822 resultados para Língua portuguesa (Ensino médio) Estudo e ensino
Resumo:
No momento, em que o acordo ortogrfico, que inclua todos os falantes da língua portuguesa, est em fase de implementao, continua necessrio clarificar a natureza do cdigo oral e do cdigo escrito das línguas em geral. Eles representam duas realidades bem distintas: a oralidade uma aquisio com suporte biolgico, prerrogativa do homem quando mergulhado numa comunidade de falantes; a escrita uma construo cultural que pretende ultrapassar os limites do tempo e do espao, caractersticas associadas oralidade, e adicionar mesma dimenses de elaborao e rigor, e que exige ensino. No existe nenhuma obrigao para a escrita acompanhar a evoluo da fala. So dois cdigos distintos na sua essncia e nas suas funes, pelo que nada impede que a diferentes falares corresponda um nico cdigo escrito.
Resumo:
Foi com muita satisfao que recebemos o convite para a publicao nos Cadernos de Sociomuseologia, tanto pelo fato de consider-lo uma importante publicao na rea da Museologia em língua portuguesa como, tambm, pela razo de termo-nos amparado, inmeras vezes, nas reflexes de profissionais de Portugal no que diz respeito temtica abordada, ou seja, a programao museolgica. Embora este trabalho tenha sido inicialmente apresentado como monografia de concluso das actividades acadmicas no mbito do Curso de Especializao em Museologia do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de So Paulo, realizadas entre os anos de 2001 e 2002, sofreu mnimas alteraes. A escolha pelo tema deu-se em virtude das inquietaes e reflexes profissionais e discentes no sentido de buscar a experimentao de metodologias passveis de contribuio s necessidades no campo da Museologia dentro da realidade brasileira. Tem, como estudo de caso, um trabalho de consultoria realizado para a Diviso de Iconografia e Museus do Departamento do Patrimnio Histrico da Secretaria Municipal de Cultura de So Paulo e da Anhembi Turismo e Eventos da Cidade de So Paulo, que consistia em diagnosticar o acervo pertencente Anhembi visando implantao do Centro de Memria do Samba de So Paulo. (Monografia apresentada para concluso do CEAM do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de So Paulo)
Resumo:
Esse trabalho foi desenvolvido com o objetivo de verificar como os professores de Ingls como Língua Estrangeira (LE) corrigem as composies dos seus aprendizes de nvel intermedirio e como o feedback avaliativo e corretivo so fornecidos. Os dados dessa pesquisa foram coletados em quatro cursos livres de ingls localizados em Porto Alegre, RS (Brasil). Todos os onze professores participantes so falantes do Portugus como língua materna. Os dados incluem como amostra a coleta de 79 composies de diferentes aprendizes j corrigidas pelos professores, bem como um questionrio aplicado aos mesmos e aos seus respectivos aprendizes. As informaes provenientes dos questionrios objetivaram caracterizar esses participantes mostrando suas opinies a respeito do erro e correo na escrita. Alm disso, o modelo avaliativo de Gaudiani (Gaudiani, 1981 apud Hadley, 1993) foi utilizado para verificarmos a homogeneidade em termos de notas ou conceitos a serem atribudos ao mesmo conjunto de composies quando avaliadas pelos onze professores. Alguns dos nossos resultados indicaram que: a) os professores no tm critrios claros de correo; b) os professores corrigem mais erros gramaticais em detrimento aos demais erros; c) os professores no corrigem erros relativos organizao; d) os professores fornecem a resposta correta ao erro do aprendiz; no havendo espao para a auto-correo; e) a grande maioria dos professores atribuiu a mesma nota ou conceito quando utilizado o modelo avaliativo de Gaudiani. Esses resultados sugerem a riqueza desta rea bem como destacam a necessidade de trabalhar de modo mais intenso a questo do tratamento do erro e feedback na escrita. Na parte final do trabalho so apresentadas sugestes prticas para os professores de língua estrangeira para que, desta forma, esses profissionais estejam melhor preparados para oferecer um feedback mais eficaz na escrita dos aprendizes.
