La teor��a de la subjetividad en la obra narrativa de Rosal��a de Castro : Claves para una nueva pol��tica emocional

Debido a su car��cter en cierta medida descentrado con respecto al canon del XIX hisp��nico, las novelas de Rosal��a de Castro permiten problematizar categor��as cr��ticas fundacionales de la historiograf��a decimon��nica tales como "romanticismo", "realismo", "costumbrismo" o, en el plano de los g��neros literarios, "novela sentimental" y "follet��n". M��s conocida como poeta, la dedicaci��n de la autora a la narrativa no fue un empe��o marginal. As�� lo demuestran obras como La hija del mar (1859), Flavio (1861), Ruinas (1866), El caballero de las botas azules (1867) y El primer loco (1880), estampas costumbristas como El cadice��o (1866), relatos breves como Conto gallego (1903) y otras incursiones pros��sticas, a veces no ajenas al marco ficcional del relato epistolar como Las literatas (1865). Resulta innegable que la narrativa de Castro participa de algunas de las principales convenciones de la literatura decimon��nica. Se acogi�� claramente al molde gen��rico del follet��n en sus novelas Flavio y Ruinas, y trat�� en su obra el modo en que las nuevas condiciones de producci��n editorial transformaron la circulaci��n de los libros de ficci��n en la segunda mitad del siglo XIX. Sin embargo, el tratamiento que la autora confiere a las emociones en su novel��stica difiere notablemente del canon sentimental propio de la novela por entregas. No es de extra��ar, a esta luz, que a menudo en sus novelas se establezca una correlaci��n expl��cita entre quienes sienten y quienes escriben. Esta correlaci��n entre sentimiento y creaci��n verbal permite establecer una compleja teor��a literaria del sentir de la que, a su vez, surgen nuevas implicaciones pol��ticas. El v��nculo entre historia de las emociones y teor��a de la ficci��n, como fundamento de una nueva "comunidad del sentir", podr��a arrojar nuevas perspectivas en el estudio de la novel��stica de Rosal��a de Castro.

Belmiro, o realismo e a fotografia ou a significa����o da insignificancia

El ensayo apunta a pensar los cuadros realistas de Belmiro de Almeida a la luz de las teor��as de Jacques Rancière, para quien el realismo literario del siglo XIX produce las condiciones de posibilidad para la fotograf��a y el cine. De este modo, se desplaza el foco de los an��lisis de la m��quina (fotogr��fica o cinematogr��fica), m��s all�� de reposicionarse el realismo como punto de articulaci��n del r��gimen po��tico al r��gimen est��tico.

La producci��n novel��stica de la "generaci��n ausente" en el contexto de las memorias del pasado reciente argentino (1973-1983)

