El movimiento social de mujeres en b��squeda del voto femenino. Periodo (1930-1957)

La presente monograf��a tiene como objetivo reivindicar la imagen política y social de las mujeres que hicieron parte del proceso de obtenci��n del sufragio femenino en Colombia durante el periodo 1930-1957. El reconocimiento del movimiento social en pro del sufragio y su participaci��n (directa e indirecta) desde la esfera p��blica y privada en el contexto social estructurado permiti�� reconocerlas como actor pol��tico. El anterior resultado demostrar�� cuan determinante fueron las mujeres del movimiento en el tema del voto femenino y otros derechos civiles y pol��ticos obtenidos para las mujeres colombianas. As�� mismo desde las fuentes primarias, se propone el replanteamiento del concepto de actor pol��tico teniendo en cuenta las restricciones que supone el mismo.

Los estudios de cultura política en Espa��a.

En este art��culo se lleva a cabo un estudio de cultura política, en concreto estudia el decenio comprendido entre mediados de los sesenta y la muerte de Franco, el cual marca la recepci��n del paradigma cl��sico de la cultura política y los primeros pasos de su aplicaci��n en los estudios del proceso de modernizaci��n, en los an��lisis de la evoluci��n del r��gimen franquista y en los atisbos iniciales del inevitable cambio pol��tico. Por su parte, las interpretaciones m��s difundidas sobre la naturaleza de la transici��n política hicieron hincapi�� en la existencia de unos prerrequisitos culturales que facilitaron la democratizaci��n. Ello hizo posible que las ��lites llegaran a establecer un pacto b��sico sobre el que se construy��, en un lapso de tiempo muy breve, una democracia comparable a la de los pa��ses de la Europa Occidental. A lo largo de los a��os ochenta y noventa se ha mantenido el inter��s por el estudio de la cultura política de los espa��oles. Sin embargo, la rutinizaci��n de la vida democr��tica ha dado lugar a sin cierto cambio de ��nfasis en la agenda de los temas de investigaci��n.

Investigaci��n social : manual del profesor para acompa��ar a Mark.

Complementa a la novela Mark con ISBN 84-86587-68-9

Los estudiantes espa��oles y los valores democr��ticos : estudio emp��rico sobre la socializaci��n política.

Obtener informaci��n objetiva del estado de la Educaci��n C��vica de los alumnos de COU a nivel de conocimientos, actitudes y percepciones sociales. Comparar la situaci��n de estos alumnos con los de EGB, en cuanto a su madurez social. Hacer comparaciones entre los alumnos de COU, seg��n el tipo de centro, h��bitat y regi��n. Comparar el nivel de conocimientos y actitudes c��vicas de los estudiantes espa��oles con los de otros pa��ses. 2000 alumnos, seleccionados por un procedimiento aleatorio estratificado con afijaci��n proporcional para cada regi��n de Espa��a (con exclusi��n de Ceuta, Melilla e Islas Canarias), seg��n sus respectivas poblaciones escolares de tercero de BUP, y de los cuales 1100 son de centros estatales y 900 de centros privados. El trabajo se sit��a dentro del contexto proporcionado por el estudio previo de la IEA (International Association for Evaluation of Educational Archivement) sobre la Educaci��n C��vica. Se acepta como punto de partida su metodolog��a e instrumentaci��n. Se trata de conocer la situaci��n espa��ola en cuanto a la socializaci��n política y de compararla a la de los pa��ses estudiados por la IEA. Es un estudio psicopedag��gico exploratorio en que se define un ��rea de inter��s y se ve la interrelaci��n de variables y las diferencias existentes entre grupos significativos para llegar a un mejor entendimiento del fen��meno estudiado y a una mejor conceptualizaci��n de la din��mica. Las variables se agrupan en dos bloques. Variables dependientes: conocimientos, actitudes y percepciones del funcionamiento de la sociedad. Variables independientes: b��sicas, complementarias y adicionales referentes a alumnos, familia, profesor y centro educativo. Cuestionario del profesor, del alumno, de opiniones, Test de conocimientos c��vicos, Test Otis Lennon, escala tipo Likert. Coeficiente Alfa, Kuder-Richardson, gr��ficas, tablas estad��sticas. Los estudiantes preuniversitarios espa��oles tienen un nivel de conocimientos c��vicos medio-bajo con relaci��n a los de otros pa��ses y, sin embargo, sus actitudes democr��ticas y su madurez en la percepci��n de las instituciones sociales son equiparables a las de los j��venes alemanes, estadounidenses e irlandeses. Se constata una evoluci��n positiva en cuanto a socializaci��n política en los alumnos espa��oles de COU respecto a los de quinto y octavo de EGB. En los conocimientos c��vicos, los estudiantes de COU obtienen las puntuaciones m��s altas en instituciones y procesos pol��ticos nacionales y las m��s bajas en cuestiones econ��micas. En sus actitudes sociales son poco participativos, mantienen una postura muy cr��tica respecto al gobierno y tienen poca confianza en la política; en cambio, manifiestan un apoyo a los valores democr��ticos y son tolerantes, antibelicistas, igualitarios y realistas.

