Ensemble effects in the coupling of acetylene to benzene on a bimetallic surface: A study with Pd{111}/Au

Acetylene coupling to benzene on the Pd(lll) surface is greatly enhanced by the presence of catalytically inert Au atoms. LEED and Auger spectroscopy show that progressive annealing of Au overlayers on Pd(lll) leads to the formation of a series of random surface alloys with continuously varying composition. Cyclization activity is a strong function of surface composition-the most efficient catalyst corresponds to a surface of composition similar to 85% Pd. CO TPD and HREELS data show that acetylene cyclization activity is not correlated with the availability of singleton Pd atoms, nor just with the presence of 3-fold pure Pd sites-the preferred chemisorption site for C2H2 on Pd{111}. The data can be quantitatively rationalized in terms of a simple model in which catalytic activity is dominated by Pd6Au and Pd-7 surface ensembles, allowance being made for the known degree to which pure Pd{111} decomposes the reactant and product molecules.

The use of ensemble empirical mode decomposition with canonical correlation analysis as a novel artifact removal technique

Biosignal measurement and processing is increasingly being deployed in ambulatory situations particularly in connected health applications. Such an environment dramatically increases the likelihood of artifacts which can occlude features of interest and reduce the quality of information available in the signal. If multichannel recordings are available for a given signal source, then there are currently a considerable range of methods which can suppress or in some cases remove the distorting effect of such artifacts. There are, however, considerably fewer techniques available if only a single-channel measurement is available and yet single-channel measurements are important where minimal instrumentation complexity is required. This paper describes a novel artifact removal technique for use in such a context. The technique known as ensemble empirical mode decomposition with canonical correlation analysis (EEMD-CCA) is capable of operating on single-channel measurements. The EEMD technique is first used to decompose the single-channel signal into a multidimensional signal. The CCA technique is then employed to isolate the artifact components from the underlying signal using second-order statistics. The new technique is tested against the currently available wavelet denoising and EEMD-ICA techniques using both electroencephalography and functional near-infrared spectroscopy data and is shown to produce significantly improved results. © 1964-2012 IEEE.

A Hundred Comets: The Visual-Wavelength Observations of the Survey of Ensemble Physical Properties of Cometary Nuclei (SEPPCoN)

We present new results from SEPPCoN, a Survey of Ensemble Physical Properties of Cometary Nuclei. This project is currently surveying 100 Jupiter-family comets (JFCs) to measure the mid-infrared thermal emission and visible reflected sunlight of the nuclei. The scientific goal is to determine the distributions of radius, geometric albedo, thermal inertia, axial ratio, and color among the JFC nuclei. In the past we have presented results from the completed mid-IR observations of our sample [1]; here we present preliminary results from ongoing, broadband visible-wavelength observations of nuclei obtained from a variety of ground-based facilities (Mauna Kea, Cerro Pachon, La Silla, La Palma, Apache Point, Table Mtn., and Palomar Mtn.), including contributions from the Near Earth Asteroid Telescope project (NEAT) archive. The nuclei were observed at high heliocentric distance (usually over 4 AU) and so many comets show either no or little contamination from dust coma. While several nuclei have been observed as snapshots, we have multiepoch photometry for many of our targets. With our datasets we are building a large database of photometry, and such a database is essential to the derivation of albedo and shape of a large number of nuclei, and to the understanding of biases in the survey. Support for this work was provided by NSF and the NASA Planetary Astronomy program. Reference: [1] Fernandez, Y.R., et al. 2007, BAAS 39, 827.

High accuracy android malware detection using ensemble learning

With over 50 billion downloads and more than 1.3 million apps in Google’s official market, Android has continued to gain popularity amongst smartphone users worldwide. At the same time there has been a rise in malware targeting the platform, with more recent strains employing highly sophisticated detection avoidance techniques. As traditional signature based methods become less potent in detecting unknown malware, alternatives are needed for timely zero-day discovery. Thus this paper proposes an approach that utilizes ensemble learning for Android malware detection. It combines advantages of static analysis with the efficiency and performance of ensemble machine learning to improve Android malware detection accuracy. The machine learning models are built using a large repository of malware samples and benign apps from a leading antivirus vendor. Experimental results and analysis presented shows that the proposed method which uses a large feature space to leverage the power of ensemble learning is capable of 97.3 % to 99% detection accuracy with very low false positive rates.

