Conhecimentos e práticas de professores que ensinam Matemática na infância e suas relações com ampliação do Ensino fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação de professores: o computador como recurso para o processo de alfabetização

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Práticas avaliativas em Matemática de professores do ensino fundamental: Aproximações e distanciamentos em relação às recomendações da Educação Matemática

Pós-graduação em Educação - FCT

Ensino de equação do 1. grau: concepções de professores de matemática e formação docente

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Uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: norteadores teórico-metodológicos da prática de professores dos anos iniciais da rede municipal de São José do Rio Preto

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O uso do jornal em sala de aula: sua importância e concepções de professores

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Professores aposentados: quais os motivos para o seu retorno à docência?

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A geometria na educação infantil: concepções e práticas de professores

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Políticas para formação de professores: reflexões sobre o estágio supervisionado – do legal ao real

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A educação infantil no contexto da creche: um estudo sobre a educação, o cuidado da criança de zero a três anos e a formação de professores no município de Marília,SP

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Formação Inicial de Professores em cursos de Pedagogia a distância: indicadores do modelo formativo da UAB/UFSCar

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A formação continuada de professores de primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos e os desafios ao trabalho pedagógico

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A implementação do Projeto Intensivo no Ciclo (PIC) em Pompeia (SP): (re)construindo o processo formativo dos professores que ensinam Matemática

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Formação de professores de Educação Infantil: perspectivas para projetos de formação e de supervisão

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A formação de professores de uma escola da rede pública estadual em serviço para o trabalho com projetos utilizando as tecnologias de informação e comunicação

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)