Die Piezoelektrische Erregung von Rohrzucker /

Thesis (doctoral)--Georg-August-Universität Göttingen, 1908.

Zur Kenntnis der Blattentwicklung von : Aster cyaneus und Aster Abbreviatus /

Thesis (doctoral)--Georg-August-Universität Göttingen, 1908.

Über passives Eisen /

Thesis (doctoral)--Georg-August-Universität Göttingen, 1901.

Bird predation experiments in tropical agroforestry landscapes of the Napu Valley in Central Sulawesi, Indonesia

We performed bird predation experiments (dummy experiments), using artificial prey and bird community data to investigate the importance of predator diversity vs. predator identity in cacao agroforestry landscapes. All sample sites were situated at the northern tip of Napu Valley in Central Sulawesi, Indonesia. After an initial mapping of the study area, we selected 15 smallholder cacao plantations as sites for our exclosure experiments in March 2010. For our predation experiment, we selected 10 (out of 15) study sites and 5 cacao trees per site for the application of artificial prey for birds (dummy caterpillars made of plasticine). Our study trees (numbered from 1 to 5 per site) were randomly chosen and we kept spacing of at least two unmanipulated cacao trees between two study trees to avoid clumped distribution. To quantify both daytime/diurnal predation and night-time/nocturnal predation (e.g. birds vs. bats), we applied 7 caterpillar dummies on all study trees and controlled them for predation marks in the early morning (05:00-06:00 am), in the evening (17:00-18:00 pm) and in the early morning on the next day (completing one survey round). In total, we performed four survey rounds per study site (in June and July 2011). The caterpillar dummies were always applied in the same order and on three different parts of each cacao study tree: One 'control dummy' (located on first branching of the cacao tree); 3 'branch dummies' (located on one main branch coming from first branching; 20-25 cm between single dummies) and 3 'leaf dummies' (3 medium aged cacao trees adjacent to main branch were selected and single dummies placed in the center of each cacao leaf). The different positions were chosen to control for different foraging modes of predators (e.g. branch gleaners versus leaf gleaners). During day- and nighttime surveys, we controlled if the dummy caterpillars were still present in their original position, if they were absent and could not be relocated on the ground or if they were fallen to the ground, but could still be recorded. Eaten dummies were counted as 1 mark usually, except for those dummies, where two or more different kind of arthropods had eaten parts of the dummy (2 marks or more). Other predation marks were added to this number. For each dummy, we counted the total number of different predation marks. We focused on predation marks that could be identified with certainty (based on preliminary observations and/or literature): marks of birds, rodents and snails. Finally, we analysed the relationship of bird predation marks and bird community parameters (abundance vs. diversity), as well as effects of local and landscape management on the avian predation success.

El ritual en los "Textos de las Pirámides": sintaxis, texto y significado

Este trabajo pretende explorar la dimensión ritual en los Textos de las Pirámides, el corpus de literatura religiosa extensa más antiguo de la humanidad. La naturaleza variada de sus componentes textuales ha impedido que los egiptólogos comprendan en profundidad las complejidades de la colección y los contextos originales en los que estos textos (ritos) aparecieron. La aplicación de la teoría del ritual, principalmente la aproximación de la sintaxis ritual, ofrece a los investigadores un marco excelente de análisis e interpretación del corpus, su estructura y función. Sujeto a las reglas de la sintaxis ritual es posible exponer los múltiples niveles de significado en el corpus para la resurrección y salvación del difunto.

Die Bibliothek der Johannes Gutenberg-Universität Mainz im Urteil der Studierenden

Im Wintersemester 2009/2010 und im Sommersemester 2010 wurde am Institut für Soziologie der Johannes Gutenberg-Universität Mainz unter unserer Leitung eine mündliche standardisierte Befragung durchgeführt, das sich mit der Nutzung und Bewertung des bibliothekarischen Angebotes dieser Universität durch die Studierenden beschäftigte. Aus der Grundgesamtheit der Studierenden im Wintersemester 2009/2010 wurde anhand einer Quotenauswahl eine Stichprobe im Umfang von n = 453 bestimmt.rnFolgende Untersuchungsergebnisse sind hervorzuheben:rnZu Studienzwecken arbeiten die Studierenden bevorzugt zu Hause und nicht in einer Bibliothek oder in einem anderen Arbeitsraum der Universität.rnDie unterschiedlichen elektronischen Angebote der Bibliothek, die allen Studierenden zur Verfügung stehen, werden von fast 90% der Studierenden zumindest teilweise wahrgenommen. Die Arbeit am Rechner zu Hause wird technisch durch die elektronischen Angebote der Bibliothek ermöglicht und unterstützt, ebenso die ortsunabhängige Benutzung eines Laptops.rnLob für die Bibliothek gibt es besonders für den Sachverstand der Bibliotheksmitarbeiter, die langen Öffnungszeiten und das reibungslose Funktionieren des Ausleihprozesses. Gleichfalls hervorgehoben wird die Qualität elektronischer Dienstleistungen (Reader-Plus, E-Mail-Erinnerungsservice, Verlängerungs- und Vormerkungsservice). rnKritik äußern viele Studierende an der mangelnden Aktualität der Buchbestände und an der zu geringen Anzahl an Buchexemplaren bei Werken, die zur Standardliteratur ihres Faches gehören. Häufig wird gefordert, dass der Anteil der ausleihbaren Bücher zu Lasten des Präsenzbestandes vergrößert werden sollte. Gewünscht werden ebenfalls eine ‚Modernisierung‘ von Arbeitsräumen und eine Erweiterung der Arbeitsplätze insbesondere für Arbeitsgruppen. Zusätzlich sollten nach Auffassung vieler Studierender innerhalb der Bibliothek Aufenthaltsräume für die Erholung und Kommunikation in Pausen geschaffen werden. Allgemein zeigt sich, dass beim Aufenthalt in den Bibliotheken nicht nur auf Funktionalität Wert gelegt wird.rn