An��lisis de la situaci��n social de los j��venes desfavorecidos y propuesta de un programa integral de garant��a social : sobre el urgente desarrollo del art��culo 23 de la LOGSE.

Analizar el contexto social de los j��venes desfavorecidos desde las dimensiones econ��mica, política y social, teniendo en cuenta variables como el paro, la condici��n juvenil y el fracaso escolar. Estudiar las caracter��sticas de los j��venes que fracasan en el primer ciclo de la EE.MM y que acuden a los programas de garant��a social en el Pa��s Vasco. Formular una propuesta de proyecto de garant��a social desde una perspectiva de trabajo integral en las dimensiones ��tica, jur��dica y social. 7192 j��venes de iniciaci��n profesional del Pa��s Vasco de 1988 a 1992. Tras una revisi��n bibliogr��fica general, se analizan estad��sticamente una serie de bases de datos fundamentalmente centradas en la iniciaci��n profesional en el Pa��s Vasco. Los datos manejados abarcan el periodo de 1986 a 1992. Asimismo se recogen reflexiones y propuestas de educadores y profesionales de los programas de garant��a social. Evaluaci��n experimental de la REM (1986-1988), datos sobre los j��venes de la iniciaci��n profesional del Pa��s Vasco (1988-1992), impacto social de la iniciaci��n profesional como programa de transici��n (1989), reflexiones y propuestas de los educadores de la Federaci��n Lagunkide, Adsis.. Tablas, raz��n T, porcentajes. 1. Una de las causas que mejor explica el fracaso escolar de los j��venes desfavorecidos es su historial escolar negativo. El alargamiento de la escolaridad favorece el rechazo escolar. 2. El paro juvenil consolida el proceso de exclusi��n social, poniendo en cuesti��n el modelo economicista de desarrollo de la sociedad occidental. 3. La garant��a social es un derecho fundamental, subjetivo y colectivo basado en las necesidades b��sicas y en los derechos humanos. 4. La garant��a social debe ser integral y debe articular adecuadamente las dimensiones socioeducativas (humana-personal, socio-cultural y trabajo-laboral) y los procesos socioeducativos (orientaci��n, formaci��n-educaci��n, apoyo personal y social, e inserci��n). 5. Finalmente, se propone un programa de garant��a social. Desarrollado en tres etapas: orientaci��n, integraci��n e inserci��n y en 3 ��reas: tutor��a, formaci��n profesional y formaci��n sociocultural.

