Comparison between standard radiography and spiral CT with 3D reconstruction in the evaluation, classification and management of tibial plateau fractures.

The aim of this study was to compare the diagnostic efficiency of plain film and spiral CT examinations with 3D reconstructions of 42 tibial plateau fractures and to assess the accuracy of these two techniques in the pre-operative surgical plan in 22 cases. Forty-two tibial plateau fractures were examined with plain film (anteroposterior, lateral, two obliques) and spiral CT with surface-shaded-display 3D reconstructions. The Swiss AO-ASIF classification system of bone fracture from Muller was used. In 22 cases the surgical plans and the sequence of reconstruction of the fragments were prospectively determined with both techniques, successively, and then correlated with the surgical reports and post-operative plain film. The fractures were underestimated with plain film in 18 of 42 cases (43%). Due to the spiral CT 3D reconstructions, and precise pre-operative information, the surgical plans based on plain film were modified and adjusted in 13 cases among 22 (59%). Spiral CT 3D reconstructions give a better and more accurate demonstration of the tibial plateau fracture and allows a more precise pre-operative surgical plan.

Effects of phylogenetic signal on ancestral state reconstruction.

One of the standard tools used to understand the processes shaping trait evolution along the branches of a phylogenetic tree is the reconstruction of ancestral states (Pagel 1999). The purpose is to estimate the values of the trait of interest for every internal node of a phylogenetic tree based on the trait values of the extant species, a topology and, depending on the method used, branch lengths and a model of trait evolution (Ronquist 2004). This approach has been used in a variety of contexts such as biogeography (e.g., Nepokroeff et al. 2003, Blackburn 2008), ecological niche evolution (e.g., Smith and Beaulieu 2009, Evans et al. 2009) and metabolic pathway evolution (e.g., Gabaldón 2003, Christin et al. 2008). Investigations of the factors affecting the accuracy with which ancestral character states can be reconstructed have focused in particular on the choice of statistical framework (Ekman et al. 2008) and the selection of the best model of evolution (Cunningham et al. 1998, Mooers et al. 1999). However, other potential biases affecting these methods, such as the effect of tree shape (Mooers 2004), taxon sampling (Salisbury and Kim 2001) as well as reconstructing traits involved in species diversification (Goldberg and Igić 2008), have also received specific attention. Most of these studies conclude that ancestral character states reconstruction is still not perfect, and that further developments are necessary to improve its accuracy (e.g., Christin et al. 2010). Here, we examine how different estimations of branch lengths affect the accuracy of ancestral character state reconstruction. In particular, we tested the effect of using time-calibrated versus molecular branch lengths and provide guidelines to select the most appropriate branch lengths to reconstruct the ancestral state of a trait.

Paediatric cardiac CT examinations: impact of the iterative reconstruction method ASIR on image quality--preliminary findings.

BACKGROUND: Radiation dose exposure is of particular concern in children due to the possible harmful effects of ionizing radiation. The adaptive statistical iterative reconstruction (ASIR) method is a promising new technique that reduces image noise and produces better overall image quality compared with routine-dose contrast-enhanced methods. OBJECTIVE: To assess the benefits of ASIR on the diagnostic image quality in paediatric cardiac CT examinations. MATERIALS AND METHODS: Four paediatric radiologists based at two major hospitals evaluated ten low-dose paediatric cardiac examinations (80 kVp, CTDI(vol) 4.8-7.9 mGy, DLP 37.1-178.9 mGy·cm). The average age of the cohort studied was 2.6 years (range 1 day to 7 years). Acquisitions were performed on a 64-MDCT scanner. All images were reconstructed at various ASIR percentages (0-100%). For each examination, radiologists scored 19 anatomical structures using the relative visual grading analysis method. To estimate the potential for dose reduction, acquisitions were also performed on a Catphan phantom and a paediatric phantom. RESULTS: The best image quality for all clinical images was obtained with 20% and 40% ASIR (p < 0.001) whereas with ASIR above 50%, image quality significantly decreased (p < 0.001). With 100% ASIR, a strong noise-free appearance of the structures reduced image conspicuity. A potential for dose reduction of about 36% is predicted for a 2- to 3-year-old child when using 40% ASIR rather than the standard filtered back-projection method. CONCLUSION: Reconstruction including 20% to 40% ASIR slightly improved the conspicuity of various paediatric cardiac structures in newborns and children with respect to conventional reconstruction (filtered back-projection) alone.

