1000 resultados para Análise de interação em educação Ensino a distância
Resumo:
Esta pesquisa tem como tema explorar o uso da educação a distância, como uma importante soluo de apoio no processo de aprendizagem. Soluo esta cada vez mais solicitada por parte de organizaes empresariais e universitrias. O foco da pesquisa explorar o uso, vantagens e desvantagens das ferramentas de Internet (www, e-mail, chat e frum) na educação a distância, utilizando para isso uma disciplina de graduao da Escola de Administrao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tambm, descrever a utilizao de um ambiente integrador de ferramentas para cursos via Internet, assim visto o site desenvolvido para este fim. Atravs de uma pesquisa qualitativa com um estudo de caso exploratrio, foram coletadas informaes com a utilizao de questionrios e observao dos diversos eventos, sobre a disciplina de Sistema de Informaes Gerenciais, realizada a distância. Da análise destes dados coletados, bem como das observaes feitas a partir do convvio e da colaborao com o projeto de EAD da Escola, foi possvel descrever a utilizao de alguns recursos de comunicao existentes na Internet para a prtica da educação a distância. Estes recursos, disponibilizados no site da disciplina, tinham por objetivo proporcionar a necessria interação dos participantes, bem como o acesso ao material didtico utilizado como contedo de estudo.
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A disseminao da informao e o uso de novas tecnologias tm delineado uma transformao nos processos de ensino-aprendizagem. Uma parte significativa desta transformao est relacionada ao uso da educação a distância como forma de atingir novos pblicos e desenvolver novas metodologias de ensino. Estas transformaes tambm esto afetando cada vez mais as corporaes, que tem economizado milhes de dlares todos os anos, usando a educação a distância (EAD) para treinar seus empregados de modo mais eficiente e eficaz do que com os mtodos tradicionais. Mas, apesar da macia presena da EAD na Web, o assunto educação ou treinamento a distância ainda pouco conhecido e, at certo ponto, incompreendido. A interface entre o ensino/treinamento via Web e as universidades tradicionais ou abertas est ainda pouco explorado. O objetivo deste trabalho fazer um levantamento comparativo entre os cursos universitrios que utilizam a educação a distância e os cursos ou treinamentos a distância utilizados pelas empresas. Buscamos identificar na amostra formas de interação e suporte aos alunos semelhantes entre as universidades e as empresas, a fim de reuni-las formando grupos ou segmentos com caractersticas similares. Nesta análise identificamos trs grandes grupos que melhor caracterizam as metodologias adotadas.
A avaliao da aprendizagem no ensino de estruturas : epistemologia, tecnologia e educação a distância
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O ensino e a aprendizagem a partir de ambientes informatizados e a educação a distância tm sido amplamente difundidos tanto em meios profissionais quanto acadmicos. As suas aplicaes em diferentes reas de conhecimento nem sempre tm sido sensveis s especificidades de cada rea, representando muitas vezes uma mera digitalizao dos contedos didticos tradicionalmente trabalhados, sem que haja uma ressifignificao da prtica pedaggica. A partir de uma abordagem interdisciplinar, este trabalho investiga como os recursos informticos podem contribuir para uma melhoria nas relaes pedaggicas, numa proposta de avaliao da aprendizagem no ensino de Engenharia Estrutural. Inserido nesse contexto, prope-se o GPAREDE, um ambiente virtual de avaliao da aprendizagem no ensino de Engenharia Estrutural, concebido para uma proposta de educação a distância. O gerenciamento de informao, via formulrios e transferncia de arquivos, e o desenvolvimento de webflios so recursos empregados para prover um ambiente propcio construo do conhecimento, no mbito de uma avaliao integrada ao processo ensinoaprendizagem. A partir das perguntas norteadoras da pesquisa e da primeira investigao realizada, so definidas categorias de análise para as reflexes e as concluses desta Tese. Os resultados obtidos indicam que o uso de ambientes virtuais para a avaliao da aprendizagem no ensino de Estruturas permite mediaes pedaggicas construtivistas, contribuindo para a consolidao de um paradigma pedaggico para a educação a distância.
