Aritmetica pura y comercial, dividida en dos partes : la primera instruye á los principiantes en lo perteneciente á la aritmética pura : la segunda trata de los cambios ó reducciones de moneda de la mayor parte de las principales plazas de comercio de la Europa /

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Revista de sanidad militar española y extranjera.

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Antorcha luciente : que enseña a reducir los reales de plata de à 64 mrs. de vellon à la misma especie, y à ella marevedises de plata, dineros ... de 375 mrs. y los doblones de à 75 rs. y 10 mrs. de vellon, que resultan reducidos en el tratado primero : comercio, uso y manejo de la moneda de vellon ... /

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De la moneda, del crédito y del impuesto /

Contiene: T. I -- T. II.

Discurso sobre que la emision de billetes-moneda debe hacerse solamente por asociaciones mercantiles reglamentadas e inspeccionadas por el poder público y de ningun modo po los gobiernos ni los particulares : pronunciado en el acto solemne de recibir la investidura de Doctor en Jurisprudencia... /

Tesis de la Universidad Central (Madrid), Facultad de Jurisprudencia, leída en 1851.

Instruccion de las reglas, que se han de observar en Cadiz para precaver la extracción de moneda.

En fin de texto consta : "Buen Retiro trece de Diciembre de mil setecientos sesenta"

Moneda corriente : comedia en tres actos, en verso /

"Representada en los teatros Principal de Valencia y Novedades de Madrid en las noches del 27 de Octubre y 20 de Diciembre de 1864"-port.

Compendio histórico de literatura latina : dividido en lecciones, con tres apéndices: 1º Sobre el valor de la moneda romana ; 2º Sobre el modo de contar por calendas etc. ; 3º Tabla cronológica de los reyes, emperadores y principales acontecimientos del pueblo romano /

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Resumen de los informes sobre la cuestión monetaria, elevados al Ministro de Hacienda / Breve reseña histórico-crítica de la moneda española y reducción de sus valores a los del sistema métrico vigente...

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Pragmatica sancion, en fuerza de ley, por la qual se declara tocar el conocimiento de las causas de falsificacion de moneda a las justicias ordinarias, con las apelaciones a los tribunales superiores respectivos

Certifica la copia Antonio Martinez Salazar.

El impacto del enfoque léxico sobre la adquisición de la competencia léxica en aprendices de español como lengua extranjera

Este estudio presenta los resultados de una investigación que examina la efectividad del enfoque léxico como forma de instrucción explícita sobre la adquisición de la competencia léxica en aprendices de español como lengua extranjera. El estudio esta guiado por dos preguntas de investigación. La primera pregunta de investigación (PI 1) examina el impacto del enfoque léxico sobre la adquisición de la competencia léxica. La segunda pregunta de investigación (PI 2) examina si la efectividad del enfoque léxico en el grupo de alumnos examinados viene condicionada por las creencias de los participantes acerca de las estrategias empleadas en dicho método. La aplicación del enfoque léxico se basó en una propuesta pedagógica consistente en una unidad didáctica de creación propia. Se analizaron los datos obtenidos tanto de forma cuantitativa como cualitativa. Los resultados confirmaron empíricamente la validez del enfoque léxico como principio metodológico para adquirir la competencia léxica. Del mismo modo, se encontró una relación entre las creencias de los participantes y las estrategias de aprendizaje empleadas.

La escritura en sordos. Una propuesta metodológica para trabajar la sintaxis y el léxico desde el enfoque de español como lengua segunda y extranjera

El presente trabajo sintetiza la investigación llevada a cabo sobre las producciones escritas de 98 alumnos sordos que están cursando su escolaridad en escuelas de la Modalidad de Educación Especial de la República Argentina. Nos detendremos a analiz ar en particular el léxico y la sintaxis dado que, según recientes investigaciones, el principal obstáculo que encuentra la mayoría de los estudiantes sordos para el desarrollo de la escritura se evidencia especialmente en la dificultad de dominar un a gran cantidad de formas y estructuras de la gramática, aspecto que logra mejorarse mediante entrenamientos específicos. En relación a esto, planteamos como hipótesis que la enseñanza/aprendizaje de la escritura a los alumnos sordos necesita de un a revisión metodológico a partir del sustento teórico de los estudios de lenguas segundas y extranjeras. Sobre esta base, diseñamos un programa de enseñanza de la escritura en el que comparamos, a tal efecto, producciones de alumnos sordos que siguie ron esta forma de trabajo, con otras de alumnos que aprendían de modo convencional, sin hacer eje en la necesidad de enseñarles la lengua de modo simultáneo a la escritura...

Los géneros textuales en la enseñanza del español como lengua segunda y extranjera. Análisis de materiales de enseñanza

Este trabajo, que se enmarca en la perspectiva del interaccionismo socio-discursivo (Bronckart, 2007), se interesa en los aportes del género textual en tanto herramienta para la didáctica de las lenguas (Schneuwly & Dolz, 2004). En los últimos años, sobre esta base, se han elaborado materiales didácticos en L1 (Dolz, Noverraz & Schneuwly, 2001) y en lenguas segundas (ver revisión en Sánchez, Mosquera, Dolz & Gagnon, 2012). Sin embargo, los géneros textuales en la enseñanza de las lenguas plantean cuestiones teóricas y metodológicas. En efecto, el tratamiento de los géneros primarios y secundarios (Bajtín, 2005) en las clases y en los materiales de enseñanza puede abordarse desde perspectivas diferentes, y puede, en consecuencia, tener implicancias muy diferentes para la progresión de los aprendizajes (Miranda, 2013). En este sentido, en esta contribución, nos proponemos analizar y comparar materiales de enseñanza de español lengua extranjera (ELE) actuales, difundidos en dos contextos geográficos diferentes: Argentina, donde el español es lengua oficial y mayoritaria y Suiza, donde el español es una lengua minoritaria y de la migración, cuyo estudio suscita un interés creciente en los últimos años (El mundo estudia español, 2009). El objetivo del análisis es identificar los géneros textuales trabajados, su tratamiento y sus funciones didácticas en la secuencia de enseñanza, tal como se presentan en los manuales de enseñanza del español L2/LE. Nuestro corpus está constituido por 4 libros de ELE del mismo nivel, dos editados en Europa y dos editados en Argentina. La comparación de los materiales se centrará en las perspectivas de abordaje de los géneros textuales trabajados en los diferentes manuales y en los distintos aspectos desarrollados para su tratamiento en las unidades didácticas. Se discutirán también las implicancias didácticas en cada caso

La narración en el aula de lengua extranjera

En este trabajo presentamos algunas estrategias para la enseñanza de la escritura de textos narrativos en el aula de lengua extranjera. Enmarcamos el estudio en la Lingüística Sistémico Funcional, en particular en la Teoría de Género (Martin 1992, Martin y Rose 2008) y la Teoría de la Valoración (White 2003, Martin y White 2005). Tomamos además en consideración las Dimensiones de la Narración presentadas por Ochs y Capps (2001) Trabajamos con un corpus de 10 narraciones producidas por estudiantes de nivel A2-B1 del MCER. En esta oportunidad, por razones de tiempo, seleccionamos una de las producciones, que reúne las características comunes a la mayoría de ellas, para su análisis detallado. En primer lugar, efectuamos una evaluación diagnóstica. Luego, proponemos sugerencias de cambios, y por último presentamos algunas sugerencias que pueden contribuir a mejorar la producción, tomando en consideración tanto la estructura del fragmento como el lenguaje evaluativo utilizado en las distintas etapas