Ansgar N��nning y Astrid Erll (2003; 2005) y Astrid Erll (2005) han desarrollado las relaciones entre memoria y literatura introduciendo los conceptos de "memoria en la literatura: puestas en escena", "memoria de la literatura I: topoi e intertextualidad", "memoria de la literatura II: canon e historia de la literatura" y "literatura como medio de la memoria colectiva". Adoptando esta cu��druple distinci��n, la presente tesis doctoral se propone dar cuenta de la producci��n narrativa de la auto denominada "generaci��n ausente" -conformada por autores nacidos alrededor del a��o 1960-, que tuvo entre sus preocupaciones principales tematizar el decenio 1973-1983, eligiendo para hacerlo la forma novela. Algunos de los escritores del corpus son: Carlos Gamerro, Matilde S��nchez, Daniel Guebel, Luis Chitarroni, Alan Pauls, Sergio Chejfec, Miguel Vitagliano, Gustavo Nielsen, Juan Forn, Carlos E. Feiling, Sergio Bizzio, Daniel Link, Mart��n Kohan, Dami��n Tabarovsky, Marcelo Figueras, Rodrigo Fres��n y Ricardo Strafacce. Al respecto, el primer cap��tulo de este trabajo est�� dedicado a debatir las diversas utilizaciones del concepto de "generaci��n" en la sociolog��a de la literatura argentina, concepto que, a partir de la d��cada del ochenta cayera en general descr��dito. En efecto: luego del triunfo de lo que Miguel Dalmaroni entiende como la "'operaci��n Raymond Williams' en Punto de Vista", se privilegiaron los conceptos de "grupo cultural" o "formaci��n" de Raymond Williams para pensar colectivos culturales frente al de "generaci��n". En nuestro trabajo, redefinimos "generaci��n" como "construcci��n identitaria" (Cf. Jureit/ Wildt 2005) y "categor��a de memoria" (Cf. Weigel 2005), esto es: entendida siempre como un constructo y en clave memorial, y en las ant��podas de las formulaciones de matriz biologicista o embebidas de un af��n matem��tico cercanas a la primitiva definici��n del concepto dada por Jos�� Ortega y Gasset. En un contexto de publicaci��n de sus primeras novelas donde las llamadas "narrativas sobre los a��os setenta" comienzan a proliferar y con un marco de "crisis del mercado editorial" (1976-1989) y "concentraci��n y polarizaci��n de la industrial editorial" (1990- 2000), los escritores estudiados se proponen volver a narrar la ��ltima dictadura, cuando la literatura ya no llenar��a -como s�� lo habr��a hecho en 1980- "un vac��o de discurso" (Cf. Sarlo 2006). Sobre dicho contexto de publicaci��n y numerosos an��lisis de la "memoria en la literatura" y la "memoria de la literatura I" observables en las novelas rese��adas versan los cap��tulos dos y tres de la presente tesis. Una de las hip��tesis fundamentales de nuestro trabajo es que los novelistas del corpus no s��lo intervinieron en el campo literario en calidad de escritores, sino que fueron "cr��ticos estrategas" (en el sentido de Walter Benjamin) y "productores culturales" (en el sentido de Raymond Williams). As��, fueron miembros del staff de diversas revistas literarias, empleados de sellos ya existentes y/ o fundadores de las llamadas "editoriales independientes" y "editoriales artesanales", firmantes de textos de intervenci��n -tanto en la prensa como en las dos ��ltimas "historias de la literatura argentina" dirigidas, respectivamente, por No�� Jitrik y David Vi��as-, pero tambi��n autores ��nicos de ambiciosos ensayos interpretativos donde se propone una determinada pol��tica de la literatura (en t��rminos de Jacques Rancière), o bien un nuevo "canon" argentino. Por lo mismo, el cap��tulo cuatro de la presente tesis rese��a estas intervenciones y las pone en di��logo con, por un lado, la producci��n estrictamente literaria de los novelistas del corpus, y, por el otro, con los que hemos hipotetizado como "cuatro grandes ciclos de canonizaci��n" ocurridos a partir de 1985, una vez mitigada la angustia de las influencias suscitada por Jorge Luis Borges. El recorrido planteado en esta tesis doctoral permite arribar a la conclusi��n general de que los autores del corpus, a partir de una muy acertada lectura del estado del campo literario argentino de fines de la d��cada del ochenta del siglo XX (momento de triunfo de la operaci��n cr��tica que hiciera de Juan Jos�� Saer, Manuel Puig y Ricardo Piglia los tres "nombres del consenso"), lograron en tiempo r��cord revertir su lugar inicial de carencia. Lo hicieron percibiendo el lugar central que, tanto en t��rminos de memoria colectiva como de "memoria en la literatura", "memoria de la literatura I" y "memoria de la literatura II" ostentaba el decenio 1973-1983, con un alto nivel de consciencia del potencial estrat��gico que ten��a el comparecer como "generaci��n ausente", y haciendo un uso deliberadamente ambiguo de la etiqueta de la "nueva narrativa", que continua circulando hasta el d��a de hoy como contrase��a en nuestro alica��do mercado de libros

POSSIBILIDADES DO ENSINO DA L��NGUA ESPANHOLA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE FORMA����O DOCENTE

Esta disserta����o surgiu de um projeto realizado na rede oficial de ensino do munic��pio de Santo Andr�� (SP) no per��odo de agosto a dezembro de 2008 junto aos professores inscritos no curso Forma����o sobre culturas de l��ngua espanhola e suas possibilidades no trabalho pedag��gico . Tal projeto teve como aspecto fundamental inserir os professores dos anos iniciais na l��ngua e na cultura espanhola, assim como na hispano-americana, direcionando-os a adquirirem uma vis��o globalizada das novas tend��ncias existentes na aquisi����o de uma segunda l��ngua. O curso permitiu aos professores compartilharem experi��ncias e aprofundarem seus estudos na integra����o cultural e lingu��stica, por meio de metodologias e t��cnicas facilitadoras, adequadas �� faixa et��ria dos seus alunos crian��as de 6 a 10 anos. A partir desse projeto, a pesquisa desenvolvida procurou te��ricos para estruturar o trabalho, cuja pergunta norteadora possibilidades de introduzir o ensino de uma l��ngua estrangeira no caso, o espanhol , nos primeiros anos do Ensino Fundamental I. Como no Brasil, n��o h�� um grande n��mero de professores habilitados no ensino da l��ngua espanhola, questionou-se sobre tal possibilidade, considerando ainda que as escolas municipais, que s��o as escolas que oferecem o Ensino Fundamental I, n��o apresentam em seu curr��culo o ensino de l��ngua estrangeira. Com base em te��ricos que apontam diferentes caminhos para se aprender uma l��ngua estrangeira e frente ao exposto, o estudo buscou analisar os depoimentos e observa����es ocorridos na execu����o dos projetos individuais, que professores da rede municipal tamb��m sujeitos desta pesquisa elaboraram durante o curso. A an��lise dos question��rios, da entrevista e do depoimento realizados junto a onze desses sujeitos possibilitou tra��ar o perfil de sua forma����o, da sua atua����o e da sua trajet��ria profissional. Os dados colhidos foram analisados tendo como referencial te��rico Jacques Rancière (2007) em refer��ncia a Jacotot e seu Mestre ignorante , que aborda conceitos de explica����o, igualdade e vontade, submetendo-os �� an��lise de conte��do. Nesse contexto, foram extra��das as reflex��es sobre as possibilidades de pr��tica pedag��gica na viv��ncia dos professores durante a execu����o do projeto. O estudo considerou, ap��s esta experi��ncia, que existe a possibilidade de ministrar uma forma����o continuada de l��ngua espanhola a professores que j�� atuem com alunos dos anos iniciais.(AU)