La Mise En Ligne De La Base De Donnees Bibliographique De La Biblioteque Du Cap Vert

Universite Cheick Anta Diop De Dakar (U.C.A.D)

Para uma Bibliografia anotada dos Crioulos de base portuguesa e do Português vernáculo em África

As bibliografias são um instrumento de pesquisa imprescindível. No campo das línguas crioulas e dos pidgins, as publicações de Reinecke et al. (1975) e Tomás (1992) são referências incontornáveis mas necessitando actualizações urgentes. Em 2009, no âmbito da sua tese de Mestrado, a presente autora conduziu um primeiro trabalho de correcção e actualização das referências publicadas até à data em e sobre os crioulos de base portuguesa em África, bem como o português vernáculo de Angola, de Moçambique e o português dos Tonga. Por se tratar de uma obra com interesse para todos nós, a autora gostaria de apresentar o seu projecto à comunidade científica que investiga estas variedades linguísticas, de modo a recrutar a sua ajuda para indicar correcções ou outras entradas relevantes a incluir nesta bibliografia.

“Documento de base do planeamento” do Sector Educativo - Concelho de São Filipe: Construção da Escola Secundária de Ponta verde

A consolidação das conquistas alcançadas, resultantes das reformas no sistema educativo, permitiu a possibilidade da melhoria acesso ao ensino a todos os caboverdianos. Contudo, a necessidade de melhoria contínua da qualidade educativa, constitui um dos desafios a vencer na perspectiva de fazer corresponder a educação às exigências do desenvolvimento harmonioso, tanto no dominio político como económico, social e cultural do país. Nesse contexto, o país vê-se confrontado com necessidades de mudança, adaptando e reconvertendo o seu sistema educativo face aos rápidos acontecimentos que têm marcado o mundo actual nos mais diversos sectores de desenvolvimento, entre os quais o da Educação, enquanto um dos sectores decisivos para o desenvolvimento de um país. Neste sentido, Cabo Verde estrutura, no início da década de 90, o seu sistema de ensino introduzindo reformas tanto no ensino básico como no ensino secundário, permitindo ao longo dos últimos 15 anos que o país ficasse próximo de atingir as metas da universalisação, alcansando taxa de escolarizaçõo a volta de 96% , ter conseguido a paridade de género nos diferentes subsistemas, ter diminuído as assimetrias regionais, no qual hoje todos os concelhos possuem uma taxa escolarização líquida acima de 80% e ter atingido taxas médias de transição para o ensino secundário acima do 70% nos último anos. Apesar desses ganhos, hoje o país vê-se confrontado com novos desafios, decorrentes das novas exigências, tendo em conta o desfasamento entre a expansão do ensino secundário e a capacidade da oferta educativa, originou desequilíbrios no sistema, criando disparidades regionais no acesso e na qualidade da educação. Isto acontece com particular incidência nos concelhos rurais. Esses constrangimentos reflectiram-se negativamente na qualidade do processo de ensino-aprendizagem comprometendo a tão desejada qualidade de ensino. É assim que esse exercício, tem como objectivo dotar o ministério de um instrumento de planeamento que servirá de base ao apoio à decisão quanto às propostas de ampliação e construções das escolas secundárias consideradas no âmbito das suas políticas actuais.

Documento de Base do Planeamento do Sector Educativo - Concelho de Santa Catarina do Fogo: Construção da Escola Secundária

