Desempenho ortogr��fico de escolares do 2�� ao 5�� ano do ensino p��blico

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Um estudo sobre custos de elabora����o de material did��tico e tutoria em EaD online em uma Institui����o de Ensino Superior no Brasil

This study has as main objective to verify the proportionality of the costs with elaboration of didactic material and costs with tutelage and instruction incurred in a higher education institution, located in national territory, and that offers a degree course in the education area in the modality of EaD online. The purpose of the measurement of this proportionality of the costs was of answering these they are, among other, the relevant costs incurred by the institution research object. This is a research of exploratory stamp whose methodological procedure adopted for your development, in what it refers the collection, analysis of the data and the investigation means, it is the case study, as well as the documental and bibliographical research. The found results indicate that the costs with elaboration of didactic material and the costs with tutelage and instruction are relevant, however they are not the only ones considered as such. The costs involved with acquisition and operation of specific softwares they also constitute an relevant costs. The structure of the costs can be altered in agreement with the analyzed period and in agreement with the characteristics of synchronism of the offered course. It was also verified that the technology used in this education modality it ends up generating additional costs incurred with professionals of specific knowledge in technology

O uso da representa����o cartogr��fica e a cartofobia: analisando a pr��tica e a forma����o inicial docente na Geografia do ensino p��blico em Teresina-PI

This word has objective to analyzer the relevance of the use of the cartographic representations, in the constructions of the geographical knowledge, during the process of the teaching-learning in the classes of the Geographic of the High School, drawing liam with the formation docent of the regulars courses of teacher training in the regular courses of Degree in Geography. Delimit is the area of empiric search to College State Zacarias de Goes (CEZG) Liceu Piauiense, and to regulars courses of Degree in Geography of the University Federal of the Piau�� (UFPI) and University State of the Piau�� (UESPI), educational institutions of the public network, located in the city of the Teresina Piau��. Expression of the problematic searched is gaps to been demystified on the vision cartof��gica, when has reference to use of the cartographic representations, in the practice, and the initial formation docent in the Geography. To analyze the dynamics of the use of the cartographic resources, tried demystify the Cartography while of the space during the teaching of discipline Geography. So, the lyam with the initial formation in the begree search understand the impasses of construction to academic know and the possibilities of the didactic transposition to the restructure of the know scholar to teacher who works in the Geography, trying to make the teaching of this discipline more interesting and value

Tempos de inf��ncia, tempos de escola: a ordena����o do tempo escolar no ensino p��blico paulista (1892-1933)

O texto analisa a ordena����o do tempo nas escolas prim��rias paulistas no final do s��culo XIX e in��cio do s��culo XX, per��odo em que se institui e se consolida a arquitetura temporal escolar. Compreende, pois, as primeiras prescri����es detalhadas sobre o tempo constantes na reforma republicana da instru����o p��blica de 1892, as regulamenta����es institu��das no decorrer da Primeira Rep��blica, at�� o momento de cria����o do C��digo de Educa����o de S��o Paulo em 1933, quando se inaugura uma nova fase da instru����o p��blica no estado. O texto busca mostrar como o tempo constitui uma ordem que se experimenta e se aprende na escola. Para a realiza����o deste estudo foram utilizadas fontes documentais, especialmente a legisla����o e textos oficiais da administra����o do ensino. As an��lises incidem sobre dois aspectos: a formula����o pol��tica do tempo escolar e a organiza����o pedag��gica e disciplinar do tempo na escola. em rela����o ao primeiro aspecto, mostra como a ordena����o do tempo pautou-se pela aspira����o de uniformiza����o e controle. Nesse sentido, as autoridades do ensino p��blico procuraram regulamentar a obrigatoriedade do ensino, a freq����ncia, a dura����o do curso prim��rio e a jornada escolar. em rela����o �� organiza����o pedag��gica e disciplinar do tempo, p��e em destaque a ordena����o minuciosa do emprego do tempo compreendendo a racionaliza����o curricular - a sele����o e distribui����o do conhecimento por s��ries, aulas, li����es, e a defini����o dos hor��rios.

