Seawater carbonate chemistry and calcification during experiments with coral communities, 2000

Previous studies have demonstrated that coral and algal calcification is tightly regulated by the calcium carbonate saturation state of seawater. This parameter is likely to decrease in response to the increase of dissolved CO2 resulting from the global increase of the partial pressure of atmospheric CO2. We have investigated the response of a coral reef community dominated by scleractinian corals, but also including other calcifying organisms such as calcareous algae, crustaceans, gastropods and echinoderms, and kept in an open-top mesocosm. Seawater pCO2 was modified by manipulating the pCO2 of air used to bubble the mesocosm. The aragonite saturation state (omega arag) of the seawater in the mesocosm varied between 1.3 and 5.4. Community calcification decreased as a function of increasing pCO2 and decreasing omega arag. This result is in agreement with previous data collected on scleractinian corals, coralline algae and in a reef mesocosm, even though some of these studies did not manipulate CO2 directly. Our data suggest that the rate of calcification during the last glacial maximum might have been 114% of the preindustrial rate. Moreover, using the average emission scenario (IS92a) of the Intergovernmental Panel on Climate Change, we predict that the calcification rate of scleractinian-dominated communities may decrease by 21% between the pre-industrial period (year 1880) and the time at which pCO2 will double (year 2065).

BALAÃO – O QUE OUVE AS PALAVRAS DE EL, TEM O CONHECIMENTO DE ELYON E VÊ A VISÃO DE SHADDAI: UM ESTUDO DE NÚMEROS 22-24

A presente pesquisa busca avaliar exegeticamente o texto que se encontra na Bíblia, especificamente no livro de Números capítulos 22-24 que relata sobre um personagem conhecido como Balaão. A pesquisa tem também como objeto o estudo sobre o panteão de divindades relatado no mesmo texto, assim como também o estudo dos textos descobertos em Deir Alla, na Jordânia, que apresentam um personagem designado como Balaão, possivelmente o mesmo personagem de Nm 22-24. A motivação que levou ao desenvolvimento dessa pesquisa foi o fato de se ter deparado com os conceitos dos diversos nomes divinos exibidos no texto, além da questão do profetismo fora de Israel, assim como as possibilidades hermenêuticas que se abrem para a leitura desse texto bíblico. O conceito geral sempre foi o de que Israel era a única nação onde existiam “verdadeiros” profetas e uma adoração a um único Deus, o “monoteísmo”. O que despertou interesse foi perceber, especialmente por meio da leitura dos livros bíblicos, que o profetismo não se restringiu somente a Israel. Ele antecede à formação do antigo Israel e já existia no âmbito das terras do antigo Oriente Médio, e que Israel ainda demorou muito tempo para ser monoteísta. Quem é esse Balaão, filho de Beor? Estudaremos sobre sua pessoa e sua missão. Examinaremos os textos de Deir Alla sobre Balaão e sua natureza de personagem mediador entre o divino e o humano. Esse personagem é apresentado como um grande profeta e que era famoso como intérprete de presságios divinos. Analisaremos a importante questão sobre o panteão de deuses que são apresentados na narrativa de Balaão nomeados como: El, Elyon Elohim e Shaddai, além de Yahweh. Entendemos, a princípio, que o texto possui uma conexão com a sociedade na qual foi criado e usando da metodologia exegética, faremos uma análise da narrativa em questão, buscando compreender o sentido do texto, dentro de seu cenário histórico e social. Cenário este, que nos apresentou esse profeta, não israelita, que profere bênçãos dos deuses sobre Israel e que, além disso, pronuncia maldições sobre os inimigos desse mesmo Israel. Percebemos que, parte do texto pesquisado é apresentado sob a ótica de Israel sobre as outras nações. A pesquisa defende, portanto, que o texto de Nm 22-24, além de nos apresentar um profeta fora de Israel igual aos profetas da Bíblia, defende que, o panteão de divindades também era adorado por Israel e que tais nomes são epítetos de uma mesma divindade, no caso YHWH. Defende, também, um delineamento de um projeto de domínio político e militar de Israel sobre as nações circunvizinhas.

Comparative regional perspectives: the Bologna process and higher education attainment. Jean Monnet/Robert Schumann Paper Series Vol 13 No. 11, August 2013

Since 1999, countries have voluntarily chosen to reform their higher education systems to join the European Higher Education Area. This paper compares Bologna Process implementation across four regions within the European Union. While there are 47 countries participating in the Bologna Process, this paper uses statistical analysis to consider 25 of the 28 EU Member States. The time period of analysis is 2000-2011, prior to Croatia’s accession to the EU on 1 July 2013. Across Europe there are inter-regional differences in how the Bologna Process has been implemented and in the political economy contexts that influence higher education reform for policy convergence. There are three explanatory variables in the political economy context: 1. competitive economic pressures and globalization 2. domestic politics at the national level 3. leadership from the supranational European Union that socially constructs regional norms Tertiary education attainment is the dependent variable of interest in this research. The objective of 40%, for 30-34 year olds, is Europe 2020 benchmark target. There are additional higher education reform criteria encompassed in the Bologna Process. These criteria concern Credit and Degree Structure, Quality Assurance, and Recognition of academic degrees among countries in the EHEA. This tertiary education attainment variable, which is of interest in this paper, does not capture the entire implementation process. Nevertheless, it is a measure of one important indicator of success in providing higher education access to populations within the context of democratic governance. This research finds that statistically GDP Per Capita is the most significant variable in relationship to tertiary education attainment across four regional areas in the European Union.

Separatism, Globalization, and the European Union. Jean Monnet/Robert Schuman Paper Series Vol. 15 No. 1, February 2015

Globalization is both an integrative and deconstructive process. Globalization integrates states and non-state actors into transnational and global networks (Keohane & Nye, 2000, p. 105). These networks are based on multiple channels of interdependence that include trade, politics, security, environment, and socio-cultural ties (pp. 106-107). Due to advances in telecommunications technology, the expansion of globalization “shrinks” the distance between peoples (p. 105). On the other hand, globalization can also break up the existing political and social order (Mathews, 1997, p. 50). Globalization disperses power and information flows, thus enabling local and transnational identity movements to challenge states (pp. 51-52). This can be exemplified by separatist movements that seek to break away from central authorities.