Resumo:
Partindo do pressuposto de que foco na forma pode beneficiar o processo de aprendizagem, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de verificar o efeito de dois tipos de feedback corretivo, recast e elicitao, no desempenho de alunos de ingls como língua estrangeira. O estudo foi realizado com duas turmas de nvel intermedirio em um curso particular de idiomas que segue os princpios da abordagem comunicativa. uma investigao experimental na qual o desempenho dos alunos foi testado antes e depois de receberem feedback corretivo durante a realizao de tarefas ministradas pelos seus professores dentro de suas prprias salas de aula, sendo que uma turma recebeu feedback corretivo atravs de recast e a outra atravs de elicitao. A hiptese norteadora deste estudo foi que feedback corretivo fornecido ao aluno atravs de elicitao gera melhor desempenho do aluno do que recast, devido exigncia de que o aluno reformule seus prprios enunciados utilizando, para este fim, seus prprios recursos lingsticos. Por outro lado, devido natureza reformuladora de recast, este comportamento corretivo, no qual o professor faz a correo, no estimula o aprendiz a focalizar sua produo errnea com o intuito de corrig-la. Os dados obtidos apontam que utilizar feedback corretivo na forma de elicitao benfico aprendizagem.
Resumo:
O presente trabalho apresenta algumas reflexes, de inspirao nos Estudos Culturais, a partir de anlise textual de vozes indgenas, sobre os atuais dilemas da escola indgena em aldeias Paresi de Tangar da Serra-MT, tendo em vista a alternativa de se propor um modelo de escolarizao formal, de valorizao diferena frente ao atual modelo de princpios homogeneizantes. Utilizando-se de conceitos de Stuart Hall, Nestor Canclini e outros autores ps-estruturalistas, discute-se a cultura numa perspectiva dinmica de movimento contnuo de (re)construes de identidades, principalmente sob efeitos do fenmeno da globalizao, quando o avano da tecnologia da comunicao e transporte permitem, com maior freqncia, as relaes e os fluxos migratrios entre as diversas culturas construindo identidades e culturas hbridas. A partir da discusso sobre como os Paresi entendem a funo da escola da aldeia amplia-se a reflexo sobre a valorizao da língua portuguesa nas rotinas escolares, assim como a relevncia do comportamento disciplinar dos alunos daquelas escolas.
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O presente trabalho objetiva investigar o insumo proporcionado por um professor em contexto formal de sala de aula. Nosso interesse se volta para os tipos de modificaes lingsticas propiciadas por um professor brasileiro para alunos de ingls de diferentes nveis de proficincia. So elencadas as modificaes desse professor a partir da categorizao de Lynch (1996). Focalizamos o conceito de insumo compreensvel como fundamental para a compreenso e aprendizagem. Para a coleta de dados, optamos pela produo de duas narrativas pelo professor a partir de gravuras. As produes do professor foram gravadas em udio e vdeo e seguidas de entrevista com a pesquisadora. Os alunos demonstraram compreenso atravs de composio em sua língua materna, escrita imediatamente aps as produes do professor e de respostas a um questionrio especialmente elaborado. A partir da anlise dos dados, conclumos que as modificaes lingsticas do professor assemelham-se aos tipos de modificaes elencadas por Lynch. Implicaes para a sala de aula e sugestes para estudos futuros so apresentadas.
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O desenvolvimento desse trabalho trata da construo discursiva do imigrante hispano-americano no Brasil, principalmente na regio sul do pas. O marco terico que orienta esse estudo inclui-se na Anlise da Discurso de linha francesa. Destacam-se aspectos importantes do trajeto discursivo que os imigrantes hispano-americanos produziram a partir da dcada de 60 e que se estende at a dcada de 90. Grande parte desse perodo coincide com o aparecimento das ditaduras militares em Amrica Latina, demarcando, assim, um espao histrico-discursivo especfico. Da mesma forma, ressaltam-se implicaes desse percurso imigrante quando discutimos a insero na língua portuguesa, o que exige uma negociao com a língua materna espanhol. Podemos identificar esse movimento quando encontramos resistncias expostas no mbito enunciativo. Quando assinalamos esses dois pontos: insero histrico-discursiva e insero na língua portuguesa, nos apoiamos em dois conceitos desenvolvidos por Pcheux em sua teoria discursiva, sendo eles: real da histria e real da língua, os quais comportam aspectos de um indecifrvel que tanto na histria como na língua produzem fendas, que traduzidas enquanto falhas permitem oxigenao e deslocamento de significaes. Finalmente e, conforme o quadro aqui exposto, cabe dizer que o fio que orienta nossa pesquisa procura elucidao sobre o processo que o imigrante hispano-americano realiza nesse acontecimento migratrio e nele identificar os elementos num discurso que o represente.