Pol��ticas para avalia����o da qualidade do Ensino Superior no Brasil: um balan��o cr��tico

Este trabalho tem como objetivo contribuir para o debate sobre a avalia����o do Ensino Superior no Brasil, apresentando um estudo a respeito dos sistemas utilizados para as medidas de qualidade e produtividade. Busca-se analisar, por meio da revis��o bibliogr��fica e da an��lise documental, as origens do processo de avalia����o, a seq����ncia hist��rica dos debates pol��ticos que definiram os programas de trabalho na ��rea, as concep����es metodol��gicas adotadas por esses programas, os instrumentos de mensura����o e acompanhamento que foram desenvolvidos e os sistemas de indicadores criados para aferir a qualidade de ensino nas institui����es, bem como o desempenho dos estudantes. A discuss��o contempla todos os sistemas de avalia����o praticados no Brasil at�� o ano de 2005 e conclui que, desde os primeiros procedimentos estabelecidos, houve uma evolu����o cont��nua na defini����o de indicadores mais precisos e eficientes. Os resultados alcan��ados pela pesquisa que fundamenta o trabalho aplicam-se explicitamente �� revis��o dos instrumentos de avalia����o praticados no Brasil. O trabalho sugere indicadores ainda n��o utilizados no processo hist��rico de avalia����o, buscando o aperfei��oamento do sistema atual.

A Renova����o do Curr��culo do Ensino Secund��rio no Brasil: as ��ltimas batalhas pelo humanismo (1920-1960

The text analyzes the debates put forward in the defense for a humanist curriculum in the Brazilian secondary schools me the period from 1920 and 1960. Basing on the articles published in the periodic of national circulating and texts by educators who problematize the question f humanism as the orientation guide for the curriculum, the text highlights the positions of the intellectuals connected to the Catholic Churcho beside the thoughts of the secondary school teachers and the intellectuals of the progressive tendency. The analyses also show how the humanism notion is going to be transformed along the twentieth century and how this notion was enrooted in the Brazilian culture.

O sistema empresarial p��blico no Brasil: g��nese e tend��ncias atuais

Incluye Bibliograf��a

O contexto educativo e cultural da pobreza no ensino p��blico municipal em S��o Bernardo do Campo

P��s-gradua����o em Artes - IA

Paradoxos e desafios do ensino superior no Brasil: a experi��ncia dos cursinhos populares

P��s-gradua����o em Ci��ncias Sociais - FCLAR

Gest��o democr��tica do ensino p��blico: um estudo do Conselho Municipal de Educa����o de Rio Claro no per��odo de 1997 a 2004

P��s-gradua����o em Educa����o - IBRC

A justiciabilidade do direito �� qualidade do ensino fundamental no Brasil

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A gram��tica da l��ngua inglesa no ensino p��blico: implementa����o de uma proposta pedag��gica voltada para a comunica����o

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

Alguns con��eitos de d��ficit fiscal e de setor p��blico no Brasil: uma nota para discussao

Documento de Referencia, No 2

Educa����o matem��tica e educa����o ambiental: uma abordagem sobre o tema depreda����o do patrim��nio escolar em uma institui����o de ensino p��blico de Bauru - SP

P��s-gradua����o em Educa����o para a Ci��ncia - FC

Ensino Jur��dico no Brasil: perpetuando o positivismo cient��fico e consolidando o autoritarismo no controle penal

Este artigo reporta an��lises e conclus��es formuladas a partir de observa����es sobre a Justi��a Penal brasileira e que deram origem a tese intitulada ���Justi��a Penal no Brasil Atual: Discurso democr��tico ��� pr��tica autorit��ria���. Focalizando especificamente o ensino jur��dico nacional, este texto procura associar a manuten����o do autoritarismo no controle penal �� tradi����o positivista da ci��ncia jur��dica nacional.