Cidade dispersa

O planeamento da cidade ou o caos ��� condi����es gerais do ���novo urbanismo���.Esta postura se caracteriza, nos pa��ses centrais da economia mundial por uma aguda visão da quest��o social, que se tornou claramente uma quest��o urbana fundamental, enquanto que nos pa��ses perif��ricos, os processos migrat��rios e de transforma����o do espa��o rural s��o quest��es centrais da quest��o urbana (CamposFilho). Por��m, em ambos casos, pela dimens��o e import��ncia econ��mica da cidade, a política urbana �� política do pa��s; onde as estrat��gias dedesenvolvimento e da qualifica����o urbana passam por solu����es que contemplem o combate a pobreza, o desemprego, a exclus��o social e um enquadramento da estrutura da sociedade compat��vel com as novas tecnologias e modos decomunica����o.

El modelo regional andino: enfoque de econom��a política internacional

El nuevo regionalismo latinoamericano se caracteriza por su intensidad, puesto que abarca desde compromisos que solo persiguen la liberalizaci��n comercial hasta proyectos de integraci��n econ��mica, política y social. Esta caracter��stica hace que el nuevo regionalismo latinoamericano se haya convertido en un fen��meno multidimensional, extenso y variable, debido a que, en la actualidad, el grupo de pa��ses que participan en alg��n proceso de regionalizaci��n es flexible y adem��s se puede dar, como de hecho est�� ocurriendo, la participaci��n de un mismo pa��s en diversos procesos regionales en el interior de Am��rica Latina y con pa��ses de otras regiones del mundo. Esta investigaci��n, realizada desde el enfoque de la econom��a política internacional, analiza de forma conjunta los factores econ��micos y pol��ticos que est��n impulsando y sosteniendo el nuevo regionalismo andino a principios del siglo XXI, e intenta establecer los par��metros te��ricos que rigen el accionar del regionalismo andino actual. En primer lugar, se dibuja el panorama general del nuevo regionalismo latinoamericano dentro del que se encuentra el regionalismo andino. A partir de este panorama se sustentan las tres variables claves del an��lisis (el dise��o de las instituciones regionales andinas, el contexto internacional y las estructuras dom��sticas de cada uno de los pa��ses miembros del acuerdo subregional andino). Finalmente, el autor responde a la pregunta: ��Qu�� significa exactamente regionalismo andino desde el enfoque de econom��a política internacional en medio del regionalismo de principios del siglo XXI?, y plantea los posibles escenarios y perspectivas del proceso subregional andino en el futuro.

La construcci��n social del miedo. Caso: Sucumb��os

La circulaci��n de la violencia, las palabras, los rumores, el miedo representado e impregnado en personas o cosas cotidianas vuelven a ��ste una epidemia que corroe las ra��ces mismas de la sociedad, rompe con la cotidianidad y, en su lugar, dispone de nuevos c��digos que har��n de las relaciones sociales una convivencia en tensi��n permanente, en desconfianza, en inseguridad. Es posible hablar de una nueva ciudadan��a, una ciudadan��a basada en el miedo donde confluyen m��s de un discurso y m��s de un s��mbolo. En sociedades mutiladas por la angustia queda el silencio como la ��nica protecci��n, la ��nica garant��a de vida. Entonces, se debe pretender que, si se ve, se oye y se calla, nada pasar��. Es mejor no preguntar qui��n muri�� y menos por qu��, todos lo saben, nadie lo dice. Bel��n V��sconez escribi�� este relato en Sucumb��os, a manera de diario de campo, tratando de leer a la ciudad como un texto, con la certeza de que ���los cap��tulos est��n incompletos porque las palabras se hacen todos los d��as, porque el ser humano tendr�� siempre cosas que decir y, con suerte o con algo de dignidad, seremos -tendremos que ser- nosotros y nosotras quienes aprendamos a escuchar y hasta podr��a ser que alg��n d��a, ojal�� pronto, seamos capaces de dar un respuesta���.