O gauche: po��tica da travessia entre Renato Russo e Carlos Drummond de Andrade

This dissertation, called ���The gauche (O gauche): the poetry of crossing between Renato Russo and Carlos Drummond de Andrade���, discusses on the problematic subjection of the gauche which brings Drummond���s poetry into Renato Russo���s singularizing one, emphasizing such subjection and seeking to find the tension which dwells between both, pointing out at the poet and the songwriter the dislocations, the non-territorial process and the repetition of the difference. Thus, the act, the esthetics and the policy of writing do move from a textual, inter-textual character to a range of references, perceptions, dislocations, establishing within those spaces, elements residing in poetical cartographies which relate both writers on this rizomatic crossing for the writing of both is bound by desire and minorities. To do so, we chose, as research basis, authors such as Gilles Deleuze, Jacques Derrida, F��lix Guattari, Jacques Ranci��re, Michel Foucault, Maurice Blanchot, Julia Kristeva, Linda Hutcheon, among others who can wander through the established relations of this work.Thus, it constitutes the theoretical and discussion corpus responding to the qualitative implicit requirements of this dissertation. The literary body of this research has a selection of lyrics by Renato Russo and poems by Carlos Drummond presented as subjectivity corpus embracing ideas, affects, perceptions and images

Hist��ria, literatura e cinema: um debate sobre a historicidade das imagens dos piratas e da pirataria

We seek, through this work, to understand the construction of the pirates��� images from the Golden Age of Piracy (late seventeenth through early eighteenth century) through the observation of the circulation of these images, which are not limited to one field of knowledge. We take into account the importance of the book ���A General History of the robberies and murders of the most notorious pirates...��� written by Charles Johnson for these constructions, not only literary, but also historiographical provided that the stories of pirates and piracy gained ground in historiography from the twentieth century on. We also seek to show that this historiographical space arises opposed to an apparent historiographical silence about these stories that lasts for about two centuries, related to a new way of writing history in the aesthetic regime, where it arises as a science through a poetics of knowledge, of which the philosopher Jacques Rancière helps us reflect. Lastly, reflecting upon how these images of pirates circulate nowadays, we seek to understand the historicity of the pirates��� images within that aesthetic regime based on some scenes of the film series Pirates of the Caribbean by Disney���.

Las paradojas de la arquitectura pol��tica

Este texto propone una recepci��n del texto "Las paradojas del arte pol��tico��� escrito por el fil��sofo Jacques Rancière, con el objetivo de cuestionar las capacidades pol��ticas que el dise��o arquitect��nico ha desplegado durante la modernidad en diferentes formatos.

Ficciones palpables: una aproximaci��n a la configuraci��n de la reputaci��n y su relaci��n con la memoria en la novela Las reputaciones de Juan Gabriel V��squez

Esta investigaci��n tiene como objetivo analizar los espacios comunes entre los conceptos de memoria y reputaci��n en la novela Las Reputaciones de Juan Gabriel V��squez. En esta medida, se plantear�� que la formaci��n del recuerdo individual y colectivo est�� mediada por pr��cticas pol��ticas que pretenden una determinada reputaci��n y que no solo influyen sobre la manera misma en que se hace memoria sino que adem��s son determinantes en la imagen de unas figuras como los personajes Javier Mallarino, Samanta Leal y Adolfo Cuellar. Para llevar a cabo este planteamiento se tendr��n en cuenta los conceptos de pol��tica desde Jaques Rancière, y memoria de Paul Ricoeur y Pilar Ria��o, que ser��n analizados desde el enfoque filos��fico de la ciencia pol��tica.

Sobre o lugar / o poder da teoria

Neste documento reunem-se um conjunto de notas de trabalho relativas �� disciplina de Est��tica do teatro, problematizando o lugar e o poder da teoria na configura����o da disciplina. Com refer��ncias a contributos de Philip Auslander, Jean Baudrillard, Slavoj Zizek e Jacques Rancière.

A responsabilidade de traduzir o in-traduz��vel: Jacques Derrida e o desejo de [la] tradu����o

How should one consider the responsibility of the translator, who is located between the differences of two linguistic systems and in the middle of the various idioms constitute each of the languages involved in the translation? (P. Ottoni). What is the role of the translator in inter-acting with both his/her mother tongue and the idiom of the other? These two questions will be discussed in order to reflect on the responsibility of translating the un-translatable. Two hypotheses orient the paper: 1 - an idiom spoken idiomatically is known as the mother tongue and is not appropriated, so that accommodating the other in one's own language automatically considers his/her idiom (J. Derrida) and 2 - face-to-face with language and its idioms, the translator is trapped in a double (responsibility) bind; faced with something which cannot be translated, he/she is forced to perceive it in another way. In conclusion, how should one consider the responsibility of translating the un-translatable Jacques Derrida?