1866-1870: Richard Baxter Foster

1st PrincipalIn Office: 1866-1870

1918-1922: Clement Richardson

5th President 1918-1922

1931-1937: Charles W. Florence

10th President 1931-1937

1973-1982 (Nov.): James Frank

14th President 1973-1982 (Nov.)

1988-1996: Wendell G. Rayburn

16th President 1988-1996

2005-2012: Dr. Carolyn Mahoney

18th President 1st Female President 2005-2012 Dr. Carolyn R. Mahoney earned her B.S. degree in Mathematics from Siena College; M.S. and PhD. Degree in Mathematics from the Ohio State University. On February 1, 2005, Dr. Mahoney became the 18th president of Lincoln University of Missouri.

1870-1871: W. B. Payne

Principal In Office: 1870-1871

1880-1898, 1922-1923: Inman E. Page

1st & 6th President In Office: 1880-1898, 1922-1923 Inman E. Page was the first individual named "president" at Lincoln University of Missouri. He was born a slave, bought his and his family's freedom, graduated from Brown University in Washington and was nominated there as Class Orator. During his tenure he brought in many new instructors, built several campus buildings, was president of the Negro Teacher's Association, worked with the state government for meaningful funding of the institute and was popular with the press because he was well spoken. In 1889, the Board tried to oust him, to put in a new person, but the move was so highly controversial that the candidate withdrew from the process. While Inman was president, in 1891, Lincoln University became a Land-Grant Institution under the Morrill Land-Grant Fund and the first Memorial Hall was built. He also began instituting college-level courses, which faced some serious opposition, but inevitably led to Lincoln Institute becoming Lincoln University. Reference Marshall, A. P. (1966). Soldiers' Dream: A Centennial History of Lincoln University of Missouri. Lincoln University: Jefferson City, MO.

1969-1972 (Oct.): Walter C. Daniel

13th President 1970-1972 (Oct.)

1938-1956: Sherman D. Scruggs

11th President 1938-1956

1997-2005: Dr. David B. Henson

17th President 1996-2005

1902: Edward E. Clarke

3rd President 1902 (six months)

2013-2017 Dr. Kevin D. Rome, Sr.

Dr. Kevin D. Rome, Sr. 19th President 2013-2017 Dr. Kevin D. Rome, Sr. earned the Bachelor of Art degree in English from Morehouse College in Atlanta, Georgia in 1989. He received the Master of Education in College Student Personnel with an emphasis in counseling from the University of Georgia, Athens, Georgia, in 1991, and the Ph.D. in Higher Education Administration from the University of Texas at Austin in Austin, Texas in 2001. On June 1, 2013, Dr. Rome took over as the 19th President of Lincoln University in Missouri.

GÊNERO, RAÇA, DISCRIMINAÇÃO: O TOM DA COR NA DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA.

BRUNELLI, Conceição Aparecida Garcia: Gênero, raça, discriminação: o tom da cor na direção da escola pública. Mestrado em Educação. Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo - SP. 1 v. 244 p. 2007. Esse trabalho teve por objetivo investigar a trajetória das mulheres negras diretoras de escola pública e o processo de construção de sua identidade social, cultural, de gênero e raça. De fato, as mulheres negras em questão constroem suas identidades nadando entre águas profundas e revoltas: a das relações de gênero e a das relações raciais. A pesquisa permitiu-nos desvendar o processo seletivo pelo qual passam essas mulheres que conseguiram romper o duplo bloqueio formado pelas relações de gênero e de raça e atingiram a posição profissional de diretoras de escola pública. A questão central que norteia essa pesquisa diz respeito à trajetória de vida da mulher negra que optou pela carreira do magistério, as intercorrências encontradas ao longo de sua trajetória pessoal, de formação acadêmica e profissional, suas experiências, frustrações, expectativas, preconceitos e discriminações sofridos na caminhada até chegar ao exercício de sua atividade pública, sua ascensão social, o ingresso na carreira pública e as relações de poder que perpassam as questões de gênero e raça. Aborda ainda como essas intercorrências incidem sobre o processo de construção da identidade dessas mulheres negras e de suas relações com seus colegas brancos, homens e mulheres. A coleta de dados empíricos foi realizada através da história oral representada pela memória dessas mulheres, baseada nos depoimentos escritos e em entrevistas semi-estruturadas. Os depoimentos colhidos permitiram reunir material que foram interpretados segundo as relações de poder elaboradas por Foucault e que nos possibilitam a compreensão e uma reflexão do processo de construção das identidades individual e coletiva.

GÊNERO, RAÇA, DISCRIMINAÇÃO: O TOM DA COR NA DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA.

BRUNELLI, Conceição Aparecida Garcia: Gênero, raça, discriminação: o tom da cor na direção da escola pública. Mestrado em Educação. Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo - SP. 1 v. 244 p. 2007. Esse trabalho teve por objetivo investigar a trajetória das mulheres negras diretoras de escola pública e o processo de construção de sua identidade social, cultural, de gênero e raça. De fato, as mulheres negras em questão constroem suas identidades nadando entre águas profundas e revoltas: a das relações de gênero e a das relações raciais. A pesquisa permitiu-nos desvendar o processo seletivo pelo qual passam essas mulheres que conseguiram romper o duplo bloqueio formado pelas relações de gênero e de raça e atingiram a posição profissional de diretoras de escola pública. A questão central que norteia essa pesquisa diz respeito à trajetória de vida da mulher negra que optou pela carreira do magistério, as intercorrências encontradas ao longo de sua trajetória pessoal, de formação acadêmica e profissional, suas experiências, frustrações, expectativas, preconceitos e discriminações sofridos na caminhada até chegar ao exercício de sua atividade pública, sua ascensão social, o ingresso na carreira pública e as relações de poder que perpassam as questões de gênero e raça. Aborda ainda como essas intercorrências incidem sobre o processo de construção da identidade dessas mulheres negras e de suas relações com seus colegas brancos, homens e mulheres. A coleta de dados empíricos foi realizada através da história oral representada pela memória dessas mulheres, baseada nos depoimentos escritos e em entrevistas semi-estruturadas. Os depoimentos colhidos permitiram reunir material que foram interpretados segundo as relações de poder elaboradas por Foucault e que nos possibilitam a compreensão e uma reflexão do processo de construção das identidades individual e coletiva.