Clustering-Based Ensemble Learning for Activity Recognition in Smart Homes

Application of sensor-based technology within activity monitoring systems is becoming a popular technique within the smart environment paradigm. Nevertheless, the use of such an approach generates complex constructs of data, which subsequently requires the use of intricate activity recognition techniques to automatically infer the underlying activity. This paper explores a cluster-based ensemble method as a new solution for the purposes of activity recognition within smart environments. With this approach activities are modelled as collections of clusters built on different subsets of features. A classification process is performed by assigning a new instance to its closest cluster from each collection. Two different sensor data representations have been investigated, namely numeric and binary. Following the evaluation of the proposed methodology it has been demonstrated that the cluster-based ensemble method can be successfully applied as a viable option for activity recognition. Results following exposure to data collected from a range of activities indicated that the ensemble method had the ability to perform with accuracies of 94.2% and 97.5% for numeric and binary data, respectively. These results outperformed a range of single classifiers considered as benchmarks.

Clustering-Based Ensemble Method as an Alternative to Stacking

One of the most popular techniques of generating classifier ensembles is known as stacking which is based on a meta-learning approach. In this paper, we introduce an alternative method to stacking which is based on cluster analysis. Similar to stacking, instances from a validation set are initially classified by all base classifiers. The output of each classifier is subsequently considered as a new attribute of the instance. Following this, a validation set is divided into clusters according to the new attributes and a small subset of the original attributes of the instances. For each cluster, we find its centroid and calculate its class label. The collection of centroids is considered as a meta-classifier. Experimental results show that the new method outperformed all benchmark methods, namely Majority Voting, Stacking J48, Stacking LR, AdaBoost J48, and Random Forest, in 12 out of 22 data sets. The proposed method has two advantageous properties: it is very robust to relatively small training sets and it can be applied in semi-supervised learning problems. We provide a theoretical investigation regarding the proposed method. This demonstrates that for the method to be successful, the base classifiers applied in the ensemble should have greater than 50% accuracy levels.

Travailler ensemble à l'école primaire qu'en pensent des acteurs de l'ÉPS du milieu scolaire et de la formation à l'enseignement?