Elecciones en el Cabildo quite��o y filiaci��n socio-política de sus miembros: 1895-1906

La historia del Cabildo es la historia de la ciudad, pues a trav��s de su accionar cotidiano se define la vida de la urbe y de su gente. Hist��ricamente esta instancia capitular ha tenido amplios poderes jurisdiccionales. Sus miembros, por lo general, han sido una minor��a selecta y rectora de tales decisiones, llegando la misma a configurarse en una ��lite con gran poder y prestigio local; y manteniendo relaciones de parentesco entre algunos de sus integrantes. La presente tesis investiga c��mo estuvo configurado ���social y políticamente- el cabildo quite��o entre 1895 y 1906, escrutando las actas capitulares de dicho per��odo y analizando los procesos eleccionarios municipales que llevaron a ciertos ciudadanos al seno de dicho organismo; en concordancia con lo establecido en el marco jur��dico de la ��poca. Ello nos conduce a develar las principales ���redes familiares��� que se crearon dentro del cabildo de Quito y lo controlaron durante esos a��os, intentando permanecer en ��l para defender sus espacios de poder individual y de clase. A ello se suma el an��lisis de una serie de tensiones políticas entre el poder local y el poder central, que reflejan, por un lado, la lucha de aquellas ��lites capitulares por defender su espacio de influencia política y social, corroborando el hecho de que ciertamente aspiraban precautelar sus intereses. Por otro lado se patentiza el af��n gubernamental de controlar de manera directa o indirecta la instancia municipal, a trav��s de diversas injerencias o atropellos a su autonom��a, en la necesidad ��ltima de restarle competencias y poder pol��tico al Cabildo.

Contexto hist��rico do processo de institucionaliza����o das telecomunica����es no Brasil

O Setor de Telecomunica����es representa um dos segmentos maiS relevantes do sistema social brasileiro. Surgiu, se desenvolveu e alcan��ou patamares altamente significativos tanto no Brasil como no concerto das na����es marcado, sempre, pelo desafio e pela necessidade dos homens de se comunicarem e de se fazerem ouvir a dist��ncias cada vez maiores. Aos dias de hoje, no momento em que no Brasil o setor vem consolidando o desenho de mais uma etapa da sua evolu����o, calcado na competi����o entre organiza����es, como resultado da recente quebra do monop��lio estatal em que se fundamentou durante um largo per��odo de sua exist��ncia, cabe pesquisar e buscar compreender o processo de seu desenvolvimento e identificar as diversas mudan��as de tend��ncias que se verificaram ao longo desta traj et��ria. o Contexto Hist��rico do Processo de Institucionaliza����o das Telecomunica����es no Brasil �� o tema da presente disserta����o que, diferentemente de estudos de Institucionaliza����o relacionados ao desenvolvimento de Organiza����es individualizadas, trata de um setor como um todo, da din��mica de suas vari��veis internas e do seu relacionamento com a sociedade, benefici��ria dos servi��os por ele prestados. Neste contexto, aplicam-se pressupostos relacionados a uma visão sist��mica onde o setor se posiciona como um processador que recebe insumos do ambiente externo e devolve resultados em forma de produtos ou servi��os. Das in��meras classifica����es que v��m servindo para definir o conceito de sistema, este trabalho se concentrar�� na caracteriza����o do setor de telecomunica����es brasileiro como um sistema social, complexo e aberto. Para isso foram estudadas diferentes etapas do seu processo de desenvolvimento institucional, identificando momentos de sua evolu����o no contexto da intera����o, política, econ��mica, social e tecnol��gica com o conjunto da na����o. o objetivo da presente disserta����o �� descrever este processo de desenvolvimento setorial mediante a utiliza����o de subs��dios te��ricos e da an��lise comparativa, subjetiva (emp��rica), com o desenvolvimento do Pa��s. A escolha do tema decorreu da identifica����o da necessidade de se evoluir de estudos existentes e que refletem meramente relatos hist��ricos para uma abordagem mais ampla, integrada e relacionada, entre outras, ��s responsabilidades do setor perante o meio ambiente onde ele se insere.

