How to reconcile the EU border paradox? The concurrence of refugee reception and deterrence. IES Policy Brief 2015/4, November 2015

The refugee crisis that unfolded in Europe in the summer of 2015 questions the effectiveness of European border and refugee policies. The breakdown of the Dublin and Schengen rules due to chaotic situations at the borders in the Balkans marks a critical juncture for the EU. We consider this breakdown as a consequence of a long-lasting co-operation crisis among EU Member States. The most recent Council decision responds to this co-operation crisis (Council Decision 12098/15). This Policy Brief analyses EU policy and politics and argues that plans for refugee relocation and reception centres as well as the use of qualified majority voting in the Council can unfold a dynamic that helps to solve the co-operation crisis. However, underlying the problems of co-operation and effectiveness is the EU’s border paradox: while EU border policy works towards refugee deterrence, EU asylum policy aims at refugee protection. The EU’s approach in regulating borders and asylum can be understood in terms of ‘organised hypocrisy’ (Brunsson, 1993). Reconciling the paradox calls for overcoming such hypocrisy.

Driver Aggression as a Function of Status Concurrence: An Analysis of Horn-Honking Responses

Various field experiments were conducted to examine the influence of social status on aggression in road traffic. Horn-honking response times of subjects blocked by an experimental car at traffic lights were considered to be an indicator of the degree of aggression. During an initial experiment, the status of the frustrator was varied and an inverse relation was observed between status and aggression towards the frustrator. On the other hand, in a more recent experiment higher status aggressors were found to behave more aggressively. In our study we combined the two designs, i.e., we varied the status of the frustrator and at the same time measured the status of the aggressor. Neither results of the former experiments could be replicated, but we observed a reduction in aggression when frustrator and aggressor were of similar social status.

Le salut est dans l'union; la concurrence est la ruine.

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De la concurrence entre les chemins de fer et les voies navigables /

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Principes d'économie pure : la théorie de l'échange sous le régime de la libre concurrence /

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La concurrence entre écoles accroît-elle les effets de composition ?

La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier aux effets de composition, c’est-à-dire à l’influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l’ensemble des élèves de leur établissement. Ils y proposent un schème d’interprétation qui a pour but de raisonner sur les conditions institutionnelles favorables à l’émergence des effets de composition. Ce schème vise à rendre compte de la diversité des résultats de recherches relatives aux effets de composition, en posant l’hypothèse que ceux-ci sont maximisés dans un environnement institutionnel qui combine une latitude dans le choix de l’école et une autonomie importante des établissements.

La concurrence entre écoles accroît-elle les effets de composition ?

La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier aux effets de composition, c’est-à-dire à l’influence sur chacun des élèves des caractéristiques globales de l’ensemble des élèves de leur établissement. Ils y proposent un schème d’interprétation qui a pour but de raisonner sur les conditions institutionnelles favorables à l’émergence des effets de composition. Ce schème vise à rendre compte de la diversité des résultats de recherches relatives aux effets de composition, en posant l’hypothèse que ceux-ci sont maximisés dans un environnement institutionnel qui combine une latitude dans le choix de l’école et une autonomie importante des établissements.