Livre de morale pratique ou : choix de préceptes et de beaux exemples

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Cartas a mi hija.

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Cartas completas de lord Chesterfield a su hijo Felipe Stanhope

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Cartas completas de Lord Chesterfield a su hijo Felipe Stanhope

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Análisis ó extractos de los discursos del Ilustrísimo Señor Obispo de León en los ejercicios de eclesiásticos del año de 1865, recogidos de memoria y añadidas algunas reflecciones sobre las mismas materias

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La caridad cristiana enseñada a los niños y niñas opusculos

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La ciencia de la economía doméstica : complemento de la educación de la joven, en el colegio y en su familia.

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El amigo católico de las niñas : lecciones instructivas y edificantes, morales, doctrinales y recreativas para el uso de las escuelas católicas

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Ley natural explicada y perfeccionada por la ley evangélica

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El genio del sacerdote : obra escrita en francés

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La trompeta de Ezequiel a curas y sacerdotes

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Catecismo de moral

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Eclesiástico perfecto

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La división sexual en el trabajo intrafamiliar: un análisis comparativo

Tesis (Doctorado en Filosofía con Especialidad en Trabajo Social y Políticas Comparadas de Bienestar Social) UANL

El Aula de teatro universitario: crisol de experiencias formativas y destrezas

Finalidad última de este trabajo es presentar el Aula de Teatro como una propuesta concreta para fomentar la partipación de los estudiantes en la vida universitaria. Para ello, tras una breve descripción de la actividad teatral en nuestra Facultad de Traducción e Interpretación (Universidad de Bolonia, sede de Forlì), analizaremos dos puestas en escena del grupo de teatro en español: Pez luna con cafetera (2001) y Pateras en la noche (2009). Estos dos ejemplos nos permitirán exponer nuestra metodología de trabajo, que ahonda sus raíces en los modelos de aprendizaje cooperativo y aprendizaje intergeneracional; por otro lado, nos ayudarán a reflexionar sobre qué consecuencias ha tenido, en la práctica del laboratorio teatral, la entrada en vigor de las reformas universitarias de 2001 y 2004. Esta travesía virtual por las experiencias compartidas antes y después del proceso de Bolonia nos conducirá a realizar un balance, con propiedad y rigor, de la experiencia teatral en nuestra Facultad. Este estudio comparativo pondera si las competencias y destrezas asumidas están en sintonía con los objetivos formativos específicos de la licenciatura en “Mediazione linguistica interculturale”, la cual se acoge a los descriptores de Dublín. Dicho balance, encaminado a detectar los beneficios para la comunidad universitaria, nos llevará a confirmar nuestro punto de partida: la formación continuada y el intercambio de experiencias que se dan en el Aula de Teatro estimula a los jóvenes universitarios, a través de su participación activa, a desarrollar las competencias genéricas y específicas necesarias para la vida académica y el futuro laboral