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A partir de uma reviso crtica dos estudos sobre comunicao mediada, focada principalmente nas teorias que buscam definir o difuso conceito de interatividade, sugere-se que tal termo seja evitado, por sua impreciso e vis tecnicista. Para o estudo da interação mediada por computador, defende-se uma abordagem sistmico-relacional, em seus desdobramentos para o estudo da comunicao interpessoal e da biologia do conhecimento. Tal referencial fundamenta, inicialmente, a crtica aos modelos tericos que buscam equiparar mquinas e seres vivos. A partir disso, uma tipologia para o estudo da interação mediada por computador proposta. Os dois tipos sugeridos de interação (aqui definida como ao entre) interação mtua e interação reativa so amplamente discutidos e diferenciados. Enquanto a interação mtua caracteriza-se por aes interdependentes e pelo desenvolvimento ativo de um relacionamento que tem impacto recursivo em seus interagentes, a interação reativa marcada por um automatismo estmulo-resposta. Finalmente, ao valorizar o dilogo cooperativo na rede e o estabelecimento de uma educação problematizadora, esta tese prope um roteiro de avaliao de ambientes de educação a distância, quanto s interaes estabelecidas.
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A Educação a Distância uma metodologia de ensino que muito se desenvolveu na ltima dcada. Com a diversidade tecnolgica e com as polticas governamentais que autorizam a oferta de cursos on-line, centenas de instituies disponibilizaram programas de cursos via internet. Este aumento da oferta, gerado principalmente pela alta demanda do mercado, tambm provocou muitos problemas, especialmente no que diz respeito falta de qualidade dos programas e ao alto ndice de evaso. O objetivo deste estudo avaliar a influncia das tecnologias interativas sncronas sobre a inteno de continuidade de uso da Educação a Distância, propondo e testando um novo modelo estrutural. Em sua primeira fase, este experimento contou com a participao de 2.376 pessoas das cinco regies do Brasil. Para o tratamento dos dados, a tcnica PLS-PM (Partial Least Square Path Modeling) foi utilizada com uma amostra de 243 indivduos que responderam ao questionrio final. Os resultados indicam que a adaptao do aluno metodologia construto proposto, um importante preditor de sua satisfao, percepo de utilidade e de sua inteno de voltar a estudar pela internet no futuro, entretanto, no foi possvel confirmar a influncia das tecnologias interativas sncronas sobre a inteno de continuidade de uso da EaD, revelando que a tecnologia de informao tem papel de suporte aos processos educacionais, e o que orientar a deciso do aluno so os aspectos metodolgicos aplicados s diversas mdias disponveis. Foi identificado, tambm, que as pessoas com mais idade tm maior predisposio para estudar via internet, comparativamente aos mais jovens. Entender os fatores que levam a continuidade dos estudos em programas de EaD pode ajudar na reduo da evaso por meio de aes customizadas ao pblico-alvo, melhorando a receita e a rentabilidade, o que pode representar vantagem competitiva instituio.
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A poltica de indexao deve ser constituda de estratgias que permitam o alcance dos objetivos de recuperao do sistema de informao. O indexador tem a funo primordial de compreender o documento ao realizar uma análise conceitual que represente adequadamente seu contedo. Utilizando a leitura como evento social/protocolo verbal em grupo, nosso objetivo contribuir com a literatura sobre poltica de indexao e apresentar propostas de ensino de poltica de indexao direcionadas a alunos de graduao e ps-graduao, alm de uma experincia de educação distância com vistas formao do bibliotecrio em servio. Os resultados obtidos demonstraram que a metodologia pode ser utilizada por sistemas de informao para que se tenha acesso ao conhecimento do indexador. Conclui que o indexador deve ser o alvo de investimento dos sistemas de informao e sugere aos sistemas de informao que a experincia do indexador tambm seja utilizada como parmetro para poltica de indexao.