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A presente pesquisa investiga o acento secundrio (AS) no portugus brasileiro (PB), especialmente na variedade falada na cidade de Porto Alegre, com base na anlise fonolgica de Collischonn (1994) e na anlise acstica/perceptual de Moraes (2003 a). Adotamos a metodologia de anlise de Moraes (2003 a), que consiste na gravao de frases lidas por locutores e posterior audio por falantes do portugus. Tendo por base o julgamento destes falantes, procuramos determinar a localizao do acento secundrio e verificar se ele se manifesta mais de uma vez num mesmo vocbulo. Nossos resultados apontam que, em geral, um acento secundrio percebido de forma consistente na 1a slaba pretnica e que h manifestao de um acento secundrio na 2a slaba pretnica apenas em um nmero muito reduzido de palavras. Percebemos tambm indicativos para a incidncia de mais de uma proeminncia secundria por vocbulo.
Resumo:
O presente trabalho objetiva disponibilizar informaes claras e ordenadas aos leitores em língua portuguesa acerca do vasto campo que o monitoramento de espcies gasosas txicas ou perigosas em distintos ambientes. Tambm esclarece alguns termos tcnicos comumente usados nesta rea e tece comentrios sobre a legislao e as normas brasileiras relativas ao assunto monitoramento de gases txicos ou perigosos, sempre buscando um paralelo com publicaes tcnicas de organizaes internacionais de amplo conhecimento dos profissionais da rea. Segue com uma elucidao dos princpios de funcionamento dos sensores de gases, componentes bsicos das tecnologias mais extensivamente usadas, bem como as vantagens e desvantagens dos equipamentos deles decorrentes com vistas a permitir uma escolha acertada de tecnologias e equipamentos para uma resposta otimizada e eficiente envolvendo monitoramento de gases em situaes rotineiras e especiais. Objetiva tambm prover uma exemplificao prtica envolvendo o uso de equipamento de sensoriamento. Para tanto, finaliza com um exemplo de monitoramento de emisses poluentes, avalia comparativamente a performance de queima e tira concluses acerca das emisses poluentes decorrentes da queima de gs liquefeito de petrleo (GLP) e gs natural (GN) comerciais em um forno.
Resumo:
Resumo no disponvel.
Resumo:
Nesta dissertao, faz-se um estudo do gnero artigo cientfico, em especial de expresses tpicas de seu desenvolvimento e organizao. Essas expresses foram denominadas marcadores textuais, e os objetivos deste trabalho foram identific-las e verificar seus padres de uso em textos em portugus e ingls, em um estudo permeado pelos interesses e pelas perspectivas da traduo e apoiado pelos pressupostos da Retrica Contrastiva. Para esse fim, foram utilizados dois corpora: um em portugus, composto de 333 artigos, e outro em ingls, composto de 111 artigos. Os mesmos foram analisados utilizandose a ferramenta WordSmith Tools, empregada pelos estudos em Lingstica de Corpus. Os marcadores selecionados a partir dos corpora foram classificados com base nas metafunes da linguagem propostas por Halliday. Aps essa classificao, comparamos as ocorrncias das unidades em ingls e portugus, observando padres de uso, freqncia e colocao.
Resumo:
Este trabalho trata de aspectos lingsticos e gramaticais de teses de doutorado e de dissertaes de mestrado produzidas em uma escola superior de administrao da cidade de So Paulo, no perodo compreendido entre 1989 e 1993. O trabalho divide-se em trs partes. Na primeira, estudam-se as orientaes de autores especializados na anlise e na redao de textos. Com base em uma amostra de teses e dissertaes, examina-se como so - ou no - aplicadas nas frases essas orientaes. So comentados os problemas de elaborao de texto encontrados e so feitas recomendaes. Na segunda parte, estudam-se as orientaes de conceituados autores especializados em gramtica normativa da língua portuguesa. Com base na amostra das teses e dissertaes, examina-se como so aplicadas nos vocbulos e nas frases essas orientaes. So comentadas as dificuldades gramaticais encontradas e so feitas recomendaes. So comentadas tambm dificuldades gramaticais da fala dos administradores. Na terceira parte, esto as concluses suscitadas pelo exame da teoria e pelo exame da pesquisa realizada
Resumo:
Esta dissertao trata da anlise de um gnero televisivo, o qual tem como base o dilogo. Corresponde ao programa de auditrio Hora da Verdade, apresentado por Mrcia Goldschimidt , veiculado rede Bandeirante de Televiso, das 16 h s 18 h, de segunda a sexta, no perodo de 2002 a 2003. Aps assistir a vrios programas e gravar cinco fitas de vdeo nos meses de maro a junho de 2003, selecionei para o corpus deste trabalho um quadro, que foi ao ar no dia 1 de maio, Dia do Trabalho. Nele, uma adolescente Juliana diz odiar seu pai porque ele pobre. Mrcia Goldschimidt os coloca frente a frente, coordenando o bate-boca que se estabelece entre eles. Para a realizao da anlise, tomei como base conceitos da Anlise de Discurso e da Teoria da Enunciao. Fiz a transcrio da seqncia escolhida, para demonstrar trs aspectos fundamentais: evidenciar marcas lingsticas que apontam para o emprego do lugar-comum, considerando as manifestaes do interdiscurso no intradiscurso; indicar o ethos da apresentadora desse programa televisivo, revelando a sua personalidade como enunciadora e evidenciar a presena do grotesco considerando o dilogo entre os participantes do programa.
