IV Plano Diretor da Embrapa Informática Agropecuária 2008-2011-2023.

Introdução. Análise Estratégica. Formulação Estratégica. Desafios Científicos e Tecnológicos. Desafios Institucionais e Organizacionais. Análise do Ambiente Externo. Tendências para o ambiente de atuação. Principais Oportunidades e Ameaças. Definição preliminar de Oportunidade de Cooperação Tecnológica. Missão. Visão de futuro. Valores. Objetivos Estratégicos.

II Plano Diretor Embrapa Cerrados 2000-2003 (2000).

2000

Plano de exploração sob critérios de manejo florestal de baixo impacto.

A exploração florestal convencional infelizmente tem objetivos de curto prazo. O resultado final é uma diminuição da área útil de manejo com possibilidades de regeneração. Normas que contemplam uma intervenção de baixo impacto, em povoamento de floresta nativa, podem garantir uma maior certeza na sustentabilidade do manejo florestal.

IV Plano Diretor da Embrapa Pecuária Sudeste: 2008 - 2011

Introdução; Análise estratégica; Principais oportunidades e principais ameaças; Formulação estratégica; Desafios científicos e tecnológicos; Colaboradores.

II Plano Diretor - Embrapa Amazônia Ocidental - 2000-2003.

Contexto regional e estadual. Missão, visão e valores. Objetivos globais e específicos. Diretrizes e estratégias. Metas para o período de 2000 a 2003.

Plano Estratégico para o Turismo do Concelho de Amares

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Comunicação, ramo de Marketing e Publicidade

Asesoría en tejido plano en seda para Timbío Cauca.

[12] hojas : ilustraciones, fotografías.

Christian missions ; their agents, and their results / by T.W.M. Marshall.

http://www.archive.org/details/a592254601marsuoft

Christian missions : their agents and their results (vol. 1) / by T.W.M. Marshall.

http://books.google.com/books?vid=ISBN0665456816&id=sipohllLjKQC&dq=protestant+missions&a_sbrr=1 View book via Google

Christian missions : their agents and their results (vol. 2) / by T.W.M. Marshall.

http://books.google.com/books?vid=ISBN0665456816&id=sipohllLjKQC&dq=protestant+missions&a_sbrr=1 View book via Google

The jubilee story of the China Inland Mission : with portraits, illustrations & maps / by Marshall Broomhall.

http://www.archive.org/details/jubileechinamis00broouoft

Last letters & further records of martyred missionaries of the China Inland Mission / edited by Marshall Broomhall.

http://www.archive.org/details/lastlettersfurth00unknuoft

Transformaciones en el plano utilizando software de geometría dinámica

Se presenta una experiencia sobre el estudio de las isometrías en el plano en la educación secundaria, utilizando software de geometría dinámica. Se construye y estudia las propiedades de los distintos movimientos (traslaciones, giros y simetrías). La actividad se desarrolla en la clase de informática con apoyo de programas como geogebra y applets de cabriweb. Se tratan elementos invariantes, composición de movimientos y motivos que teselan el plano.

Algoritmos como herramienta en la búsqueda de nuevos datos para la resolución de problemas sobre isometrías del plano

Reconociendo la importancia que tienen los algoritmos en el proceso de resolución de problemas, particularmente en la geometría, se identificaron algunas formas en las que se usan algoritmos que son conocidos para los resolutores, durante la resolución de algún problema. A tales formas se les ha dado el nombre de uso de algoritmos y, específicamente, se describen y se muestran evidencias de los usos relacionados con la obtención de nueva información que permita ampliar los caminos considerados para la solución del problema.

Lugar geométrico y la recta en el plano: antecedentes para su enseñanza en el bachillerato tecnológico

En el marco de un acuerdo interinstitucional, se investiga e indaga acerca de la formación matemática de estudiantes de bachillerato tecnológico. Se aplicaron dos cuestionarios a 39 estudiantes de tercer semestre, uno sobre los fundamentos del tema de lugar geométrico de la recta en el plano y otro sobre los conocimientos requeridos para acceder a su enseñanza. Además, se entrevistó a dos estudiantes individualmente acerca de sus respuestas en el primer cuestionario. Los datos obtenidos revelaron deficiencias en la identificación y cálculo de una pendiente, en la expresión verbal, gráfica o simbólica de lugares geométricos simples, confusión entre segmento de recta y recta, desconocimiento de procedimientos geométricos elementales, de operatividad algebraica y falta de identificación de términos de expresiones simbólicas. La enseñanza de la recta en el curso de Geometría Analítica tuvo que enfrentar estas condiciones desde el principio.