A consolidação das conquistas alcançadas, resultantes das reformas no sistema educativo, permitiu a possibilidade da melhoria acesso ao ensino a todos os caboverdianos. Contudo, a necessidade de melhoria contínua da qualidade educativa, constitui um dos desafios a vencer na perspectiva de fazer corresponder a educação às exigências do desenvolvimento harmonioso, tanto no dominio político como económico, social e cultural do país. Nesse contexto, o país vê-se confrontado com necessidades de mudança, adaptando e reconvertendo o seu sistema educativo face aos rápidos acontecimentos que têm marcado o mundo actual nos mais diversos sectores de desenvolvimento, entre os quais o da Educação, enquanto um dos sectores decisivos para o desenvolvimento de um país. Neste sentido, Cabo Verde estrutura, no início da década de 90, o seu sistema de ensino introduzindo reformas tanto no ensino básico como no ensino secundário, permitindo ao longo dos últimos 15 anos que o país ficasse próximo de atingir as metas da universalisação, alcansando taxa de escolarizaçõo a volta de 96% , ter conseguido a paridade de género nos diferentes subsistemas, ter diminuído as assimetrias regionais, no qual hoje todos os concelhos possuem uma taxa escolarização líquida acima de 80% e ter atingido taxas médias de transição para o ensino secundário acima do 70% nos último anos. Apesar desses ganhos, hoje o país vê-se confrontado com novos desafios, decorrentes das novas exigências, tendo em conta o desfasamento entre a expansão do ensino secundário e a capacidade da oferta educativa, originou desequilíbrios no sistema, criando disparidades regionais no acesso e na qualidade da educação. Isto acontece com particular incidência nos concelhos rurais. Esses constrangimentos reflectiram-se negativamente na qualidade do processo de ensino-aprendizagem comprometendo a tão desejada qualidade de ensino. É assim que esse exercício, tem como objectivo dotar o ministério de um instrumento de planeamento que servirá de base ao apoio à decisão quanto às propostas de ampliação e construções das escolas secundárias consideradas no âmbito das suas políticas actuais.

Documento de Base do Planeamento do Sector Educativo - Concelho dos Mosteiros: Ampliação da Escola Secundária dos Mosteiros

A consolidação das conquistas alcançadas, resultantes das reformas no sistema educativo, permitiu a possibilidade da melhoria acesso ao ensino a todos os caboverdianos. Contudo, a necessidade de melhoria contínua da qualidade educativa, constitui um dos desafios a vencer na perspectiva de fazer corresponder a educação às exigências do desenvolvimento harmonioso, tanto no dominio político como económico, social e cultural do país. Nesse contexto, o país vê-se confrontado com necessidades de mudança, adaptando e reconvertendo o seu sistema educativo face aos rápidos acontecimentos que têm marcado o mundo actual nos mais diversos sectores de desenvolvimento, entre os quais o da Educação, enquanto um dos sectores decisivos para o desenvolvimento de um país. Neste sentido, Cabo Verde estrutura, no início da década de 90, o seu sistema de ensino introduzindo reformas tanto no ensino básico como no ensino secundário, permitindo ao longo dos últimos 15 anos que o país ficasse próximo de atingir as metas da universalisação, alcansando taxa de escolarizaçõo a volta de 96% , ter conseguido a paridade de género nos diferentes subsistemas, ter diminuído as assimetrias regionais, no qual hoje todos os concelhos possuem uma taxa escolarização líquida acima de 80% e ter atingido taxas médias de transição para o ensino secundário acima do 70% nos último anos. Apesar desses ganhos, hoje o país vê-se confrontado com novos desafios, decorrentes das novas exigências, tendo em conta o desfasamento entre a expansão do ensino secundário e a capacidade da oferta educativa, originou desequilíbrios no sistema, criando disparidades regionais no acesso e na qualidade da educação. Isto acontece com particular incidência nos concelhos rurais. Esses constrangimentos reflectiram-se negativamente na qualidade do processo de ensino-aprendizagem comprometendo a tão desejada qualidade de ensino. É assim que esse exercício, tem como objectivo dotar o ministério de um instrumento de planeamento que servirá de base ao apoio à decisão quanto às propostas de ampliação e construções das escolas secundárias consideradas no âmbito das suas políticas actuais.

Influence of reconstruction parameters during filtered backprojection and ordered-subset expectation maximization in the measurement of the left-ventricular volumes and function during gated SPECT.