Resumo:
A presente monografia teve como motivao bsica nosso desejo de buscar conhecer como se processa a gesto mercadolgica no mercado industrial brasileiro, especificamente no segmento de bens de capital sob encomenda, destinados ao mercado de gerao e transmisso de energia eltrica. Nossa orientao para este segmento deveu-se ao fato de ouvirmos, com freqncia, que o parque gerador do pas no teria potencial suficiente para sustentarum crescimento interno da ordem de 5% a.a. por trs anos consecutivos e por sabermos que sem energia o pas ter dificuldades de toda ordem (econmica/financeira/produtiva). Alm do mais, quizemos saber como esse segmento, no seu todo (fabricantes, fornecedores e clientes), estaria se posicionando face s contingncias de um mercado global a exigir maior competitividade entre empresas e onde o Estado brasileiro, por impotncia, vem tendo que abrir mo de suas prerrogativas, seja a nvel de fomentar o desenvolvimento do setor, seja a nvel de cliente/comprador dos bens supracitados. Ao longo das pesquisas pde-se constatar acentuada escassez de bibliografia que dissesse respeito a marketing para bens de capital, especialmente queles no-seriados. Quase nada de relevante existe sobre o tema, tanto em língua portuguesa, como em outras línguas. O que nos foi possvel encontrar, em outras línguas, versava sobre "cases" especficos. Quanto s premissas do trabalho, em nmero de cinco, as pesquisas ratificaram umas e surpreenderam-nos com outras, como a similitude de posicionamentos entre fabricantes e clientes, evidenciados por testes de correlao estatstica. No obstante os segmentos relacionados int:ra-estrutura do Brasil sofrerem o mesmo tipo de condicionantes, relativamente a marketing (mercado protegido, com predominncia do Estado e com falta de inverses financeiras), o presente estudo no autoriza a generalizaes das concluses a que se chegou. Permitimo-no sugerir que novos estudos exploratrios e pesquisas sejam feitos, pois, do ponto de vista da mercadologia, muito pouco se conhece sobre as atividades industriais no segmento de bens de capital sob encomenda, suas motivaes e os fatores que pesam sobre as decises de compra/investimento
Resumo:
A presente pesquisa tem como foco investigar o processo de aprendizagem de ingls como LE em dades. A investigao deste trabalho concentrou-se primordialmente na colaborao veiculada durante as negociaes realizadas durante a execuo de uma tarefa (dictogloss) pedaggica proativamente preparada pela professora/pesquisadora. O foco lingstico instigador do trabalho foi o uso do Present Perfect e Simple Past por aprendizes de ingls como LE, tendo como participantes quatro dades. A partir das gravaes da fala dos participantes, ao confeccionarem um texto escrito aps o insumo auditivo, e da classificao dos padres de interao gerados com uma interface nos protocolos de fala, uma discusso sobre a funo facilitadora que esses dilogos colaborativos podem exercer sobre a aprendizagem foi entabulada tendo como base pesquisas e estudos realizados por Swain (1985, 1995, 2000) e Swain e Lapkin (1995, 1998, 2001), alm de estar alicerada em conceitos vygotskyanos socioculturais. O ponto de vista dos aprendizes foi conhecido atravs de entrevistas que puderam corroborar a classificao dos padres de interao. Os resultados sugerem que os aprendizes optam por no utilizar o Present Perfect, fazendo uso de outros recursos para expressar o sentido desejado. Os dados tambm mostram sinais de inadequao de uso dentro do processo de aprendizagem. Alm disso, a anlise dos dados prope que os dilogos colaborativos so irrigados por foras convergentes e divergentes, gerando padres de interao que apontam para a colaborao bem como padres que evitam a colaborao, e que as diferenas individuais so fatores determinantes para evidenciar qual padro de interao pode ser considerado mais facilitador da aprendizagem.
