Cours familier de littérature : une entretien par mois /

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Note sur l'établissement et l'entretien des ports en plage de sable /

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Méthode élémentaire pour tailler et conduire soi-měme les poiriers : pommiers et autres arbres fruitiers sous les formes les plus simples et les plus productives, contenant les principes à suivre pour le choix des arbres et leur plantation, les greffes de reproduction et de remplacement, l'analyse et la taille des branches fruitières, avec exemples pris dans la nature, ainsi qui toutes les opérations complémentaires que comportent l'entretien et la conservation des arbres /

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Guide pratique de l'automobiliste militaire en campagne : questions militaires, questions techniques, conduite, entretien, mécanisme, magnéto, etc. /

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L'art. Entretien

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Le cheval, l'âne et le mulet: extérieur, race, élevage, entretien, utilisation, équitation, etc.

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Arte de se coiffer soi-même, enseigné aux dames : suivi du manuel du coiffeur, précéde de préceptes sur l'entretien, la beauté et la conservation de la chevelure ... /

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Nouveau manuel complet d'architecte des monuments religieux ou Traité d'application pratique de l'archéologie chrétienne a la construction, a l'entretien, a la restauration et a la décoration des églises /

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Guide du chauffeur et du propriétaire de machines à vapeur, ou Essai sur létablissement, la conduite et l'entretien des machines à vapeur, et principalement de celles dites de Woolf à moyenne pression; précédé de principes pratiques sur la construction des fourneaux;

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De l'état actuel de la navigation par la vapeur et des améliorations dont les navires et appareils à vapeur marins sont susceptibles : suivi de notes explicatives, tableaux, projects, etc., ouvrage pub. sous les auspices du ministre de la marine : supplément, description et détails de construction d'un appareil à vapeur marin : instruction sur la conduite, la manœuvre et l'entretien des machines à bord des bâtiments à vapeur /

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Analyse d'un entretien sur la conservation des etablissemens du Bas-Canada : des loix, des usages, &c. de ses habitans /

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Pourquoi les ukrainiens et les polonais guerroient-ils les uns contre les autres dans la Galicie Orientale? : [entretien entre Mr. Wladimir Singalewycz et Thomas Cuninghame].

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Les méthodes de construction des ponts couverts de bois du Québec ; un guide d'inspection et d'entretien

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Climat motivationnel en éducation physique et besoins psychologiques : impact sur les buts d’accomplissement, les attitudes et les habitudes des élèves

Pour permettre de mieux comprendre la problématique du désengagement des adolescents en éducation physique et aussi à l’endroit de l’activité physique en général, la présente étude avait pour objectif d’examiner les liens entre, d’une part, le climat motivationnel en classe d’éducation physique (maîtrise et performance) et les besoins psychologiques des élèves des deux sexes (compétence, autonomie et appartenance) et, d’autre part, les buts d’accomplissement (maîtrise, performance-approche et performance-évitement) poursuivis en éducation physique. Elle visait aussi à examiner l’impact des buts d’accomplissement sur les attitudes et habitudes des adolescents à l’endroit de l’activité physique en général. Pour atteindre ces objectifs, 909 élèves (âge moyen = 13,87[0,94]) ont rempli des questionnaires à items auto-révélés à trois reprises pendant l’année scolaire. Des modèles d’équations structurelles (AMOS 22), des analyses d’invariance ainsi que l’approche sans contrainte ont servi à analyser les données. Les résultats indiquent que les buts d’accomplissement des élèves varient en fonction du climat motivationnel perçu et que le sentiment de compétence entretient une relation positive avec les trois buts d’accomplissement. Ces relations étaient invariantes selon le sexe des élèves. Par ailleurs, une seule interaction climat-besoin s’est avérée significative : l’interaction entre le climat de maîtrise et le sentiment d’autonomie prédit négativement l’adoption de buts de performance-évitement. Cela signifie que la perception d’un climat de maîtrise réduit l’adoption de buts de performance-évitement par les élèves, mais seulement lorsque ceux-ci affichent un fort sentiment d’autonomie. Finalement, l’adoption de buts de maîtrise et de buts de performance-approche en éducation physique exerce une influence positive sur les attitudes des élèves qui, à leur tour, influencent leurs habitudes en activité physique. Seule l’adoption de buts de performance-approche entretient une relation positive directe avec les habitudes des élèves. En conclusion, l’enseignant d’éducation physique peut agir sur la motivation et l’engagement des élèves en classe, mais aussi à l’extérieur des cours, en instaurant un climat motivationnel de maîtrise et en aidant les élèves à satisfaire leur besoin de compétence.

Les méthodes de construction des ponts couverts de bois du Québec ; un guide d'inspection et d'entretien

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.