A crucial method for investigating patients with coronary artery disease (CAD) is the calculation of the left ventricular ejection fraction (LVEF). It is, consequently, imperative to precisely estimate the value of LVEF--a process that can be done with myocardial perfusion scintigraphy. Therefore, the present study aimed to establish and compare the estimation performance of the quantitative parameters of the reconstruction methods filtered backprojection (FBP) and ordered-subset expectation maximization (OSEM). METHODS: A beating-heart phantom with known values of end-diastolic volume, end-systolic volume, and LVEF was used. Quantitative gated SPECT/quantitative perfusion SPECT software was used to obtain these quantitative parameters in a semiautomatic mode. The Butterworth filter was used in FBP, with the cutoff frequencies between 0.2 and 0.8 cycles per pixel combined with the orders of 5, 10, 15, and 20. Sixty-three reconstructions were performed using 2, 4, 6, 8, 10, 12, and 16 OSEM subsets, combined with several iterations: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16, 32, and 64. RESULTS: With FBP, the values of end-diastolic, end-systolic, and the stroke volumes rise as the cutoff frequency increases, whereas the value of LVEF diminishes. This same pattern is verified with the OSEM reconstruction. However, with OSEM there is a more precise estimation of the quantitative parameters, especially with the combinations 2 iterations × 10 subsets and 2 iterations × 12 subsets. CONCLUSION: The OSEM reconstruction presents better estimations of the quantitative parameters than does FBP. This study recommends the use of 2 iterations with 10 or 12 subsets for OSEM and a cutoff frequency of 0.5 cycles per pixel with the orders 5, 10, or 15 for FBP as the best estimations for the left ventricular volumes and ejection fraction quantification in myocardial perfusion scintigraphy.

O Ensino da Matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infância

O trabalho que ora apresentamos tem como tema “O ensino da matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infância”.O Ensino da Matemática (E.M.) tem grande importância no desenvolvimento das crianças e, nos últimos anos, tem-se emprestado muita atenção a esta área, quer seja a nível mundial quer seja a nível nacional. Hoje, muitos estudiosos preocupam-se com o ensino desta área e, em consequência procuram fazer algo que permita a promoção da mesma, isto porque todos estão cientes da sua importância e pertinência dentro do sistema educativo. Diante de tudo o que já foi dito no parágrafo anterior e na possibilidade de poder dar um contributo a bem da educação no nosso país, em geral, e na cidade da Praia em particular, pretendemos compreender, entretanto, como é que essa área curricular é desenvolvida nos jardins de Infância. Para este estudo, levantamos as seguintes hipóteses: H1 – @s Monitor@s não leccionam matemática por considerarem as outras áreas curriculares mais importantes para o desenvolvimento das crianças. H2 – As monitoras tem dificuldades em desenvolver conteúdos na área de matemática porque precisam de apoio pedagógico. H3 – As monitoras tem dificuldades em desenvolver actividades de matemática por falta de materiais didácticos.

O Ensino da Matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infância

O trabalho que ora apresentamos tem como tema “O ensino da matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infância”. O Ensino da Matemática (E.M.) tem grande importância no desenvolvimento das crianças e, nos últimos anos, tem-se emprestado muita atenção a esta área, quer seja a nível mundial quer seja a nível nacional. Hoje, muitos estudiosos preocupam-se com o ensino desta área e, em consequência procuram fazer algo que permita a promoção da mesma, isto porque todos estão cientes da sua importância e pertinência dentro do sistema educativo. Diante de tudo o que já foi dito no parágrafo anterior e na possibilidade de poder dar um contributo a bem da educação no nosso país, em geral, e na cidade da Praia em particular, pretendemos compreender, entretanto, como é que essa área curricular é desenvolvida nos jardins de Infância.

ParA2, a Vibrio cholerae chromosome partitioning protein, forms left-handed helical filaments on DNA.

Most bacterial chromosomes contain homologs of plasmid partitioning (par) loci. These loci encode ATPases called ParA that are thought to contribute to the mechanical force required for chromosome and plasmid segregation. In Vibrio cholerae, the chromosome II (chrII) par locus is essential for chrII segregation. Here, we found that purified ParA2 had ATPase activities comparable to other ParA homologs, but, unlike many other ParA homologs, did not form high molecular weight complexes in the presence of ATP alone. Instead, formation of high molecular weight ParA2 polymers required DNA. Electron microscopy and three-dimensional reconstruction revealed that ParA2 formed bipolar helical filaments on double-stranded DNA in a sequence-independent manner. These filaments had a distinct change in pitch when ParA2 was polymerized in the presence of ATP versus in the absence of a nucleotide cofactor. Fitting a crystal structure of a ParA protein into our filament reconstruction showed how a dimer of ParA2 binds the DNA. The filaments formed with ATP are left-handed, but surprisingly these filaments exert no topological changes on the right-handed B-DNA to which they are bound. The stoichiometry of binding is one dimer for every eight base pairs, and this determines the geometry of the ParA2 filaments with 4.4 dimers per 120 A pitch left-handed turn. Our findings will be critical for understanding how ParA proteins function in plasmid and chromosome segregation.