a distinguished scientist and an inspiring teacher who was held in high esteem by all those who knew him. The first volume contained six papers on specific areas of research in which Francesc was engaged, and a biography (Geologica Acta, volume 2, Nº 4, 2004). This second volume is made up of contributions by colleagues and former students who wish to salute Francesc Calvet as an outstanding geologist and teacher. The papers included in this volume are also subjects in which Francesc was closely involved.

Vulnerabilität und psychische Erkrankung

Vulnerability and psychic illness Based on a sample of 1701 college and university students from four different sites in Switzerland, the U.S., and Argentina, this study investigated the interrelationships between insufficient coping skills under chronic stress and impaired general health. We sought to develop standardised means for "early" identification of students at risk of mental health problems, as these students may benefit from "early" interventions before psychiatric symptoms develop and reach clinically relevant thresholds. All students completed two self-report questionnaires: the Coping Strategies Inventory "COPE" and the Zurich Health Questionnaire "ZHQ", with the latter assessing "regular exercises", "consumption behavior", "impaired physical health", "psychosomatic disturbances", and "impaired mental health". This data was subjected to structure analyses based on neural network approaches, using the different study sites' data subsets as independent "learning" and "test" samples. We found two highly stable COPE scales that quantified basic coping behaviour in terms of "activity-passivity" and "defeatism-resilience". The excellent reproducibility across study sites suggested that the new scales characterise socioculturally independent personality traits. Correlation analyses for external validation revealed a close relationship between high scores on the defeatism scale and impaired physical and mental health, hence underlining the scales' clinical relevance. Our results suggested in particular: (1.) the proposed method to be a powerful screening tool for early detection and prevention of psychiatric disorders; (2.) physical activity like regular exercises to play a critical role not only in preventing health problems but also in contributing to early intervention programs.

Las competencias genéricas en el Grado de Derecho y su evaluación

[spa] El presente estudio versa sobre la evaluación de competencias transversales en el Grado de Derecho a través del uso del portafolio digital. A tal fin son definidos los objetivos a alcanzar, las fases en su aplicación; la selección de las competencias a evaluar, así como una tabla de equivalencias entre actividades y competencias. Dicho portafolio electrónico nos ha permitido hacer el seguimiento, monitorización y evaluación de las competencias de los estudiantes. Se ha escogido deliberadamente llevar a cabo únicamente la evaluación de las competencias genéricas o transversales. La implantación del portafolio se ha hecho como experiencia piloto en un grupo de 90 estudiantes de doble titulación en la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona.

Notes sobre subjectivitat i experiència

The aim of this paper is to underline the fact that, in most contemporary philosophical debates (and somehow, issues in feminist theory are not an exception), a well-known term is playing an important role: experience. We need a cartography of the uses of experience, if we want to know what we are talking about and also if we intend to analyze and to rethink the last 25 years of ¿women studies¿, ¿gender studies¿ or ¿subaltern studies¿.