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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A tarefa de projetar um sistema de EAD (SEAD) no fcil, devido ao nmero de componentes (estudantes, corpo docente, administrao, infra-estrutura, etc.), a complexidade do processo, as diferentes vises e abordagens quanto sua eficcia, os valores em disputa, os interesses em jogo e as decises urgentes. O Estado do Par possui experincias de sucesso nesta modalidade em todos os nveis de ensino. Porm, ainda existem dificuldades, obstculos, problemas e incertezas a serem enfrentados. Neste sentido, o objetivo da pesquisa foi criar um modelo analtico para identificar e interpretar as incertezas presentes na utilizao da EAD pelo sistema educacional do Par e detectar as atitudes dos atores envolvidos e interessados no processo, contribuindo com critrios e estratgias que podem ser utilizadas para decidir, sob condies de incerteza, sobre a implementao de SEADs e sua operacionalizao. Para isso a pesquisa tomou como base a metodologia da Avaliao Integrada (AI), na perspectiva pluralista, sendo realizada em vrios momentos, os quais incluiram: ampla pesquisa bibliogrfica; sondagem do encaminhamento da EAD no Par; o uso do mtodo de inquerito delphi para instigar o consenso sobre as incertezas mais relevantes; utilizao da Teoria Cultural para subsidiar a identificao da orientao cultural dos respondentes com vistas a revelar as diferentes posturas dos participantes com relao EAD; o emprego da tcnica estatstica análise de cluster para agrupar as incertezas e os individuos por similaridades; e uma análise integrada dos resultados advindos das diversas etapas. O nvel de consenso foi baixo, resultando em oito incertezas consideradas relevantes para o processo. Destas, 50% so de dimenso metodolgica, expressando que durante um processo de inovao a metodologia se destaca por representar mudanas de paradigmas j estabelecidos. O agrupamento de incertezas, por sua vez, revelou oito grandes conjuntos de controvrsias que pressionam de maneiras diferentes o processo de tomada de deciso e operacionalizao de sistemas de EAD. Pelas caractersticas de cada conjunto, percebe-se que os problemas que perpassam a EAD no Par fazem parte do contexto atual e contemplam preocupaes referentes a pontos que norteiam o processo, a incertezas de carter geral, ao compromisso poltico, aos componentes que indicam a qualidade e o reconhecimento da EAD, aos aspectos metodolgicos e tcnicos, estabilidade da modalidade, ao acesso e uso das novas tecnologias de informao e comunicao e s condies de infra-estrutura. Durante a concepo de SEADs a orientao cultural influencia o enfoque a ser adotado pelos dirigentes, podendo estar mais direcionado para o controle (hierrquicos), para o respeito ao aluno (igualitrios), para a satisfao do aluno (individualistas) e para a viso de desconfiana (fatalistas). A integrao de todos os resultados possibilitou indicar critrios de deciso e estratgias para enfrentar as incertezas ou mesmo aprender a conviver com estas. Concluiu-se que o uso da metodologia de AI se mostrou eficaz para o tratamento do problema da EAD no Par, propiciando uma gesto das incertezas, o que se acredita levar reduo da probabilidade de ocorrncia de eventos indesejveis e/ou inesperados.
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This work had as objective the development of a prototype of educational content, as an experimental process, making use of resources from Interactive Digital TV. The characteristics of interactive digital terrestrial television are presented, in the form of a media mode capable of performing as a complementary source to education. The methodology used is composed of four phases: deduction, analysis, induction and synthesis. Its conception takes as issue the expressed need stated by UNESCO to use ICT (Information and Communications Technology) towards education, as well as the possibility of applying digital television in an educational process. The content is structured in the form of a quiz, a type of question-answer game as an informal way of education for high school students. The prototype developed in this work is presented as a structural script and map, taking into account the necessary activities and routines to put it into operation in the tested environments, eclipse, virtual set-top-box and Developer Box. The practice of prototyping was carried out in NCLua, based on middleware Ginga. As a result, we concluded that Ginga offers enough support to carry out the task, providing characteristics of interaction to publish the proposed content, at the moment of the actual practice.