Au Québec, les réformes du système scolaire implantées depuis 2001 au primaire appellent à modifier considérablement la tâche des personnes enseignantes. L'appel au professionnalisme collectif s'oppose à une conception plus traditionnelle du travail de l'enseignant"seul devant ses élèves". Cette dimension du travail enseignant est également présente à l'intérieur de la formation initiale à l'enseignement (Gouvernement du Québec, 200 lb). Parmi les douze compétences professionnelles, deux d'entre elles se réfèrent au travail entre les personnes impliquées dans les apprentissages des élèves. Dans le domaine de l'éducation physique et à la santé (EPS) au primaire, un certain nombre de transformations observées depuis quelques années sont susceptibles d'influencer le travail entre personnes enseignantes. En effet, plusieurs spécialistes en éducation physique et à la santé sont de plus en plus fréquemment appelés à enseigner dans un contexte de co-enseignement (team teaching). Le programme de formation de l'école québécoise (Gouvernement du Québec, 200la) invite également les spécialistes d'éducation physique et à la santé à travailler à l'intérieur des équipes-cycles. Finalement, les spécialistes de l'ÉPS se sont vus attribuer la responsabilité du volet éducation à la santé à l'école par le biais de la compétence disciplinaire Adopter un mode de vie sain et actif . Depuis ces récentes transformations, les spécialistes en ÉPS sont davantage appelés à travailler avec des acteurs du milieu scolaire qu'auparavant. L'objectif général de cette étude est de comprendre comment des acteurs oeuvrant dans le domaine de l'ÉPS au primaire voient le"travailler ensemble" comme dimension du travail enseignant et comme objet de formation. Plus précisément, les questions de recherche sont liées aux thèmes suivants : 1) le sens que les acteurs du milieu scolaire donnent au concept du"travailler ensemble"; 2) les conditions et les obstacles à la mise en place et à l'accomplissement dû"travailler ensemble"; 3) la place qu'occupe la formation au"travailler ensemble" à l'intérieur du programme de formation à l'enseignement ciblé dans cette étude. Sur le plan conceptuel, cette étude est confrontée à la polysémie des terminologies des concepts qui font référence au"travailler ensemble". Dans cette optique, nous chercherons à définir les différents concepts qui s'y rapportent. Nous présenterons un modèle conceptuel du"travailler ensemble" à partir d'autres référents traitant du même thème. Le modèle conceptuel s'opérationnalisera selon deux concepts, soit celui d'intensité et celui d'interdépendance. Cette étude emprunte une approche de recherche qualitative de type interprétative, elle est menée auprès de onze (n = 11) acteurs du milieu scolaire (personnes enseignantes associées en EPS (n = 4), directions d'école (n = 2) et auprès d'acteurs issus d'un programme de formation à l'enseignement de l'ÉPS (stagiaires en EPS (n = 3), formateurs universitaires à l'enseignement (n = 2)). Il s'agit d'un échantillon non probabiliste de type critérié (Patton, 1990). Les résultats ont été recueillis par le biais de questionnaires sociodémographiques et d'entrevues semi-dirigées. La présence d'acteurs provenant de quatre catégories différentes nous permettra d'effectuer une triangulation par les sources d'informations (Savoie-Zajc et Karsenti, 2000). Les entrevues nous révèlent que les acteurs rencontrés ont diverses occasions de travailler avec leurs collègues à l'école et que les conditions varient selon le rôle occupé par les personnes (enseignantes d'une même discipline, enseignantes d'une discipline différente ou non enseignantes). Chez les spécialistes en EPS que nous avons rencontrés, nous observons que le travail entre collègues d'une même discipline dépasse les limites de l'école. Ce contexte s'avère propice au renforcement d'une identité professionnelle commune. Les acteurs rencontrés identifient des conditions favorables et défavorables au"travailler ensemble". Celles-ci prennent diverses formes. Elles sont tantôt de nature affective, organisationnelle ou identitaire. En ce qui concerne la place occupée par la formation au"travailler ensemble" à l'intérieur du programme d'ÉPS participant, il semble que les occasions de développer cette compétence soient plus pertinentes à l'intérieur des stages qu'à l'intérieur des cours donnés à l'université. Par contre, les occasions de"travailler ensemble" en stage varient en fonction du contexte d'intervention de la personne enseignante associée. Cette situation soulève un certain nombre d'interrogations se rapportant tant à la capacité de la personne enseignante à s'adapter aux récentes transformations de l'école québécoise qu'aux programmes actuels de formation à l'enseignement pour former les futures personnes enseignantes au"travailler ensemble". Cette étude contribuera de façon significative à l'accroissement des connaissances au regard du"travailler ensemble" à l'école et en formation à l'enseignement dans le contexte de l'ÉPS. Cette perspective n'a pas ou très peu été documentée par d'autres auteurs. Bien qu'elle ne conduise pas à une série de recommandations à l'intention des acteurs impliqués dans la formation à l'enseignement, cette étude contribue, à clarifier des concepts liés au"travailler ensemble" et à les articuler."--Résumé abrégé par UMI.

The Studio Jazz Ensemble, The Western Washington State University Workshop Band, The University of Washington Contemporary Group Jazz Ensemble November 23, 1977

Concert program for Studio Jazz Ensemble, Western Washington State University Workshop Band, The University of Washington Contemporary Group Jazz EnsembleNovember 23, 1977

Studio Jazz Ensemble, May 18, 1978

Concert program for Studio Jazz Ensemble, May 18, 1978

Duo Geminiani and the Bach Ensemble, January 7, 1979

Concert program for Duo Geminiani and the Bach Ensemble, January 7, 1979

"24" Wind Ensemble, Campus Band, Concert Band, Symphonic Band, March 11, 2008

Concert program for '24' Wind Ensemble, Campus Band, Concert Band, Symphonic Band, March 11, 2008

Modern band, Studio Jazz Ensemble, March 5, 2012

Concert program for Modern band, Studio Jazz Ensemble, March 5, 2012

Music of Today Series, UW Modern Ensemble, Inverted Space, "Music by Luigi Nono," February 25, 2014

Concert Program for Music of Today Series, UW Modern Ensemble, Inverted Space, Andre Richard, February 25, 2014