770 resultados para Hierarquia de normas


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Tesis (Maestría en Ciencias Odontológicas con Especialidad en Ortodoncia) U.A.N.L.

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Tesis (Maestría en Contaduría Pública con Especialidad en Auditoría) U.A.N.L.

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[Tesis] (Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos) U.A.N.L.

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Tesis ( Maestría en Ciencias de Enfermería con énfasis en Salud Comunitaria) U.A.N.L. Facultad de Enfermería.

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Tesis (Maestría en Ciencias de Enfermería con Énfasis en Salud Comunitaria) UANL, 2010.

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Tesis (Maestría en Ciencias de Enfermería con Énfasis en Salud Comunitaria) UANL, 2010.

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[Tesis] (Doctor en Ciencias Agrícolas con Especialidad en Agua-Suelo) U.A.N.L.

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Tesis (Doctorado en Ciencias Agrícolas con Orientación Agua-Suelo) UANL, 2010.

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Tesis (Doctorado en Derecho) UANL, 2014.

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Las normas se acompañan de gráficos y dibujos

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Guía dirigida a alumnos de Educación Obligatoria, incluyéndose como recurso didáctico en la programación de Educación Vial que el Gabinete de Educación Vial de la Policía Local de Águilas desarrolla en esta ciudad. En ella se describen técnicas y modo de ejecutarlas, completándose las explicaciones escritas con láminas y dibujos que facilitan la comprensión de las mismas. Contiene además, actividades recomendadas y ejercicios de autocomprobación.

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Esta publicación se entrega junto al sobre de matrícula a los estudiantes de la Universidad de Murcia que se matriculan por primera vez, para el resto de los alumnos su adquisición es optativa

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Guía didáctica dirigida a alumnos de quinto nivel de primaria que contiene normas relacionadas con los desplazamientos de los peatones en ciudad y carretera, con el comportamiento adecuado de los viajeros y la conducción de bicicletas. La guía es el recurso didáctico que utiliza el Gabinete de Educación Vial de la Policía Local para impartir las clases de educación vial en los centros escolares de la localidad.

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Recordatorio de unas elementales normas de convivencia de aplicaci??n en el ??mbito escolar, aunque hacen referencia a aspectos generales de la conducta infantil. Los cortos textos se acompa??an de ilustraciones que recrean los espacios de trabajo y de juego, de paso y de acceso al centro escolar, as?? como los espacios abiertos de las excursiones..

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Numerosos centros escolares han incorporado entre sus quehaceres cotidianos el desarrollo de actividades que favorecen la convivencia. Estas actuaciones suelen ser bastante heterog??neas y no siempre resulta f??cil ubicarlas en un marco conceptual com??n. En unos colegios o institutos, por ejemplo, se realizan actividades en torno a las normas de convivencia, mientras en otros se preparan con gran cuidado las conmemoraciones del d??a de la paz o de la mujer trabajadora. Igualmente, en unos niveles educativos se utilizan cuentos como recurso para avanzar en el conocimiento de las emociones, y en otros se habilitan recursos de mediaci??n para la regulaci??n de los conflictos. A pesar de esta diversidad, se cree que existe un marco global de actuaci??n que proporciona sentido a todas esas tareas y el objetivo inicial del presente documento es describirlo brevemente desde una perspectiva funcional. En ??l son fundamentales los conceptos de convivencia, conflictos y sentimientos.