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H uma inovao como modalidade de ensino e aprendizagem em que o aluno e o professor desenvolvem atividades em lugares e tempos diferentes; esta a chamada Educação a Distância (EAD). A mediao didtico-pedaggica desta modalidade pautase pelo uso dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), e das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), o que amplia os tempos e espaos de ensinar e aprender. Considerando esta realidade, o presente estudo de cunho descritivo, tem por objetivo assinalar qual o papel da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, e apontar quais so as abordagens utilizadas nessa ao. Para isso, foram selecionados materiais importantes para a elaborao dos estudos sobre EAD e as tecnologias que envolvem este tema. Procurou-se localizar as informaes teis, atravs das leituras provando que todas as tecnologias, em qualquer rea do conhecimento ou da produo, podem ter carter educacional, resultando no rompimento da ideia de que existem tecnologias que no servem para educar, e outros tipos que servem como ferramentas educacionais e pedaggicas. De acordo com a literatura cientfica, todas as tecnologias podem ser usadas como mediao didtico-tecnolgica, por meio de teleaulas, chats, fruns e todos os meios que possibilitam o compartilhar e a autonomia do sujeito, na construo do conhecimento e na interação, em que h o intercmbio maior de saberes, oportunizando a colaborao de vrias pessoas, com os seus conhecimentos especficos, no processo de construo do conhecimento novo.
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The importance of the inclusion of digital technology in the classroom has already been pointed out by numerous authors in the educational field and some of them herald that it is through this inclusion that we can achieve transformations in school settings. Based on this assumption, this paper aims to present a distance learning course offered to in service and preservice teachers, focused on the use of technology in foreign language classroom primarily focusing on the role of teacher educators in mediating discussions. For this we sought theoretical support in studies which deal with distance courses (KENSKI, 2008), about virtual environments (ARAJO and MARQUESI, 2008), online discussion forums and investigation community and teaching presence (GARRISON, ANDERSON and ARCHER, 2000). Based on the previous theories presented, teacher educators messages were analyzed during a distance course offered to teachers in continuing and initial training, identifying marks of teaching presence and pointing to appropriate mediations and/or possible gaps. The results indicate that the teacher must be even more aware of the types of feedback that are provided and of the teaching presence mentioned by Garrison and colleagues (2000, 2001).
Estgio supervisionado no curso de pedagogia a distância: aproximaes e diferenas do ensino presencial
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Ps-graduao em Educação - FCT
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Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
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No Ensino Superior, uma das discusses atuais o oferecimento de cursos de graduao e ps-graduao na modalidade a distância. Diante da presente discusso que ocorre em torno da Educação a Distância - EAD, o presente trabalho teve como objetivo identificar a capacitao que o docente que elabora e ministra a aula, recebe pela Instituio na qual atua, tendo em vista que um dos principais atores deste cenrio. A pesquisa bibliogrfica e documental, mostrou o cenrio atual da Educação a Distância, a regulamentao vigente e principalmente, as posies favorveis e contrrias dessa discusso. notrio que mesmo enfrentando dificuldades, a Educação a Distância tem mostrado um crescimento vertiginoso nos ltimos anos. Seja no nmero de cursos oferecidos, ou no nmero de alunos matriculados, a Educação a Distância tem tomado espao no Ensino Superior. O foco desta pesquisa o docente que atua na EAD e para investigar a capacitao que esse docente recebe, no segundo momento da pesquisa, foram propostos questionrios aos docentes que atuam na EAD e entrevistas com os profissionais que elaboram e planejam a capacitao para esses docentes. A partir dos questionrios respondidos realizei uma análise sobre os aspectos considerados essenciais pelos docentes. Esta análise priorizou os aspectos definidos de onde emergiram categorias que propiciaram, juntamente com a interpretao das entrevistas, desenhar a capacitao que realizada. Foi interessante observar que as duas Instituies participantes da pesquisa tem obtido grande sucesso no desenvolvimento de seus programas, uma vez que as pesquisas realizadas as apontam como bem avaliadas por seus alunos. So Instituies com filosofias e estruturas diferentes, com projetos pedaggicos baseados em pressupostos tericos distintos, mas com modelos de Educação a Distância semelhantes. Como resultado desta pesquisa, observei que a maneira de planejar a capacitao dos docentes, acompanha a filosofia e o modo de pensar de cada uma das Instituies. Tenho cincia que muito ainda h de ser feito na educação em nosso pas, mas o oferecimento de cursos de graduao, na modalidade a distância j mostra uma evoluo e a capacitao, alinhada com os pressupostos que permeiam o projeto pedaggico, contribui para a qualidade da formao do egresso dessa modalidade.