Capital social e educa����o : perspectivas sobre empoderamento da juventude em Porto Alegre

O estudo investiga o conceito de capital social na ��rea da Ci��ncia Política tendo como foco o contexto da educa����o. O objetivo �� verificar se as institui����es de ensino podem contribuir (ou n��o) para o empoderamento e a forma����o de capital social entre os jovens. Com base nos estudos de cultura e socializa����o política busca-se compreender o perfil juvenil nas escolas p��blicas e privadas do ensino m��dio e fundamental da cidade de Porto Alegre. A an��lise enfoca aspectos sociopoliticos da sociedade brasileira, contextualizando os dados obtidos na pesquisa emp��rica. A juventude �� retratada aqui como uma categoria social e hist��rica, na qual os processos gerados pela globaliza����o t��m promovido comportamento pol��tico ap��tico e c��tico dos jovens em rela����o ��s institui����es políticas. Utiliza-se dados de pesquisas realizadas em 2001 e 2004 na cidade de Porto Alegre. Realiza-se uma an��lise longitudinal descritiva com o objetivo examinar vari��veis como confian��a, coopera����o e participa����o. Os resultados do estudo apontam uma predisposi����o positiva dos jovens em rela����o ao capital social e ao empoderamento, apesar de as institui����es de ensino terem falhado na promo����o de uma cultura política participativa, c��vica e solid��ria.

Estado, política e gest��o na/da educa����o em Porto Alegre : 1989-2004 : avan��os e limites na produ����o da democracia sem fim

Esta tese fundamenta-se na descri����o e interpreta����o das políticas e da gest��o do ensino p��blico desenvolvido em Porto Alegre durante os 16 anos (1989-2004) em que o PT- Partido dos Trabalhadores, atrav��s da Administra����o Popular, governou a cidade, tendo como problem��tica os avan��os, os limites e as contribui����es dessa experi��ncia na produ����o de um ���outro mundo poss��vel���. O referencial te��rico, fundamentado em autores do campo da política, sociologia, da educa����o e de teorias cr��ticas de outros campos do conhecimento, como Karl Marx, Henri Lefebvre, Immanuel Wallerstein, Boaventura de Sousa Santos e Stephen Stoer, �� apresentado nos 3 primeiros cap��tulos. O mesmo desloca-se do mais global e abstrato, da globaliza����o econ��mica, política e social, inserindo nela a discuss��o dos conceitos Estado, de gest��o (gerir, surfar e pilotar), de política (polity, politics e policy) e as reconfigura����es dos sistemas de ensino (STOER, 2004) na transi����o paradigm��tica (SANTOS, 1999) e da crise do sistema-mundo (WALLERSTEIN, 2005), para o mais cotidiano (LEFEBVRE, 1973, 1991) das rela����es sociais e educativas na cidade. Chegando a este ponto, se verificou como estabeleceram as rela����es da gestora da educa����o em Porto Alegre (a Secretaria Municipal de Educa����o) no sistema municipal de ensino, em particular, na sua rela����o com as escolas e professores, no processo de implementa����o das políticas educativas durante os 16 anos em que o Partido dos Trabalhadores esteve �� frente da Prefeitura Municipal da cidade. Na parte emp��rica do estudo, cap��tulos 4 ao 8, apresento e discuto o que o PT, em seus documentos nacionais, percebia e qualificava como educa����o no contexto de nosso pa��s ao longo dos anos oitenta e noventa, como pano de fundo e paralelo ao desenvolvido em Porto Alegre atrav��s da SMED. Detalho manifesta����es de dirigentes da educa����o e do governo municipal, das atividades de cada gest��o (1989-2004) e das Leis encaminhadas pelo Executivo e/ou vereadores como as que criaram o Conselho Municipal de Educa����o, os Conselhos Escolares, as Elei����o de Diretores e o Sistema Municipal de Ensino. Apresento manifesta����es das escolas e dos professores e alunos, publicadas em ��mbito acad��mico. Portanto, a partir do referencial te��rico (dial��tico-hist��rico-espacial, HARVEY, 2004) que articulou o descritivo, o anal��tico-regressivo e o hist��rico-gen��tico (LEFEBVRE, 1984), na descri����o, sistematiza����o e interpreta����o do material emp��rico (políticas, documentos, panfletos, programas do PT; mais Leis, relat��rios de gest��o, manifesta����es de dirigentes da SMED; teses, disserta����es, pesquisas e artigos de pesquisadores da UFRGS), aponto os avan��os, limites e contradi����es revelados na produ����o da democracia sem fim (SANTOS, 1998, 2005), desta experi��ncia contra-hegem��nica . Disto, a tese: for��as políticas contra-hegem��nicas ao sistema capitalista em que vivemos, ao ���ocuparem espa��os de poder���, podem avan��ar no desenvolvimento de políticas alternativas ��quele, bem como na produ����o de novas rela����es sociais. Neste sentido, as escolas, professores, comunidades escolares e movimentos sociais podem se tornar sujeitos de suas pr��prias a����es e obra educativa, na rela����o com o Estado/governo, ainda que o Estado e suas institui����es estejam circunscritos a regras legais, normas e procedimentos e pr��ticas sociais a grupos vinculados ao status quo e ao establishment. Isto depende da forma como as políticas, os conte��dos e as formas de implementa����o s��o geridas. Agindo assim, constr��i-se um Estado como nov��ssimo movimento social (SANTOS, 1998, 2005), para o qual, a experi��ncia de gest��o da e na educa����o municipal de Porto Alegre, pelo PT e partidos de esquerda por 16 anos, aportaram contribui����es significativas para a efetiva����o de um ���outro mundo poss��vel���, em alternativa ao que vivemos.

