������������������������������Xin juan xiu xiang xi xiang pi pa he ke.Histoire du pavillon occidental et Histoire du luth, nouvelle ��dition collective illustr��e.

Contient : I������������Yuan lin wu meng.Songe de midi dans le bosquet ; II������������Wei qi ma ju.L'��chiquier ; III������������������Xi xiang zhe ju tou pu.Tableaux explicatifs des parties de d��s du Xi xiang ji ; IV���������Qian tang meng.Songe de Qian tang ; V���������Hui zhen ji.Histoire du portrait ; VI������������������alias ������������������������������Li zhuo wu xian sheng (alias tcho lao) pi dian xi xiang ji zhen ben.Le Xi xiang ji (Histoire du pavillon occidental), ponctu�� par Li Zhuo wu ; VII���������������������Xin jiao pi pa ji shi mo.Le Pi pa ji (Histoire du luth), ��dition revue

Photograph of Mary Bell by F. Pfaff, Photographer, Erie, Pa. [n.d.]

A cabinet card believed to be of Mary Bell, photographed by F. Pfaff, Artistic Photographer, of Erie, Pennsylvania. A handwritten entry on the reverse of the photo lists the address "231 Duke St.", however, the company's logo identifies its address as 1011 State St., Ground Floor Gallery. This photograph was in the possession of Iris Sloman Bell, of St. Catharines, Ontario. The Sloman - Bell family includes relatives who are former Black slaves from the United States."Cabinet card photographs were first introduced in 1866. They were initially employed for landscapes rather than portraitures. Cabinet cards replaced Carte de visite photographs as the popular mode of photography. Cabinet cards became the standard for photographic portraits in 1870. Cabinet cards experienced their peak in popularity in the 1880's. Cabinet cards were still being produced in the United States until the early 1900's and continued to be produced in Europe even longer. The best way to describe a cabinet card is that it is a thin photograph that is mounted on a card that measures 4 1/4��� by 6 1/2���. Cabinet cards frequently have artistic logos and information on the bottom or the reverse of the card which advertised the photographer or the photography studio's services. " Source: http://cabinetcardgallery.wordpress.com/category/cabinet-card-history/

Estudio comparativo de las caracter��sticas anat��micas, mor fol��gicas y algunos aspectos bioqu��micos y nutricionales de variedades de granos de sorgo (Sorghum bicolor L. Moench). utilizado para alimentaci��n de ganado bovino de engorda en el noreste del pa

Tesis (Maestr��a en Ciencias , con especialidad en Bot��nica).U.A.N.L.

Llingua asturiana : una propuesta curricular pa la Educacion Secundaria Obligatoria. 'Lengua asturiana : una propuesta curricular para la Educaci��n Secundaria Obligatoria'.

Proponer actuaciones urgentes para desarrollar la ense��anza de la lengua en la futura Educaci��n Secundaria. Objetivos, contenidos y labores de manipulaci��n en la ense��anza de la lengua asturiana. An��lisis cr��tico de la situaci��n actual de la lengua asturiana en la Educaci��n Secundaria. Presupuestos epistemol��gicos y criterios did��cticos. Propuesta de un programa de ense��anza de la lengua dividido en 5 bloques (expresi��n oral, expresi��n escrita, conocimiento del sistema ling����stico, socioling����stica, literatura asturiana), cada uno de los cuales contendr��: objetivos generales, contenidos y labores de manipulaci��n. Criterios y aspectos fundamentales en la evaluaci��n del aprendizaje ling����stico. Ejemplificaci��n del proceso a trav��s de un posible modelo de unidad did��ctica. Experiencia docente de los autores y aportaciones de los alumnos que han realizado cursillos de lengua asturiana. Descripci��n te��rica del modelo acompañado de ejemplo pr��ctico de desarrollo de una unidad did��ctica. La situaci��n actual de la lengua asturiana en Educaci��n Secundaria es criticable desde el punto de vista de los autores ya que no cumple todos los requisitos legales y fallan muchos de los elementos de eficacia educativa: no existe una propuesta oficial de dise��o curricular, se carece de recursos did��cticos y materiales, no hay una aplicaci��n directa de los contenidos aprendidos, no hay criterios fijos de evaluaci��n y, los profesores est��n poco formados. Para solucionar esta situaci��n, proponen: un plan de acci��n experimental para Secundaria, elaborar un dise��o de actuaci��n no fundamentado en la pol��tica editorial, realizar acciones de formaci��n del profesorado -crear la especialidad de Filolog��a Asturiana-. En cuanto al m��todo y las t��cnicas did��cticas a usar, proponen los siguientes criterios: necesidad de contar con los aspectos afectivos, adem��s de los cognitivos, dentro de un proceso de aprendizaje ling����stico personalizado, no olvidar que el individuo tiende a fijar sus propios objetivos, los materiales, el modo y ritmo de aprendizaje y a controlar su propia evaluaci��n, necesidad de crear situaciones de comunicaci��n real en el aula, as�� como ambientar y contextualizar los mensajes orales dentro de la misma y, necesidad de emplear material en el aula, empleo que debe caracterizarse por su riqueza y su autenticidad. Los aspectos que consideran fundamentales en el proceso evaluador son: operativizar los objetivos generales, clarificar las decisiones que se tomar��n y los juicios de valor que se emitir��n, el alumno ha de estar siempre al corriente de su situaci��n con respecto al progreso ling����stico, el docente tendr�� que fijar, paralelamente a los alumnos, unos criterios m��nimos en cuanto a su propio perfeccionamiento metodol��gico.