950 resultados para Skate (Esporte)


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Compreendemos o esporte como um dos fenômenos mais expressivos no âmbito da cultura de movimento. Dessa forma, descrevemos uma experiência pedagógica, tendo o esporte como conteúdo e a concepção de aulas abertas como norteadora didático-pedagógica. A experiência realizou-se em uma escola privada, da cidade de Natal, com uma turma do 5º ano, a partir de temas geradores. Com a duração de seis aulas, ocorreu durante o 3º bimestre do ano letivo de 2008, tendo como fechamento da unidade a explanação temática das pesquisas dos alunos na Feira de Ciências da escola. A partir dessa experiência, foi possível observar a realização de um trabalho com a turma que contemplasse o conteúdo esporte numa perspectiva interdisciplinar, abrangendo a Educação Física e os demais componentes curriculares, com a participação maciça dos alunos e suas opiniões na construção das aulas

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A adolescência é um período fundamental para a aquisição da massa óssea. em adolescentes atletas, o pico de massa óssea pode apresentar maior incremento, em virtude do estresse mecânico imposto aos ossos pelo exercício físico praticado. O objetivo desta revisão foi investigar o papel do treinamento esportivo vigoroso e precoce sobre a saúde óssea de atletas adolescentes. Através da revisão da literatura científica, envolvendo adolescentes atletas de diferentes modalidades e de ambos os sexos, é possível inferir que a densidade mineral óssea é potencializada pelos exercícios, quando grupos de atletas são comparados com grupos de controle. Entretanto, muito se discute na literatura quanto à recomendação da intensidade adequada da prescrição de exercício físico para população adolescente, uma vez que, caso o treinamento se torne muito extenuante, os benefícios gerados pela atividade sobre a saúde dos ossos podem ser minimizados ou anulados. Embora muita controvérsia ainda envolva o tema, independente do tipo de esporte praticado, o aumento de intensidade do treinamento deve ser razoável e coerente com as metas, sendo enfatizado treinamento seguro e eficaz para cada uma das faixas de idade e momentos da maturação biológica, independente dos calendários competitivos.

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Um total de 3518 espécimes (1607 machos e 1911 fêmeas) de Dipturus chilensis foi amostrado. Os machos tiveram comprimentos totais entre 44.0 e 99.0 cm e as fêmeas entre 45.0 e 110.0 cm. A composição de comprimentos totais das capturas agrupadas foi significativamente diferente entre ambos os sexos, sendo as fêmeas maiores do que os machos. A razão sexual favoreceu as fêmeas. O comprimento total em que 50% dos espécimes foram retidos pelo aparelho de pesca foi de 69.0 cm nos machos e de 73.0 cm nas fêmeas. Uma sub-amostra de 124 espécimes (48 machos e 76 fêmeas) foi analisada para avaliação dos parâmetros reprodutivos. Para os machos, o tamanho de 50% de maturidade resultou em 78.5 cm enquanto que para as fêmeas este parâmetro foi estimado em 81.4 cm. Observações preliminares sobre a descrição da cápsula ovígera são também fornecidas.

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The study deals with the pedagogical possibilities of text books as a resource for Physical Education (PE) classes based on sports, specifically team sports. It started from a bibliographical review on the cited terms and after that we advanced our studies in order to propose a didactic text book on Team Sports for PE classes considering two benchmarks: one technical-tactic and the other social-educational. In order to do so, we used methods from linguistics, and the development of a Didactic Sequence allowed the selection and distribution of the contents to be presented in the book in an orderly and judicious way. The focus in Team Sports is justified by its social-cultural insertion and by the need to transform recent studies into new pedagogical procedures for practicing them. The didactic text book, as well as the adequate preparation of the professionals who will use it, is pointed out as facilitator in the process of teaching, experiencing and learning team sports.

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The objective of this paper is to analyze the reconfigurations process of a Japanese martial art the Karate -, tracing its history in the context of the mutations in the Japanese history.

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An analysis of where sport psychology is, and where it has been, is covered more extensively in this article when we could see the nature of sport psychology. The nature of sport psychology in the future will be determined by the research, writing and applied practices of those now engaged in sport psychology; they will be establishing the field of knowledge, its applied practices and philosophical orientation. This direction is surely the one major development in sport psychology that is exciting and attractive to everyone. What, then, is the future for sport psychology? What will sport psychologists be doing 10 or 20 years from now? It is the problem.

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A set of constraints on the performance of motor skills is a determinant factor of success in many sport modalities that require from the athlete continuous adaptation to changes in the game context. Taking into account Newell's model of organism (or performer), task and environmental constraints in the acquisition of motor skills (NEWELL, 1986), the focus of this study is the set of changes that take place in motor behavior from the beginner to the high level athlete. In specific, the focus is toward changes in sports settings in which the ball is the center of the game, responsible for the relationship among athletes of the same team as well as between opponents, as in volleyball. The ball, in its trajectory, carries on a set of constraints to the player's behavior. To be able of imposing constraints on the opponent's behavior is so important as to know how to deal with a ball sent to you by the opponent in an unpredictable trajectory.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

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Feeding habits of the skate Rioraja agassizi were analyzed in southeastern Brazil from samples obtained along Silo Paulo coast. A total of 258 specimens were examined, ranging between 96 and 532 mm total length. About 57.85% were females and 42.15% were males, resulting in a 1:1.37 sex-ratio to females. From 223 stomachs collected (94 males and 129 females) empty stomachs represented only 1.4%. Nine prey categories were identified: Polychaeta, Copepoda, Cumacea, Isopoda, Gammaridea, Dendrobranchiata, Brachyura, Teleostei, and one non-animal category (non-identifiable items). Crustaceans were the most important item, indicating that the species has a carcinophagic preference. The presence of fish was just verified in juveniles and some adult individuals, with predominance in summer. Sex, maturity stage and seasonality did not influence the feeding habits of the species.

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Specimens o/Atlantoraja cyclophora were collected monthly from commercial fishing landings at Guarujá, São Paulo State, Brazil, from March 2005 to April 2006 at depths between 10 and 146 m. Males ranged from 13.3 to 58.5 cm TL (n = 396). Both the smallest mature male and the largest immature male were 47.0 cm long. Males' size-at-50% maturity was calculated to be 46.3 cm. Females ranged from 11.5 to 68.0 cm (n = 401). The smallest mature and the largest immature female were 51.6 and 53.0 cm long respectively. For the females, size-at-50% maturity was calculated to be 53.2 cm. In the males the hepatosomatic andgonadosomatic indices varied between 0.48 (August) and 3.54 (November) and between 0.15 (November) and 1.45 (June) respectively, with no significant variation for the fourteen-month period. In the females the hepatosomatic and gonadosomatic indices varied from 1.55 and 6.30 3.54 (both for April 2006) and from 0.08 (December) to 4.41 (October) respectively, with no significant difference among months. Egg-bearing females were found in all months with proportions varying from 0.03 (March) to 0.67 (April). Both males and females undergo an annual cycle, with slight seasonal variations in reproductive activity and a peak in the proportion of egg bearing females between April and July.

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Pós-graduação em Educação - FCT

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

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Pós-graduação em Ciências da Motricidade - IBRC

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Pós-graduação em Ciências da Motricidade - IBRC

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Pós-graduação em Ciências da Motricidade - IBRC