Terr��t��rio e participa����o política : o colegiado territorial norte fluminense

Esta disserta����o teve como objetivo identificar em que aspectos a implementa����o do Colegiado Territorial Norte Fluminense, proporcionou experi��ncias de participa����o política em ��mbito territorial. Para isso, buscou-se uma compreens��o interdisciplinar da participa����o política. Al��m disso, a pesquisa emp��rica buscou identificar, por meio da an��lise de documentos oficiais do Programa Territ��rios da Cidadania, question��rios e entrevistas qual o impacto da política sobre a participa����o política no espa��o estudado. Foram percebidos avan��os institucionais ao mesmo tempo da perman��ncia de tra��os autorit��rios nas a����es do Estado brasileiro.

Nem t��o racional assim: cogni����o social impl��cita, discrimina����o trabalhista e a����es afirmativas

�� um trabalho de interdisciplinaridade entre o Direito e a Psicologia Social dentro da tem��tica da discrimina����o trabalhista. Ser�� apresentada a visão da Psicologia Social sobre preconceitos autom��ticos (���Implicit Bias���), assim como ser�� discutida qual seria a melhor solu����o para o problema exposto. A����es afirmativas �� o rem��dio mais adequado para combater preconceitos autom��ticos. O trabalho mostra a visão da Psicologia Social sobre a melhor forma de introduzir e conduzir as A����es afirmativas no mercado de trabalho. Ser�� tamb��m feita uma an��lise jur��dica constitucional e infraconstitucional das A����es afirmativas no mercado de trabalho, procurando entender se o ordenamento constitucional acolhe estas políticas no Brasil, bem como investigar o interesse do Estado em legislar para tornar tais iniciativas uma realidade.

Igrejas evang��licas e atua����o social no Bairro de Felipe Camar��o em Natal-RN

This work focuses on analysis of the partnerships and socio-religious actions at Felipe Camar��o, a popular district situated in the west of the city of Natal-RN. We observed that the inhabitants of this district are facing some economical, political and social difficulties. Coupled to these problems - among them in this study highlight the social violence, committed mainly by young people aged 15 to 29 years, but affects the whole population - we find a location with a large number of evangelical churches. With this, we know the reality of the community more deeply, to thereby be able to understand if there are and how to make partnerships among evangelical churches, the community and other civic organizations in both of the existing district and the city to deal with these problems. In addition, we verified that the elements obstruct the public performance of the churches and also follow the actions already taken