7-8-20, Deauville [enfants en bord de mer] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60414

Deauville, [7-8-] 1920 [enfants jouant dans l'eau] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60416

Deauville, [7-8-] 1920 [enfant marchant dans l'eau] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60419

7-8-20, [bassin de la Villette], Trial [nageur de Joinville], championnat de France militaire [de natation, vainqueur du] 100 m [nage libre] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60395

[7-8-20, bassin de la Villette, championnat de France militaire de natation], Duravanel [i. e. Henri Duvanel], Mayaud [nageur de Joinville, ex-aequo du 300 m nage libre] : [photographie de presse] / [Agence Rol]

Référence bibliographique : Rol, 60398

Catalogue des auteurs classiques, grecs & latins, des plus belles & des meilleurs éditions, & très-bien conditionnés, faisant partie du cabinet de livres du citoyen *** [Firmin Didot]. Dont la vente se fera les 17 & 18 brumaire an 6, (les 7 & 8 novembre 1797, v. st.), à quatre heures de relevée, en l'une des salles du Musée, rue de Thionville, ci-devant Dauphine.

[Catalogue de libraire. Paris. Didot, Firmin. 1797]

Thermochemistry of Charge-Transfer Complexes of 7,7,8,8-Tetracyanoquinodimethane with Benzene and Its Chloro Derivatives

The enthalpies of formation of charge-transfer complexes of benzene, chlorobenzene, and 1,3-dichlorobenzene as donors with 7,7,8,8-tetracyanoquinodimethane as acceptor were determined. The thermochemical data show an increased stability of charge-transfer complexes of donors with permanent dipole moment. The results confirm the importance of electrostatic forces in bonding and stabilizing weak complexes. The approximate formation constants of the complexes are also reported.

Un análisis comparativo del papel del bucle fonológico versus la agenda visoespacial en el cálculo en niños de 7-8 años = A comparative analysis of the phonological loop versus the visuo-spatial sketchpad in mental arithmetic tasks in 7-8 y.o. children

En esta investigación se ha estudiado la relación entre dos subsistemas de la memoria de trabajo (bucle fonológico y agenda viso-espacial) y el rendimiento en cálculo con una muestra de 94 niños españoles de 7-8 años. Hemos administrado dos pruebas de cálculo diseñadas para este estudio y seis medidas simples de memoria de trabajo (de contenido verbal, numérico y espacial) de la «Batería de Tests de Memoria de Treball» de Pickering, Baqués y Gathercole (1999), y dos pruebas visuales complementarias. Los resultados muestran una correlación importante entre las medidas de contenido verbal y numérico y el rendimiento en cálculo. En cambio, no hemos encontrado ninguna relación con las medidas espaciales. Se concluye, por lo tanto, que en escolares españoles existe una relación importante entre el bucle fonológico y el rendimiento en tareas de cálculo. En cambio, el rol de la agenda viso-espacial es nulo

¿Es posible entrenar la memoria de trabajo?: un programa de entrenamiento para niños de 7-8 años

Este estudio analiza si es posible entrenar la memoria de trabajo en niños, puesto que tendría importantes aplicaciones en el rendimiento escolar. En la primera fase se administraron nueve pruebas de memoria de trabajo a una muestra de 50 niños de 7-8 años. En la segunda fase la muestra se dividió en dos subgrupos de 25 niños: el grupo experimental recibió un programa de entrenamiento, y el resto formaron el grupo control. Al finalizar se administraron de nuevo las nueve pruebas a todos los niños. Los resultados indican que aunque todos mejoran su memoria de trabajo, los niños del grupo experimental presentan incrementos estadísticamente significativos. Estos resultados permiten concluir que es posible entrenar este sistema de memoria en niños

ZeroWIN General Meeting July 5,7,8 2010, Southampton - Presentations

Presentations from the 3 days of General Meeting in Southampton.

Aplicación, reestructuración y nueva baremación de la prueba de comprensión lectora de Alexandre Gali, para los niños de 7, 8 y 9 años, que cursan el ciclo inicial y medio en los CP de Barcelona ciudad.

Dar una visión de la opinión sobre la comprensión lectora de algunos autores. Reestructurar y dar una nueva baremación de la prueba de comprensión lectora de Alexandre Gali. Verificar que las cuatro pruebas de comprensión lectora de A.G. son similares. Comparar el rendimiento en comprensión lectora entre catalanoparlantes y castellanoparlantes. La muestra de la primera aplicación de las pruebas de comprensión lectora de A. Gali está compuesta por uno de los centros escolares públicos de Barcelona ciudad, elegido al azar, en donde se imparte la enseñanza en catalán desde hace 3 años. La prueba se aplica a todos los niños de 7, 8 y 9 años de edad que durante el curso 81-82 estén cursando el ciclo inicial y medio de EGB en el centro elegido (suman un total de 136 sujetos). La muestra de la aplicación de la prueba experimental está compuesta por 281 sujetos de las restantes escuelas que imparten la enseñanza en catalán desde hace 3 años. Planteamiento del problema de la comprensión lectora: concepto, etapas del proceso lector, madurez lectora, factores, desarrollo, descripción de la prueba de comprensión lectora de A. Gali. Aplicación de las pruebas de comprensión lectora de A. Gali. Análisis estadístico. Reestructuración de la prueba. Aplica la prueba experimental. Análisis estadístico. Expone baremos y conclusiones. En la prueba de A. Gali se han estudiado las siguientes variables: sexo, edad, lengua familiar de los niños, preescolarización y clase socio-económica familiar. En la prueba experimental se estudia: la edad, la lengua familiar, la preescolarización, la clase socio-económica familiar y los métodos de aprendizaje lector. Prueba de comprensión lectora de Alexandre Gali. Prueba experimental de comprensión lectora. Calificaciones de evaluación. Kolmogorov, correlación, comparación de medias, U de Mann-Whitney, fiabilidad y validez. Sería interesante una posterior reestructuracion de las pruebas, se debería actualizar el lenguaje y adaptar algunos contenidos al nivel de los niños. Para la prueba que propone A. Gali en el ciclo inicial, se debería realizar una revisión sobre el último grupo homogéneo, ya que se considera que aún resulta difícil para los niños de esa edad.

¿Es posible entrenar la memoria de trabajo? : un programa para niños de 7-8 años.

Resumen basado en el que aparece en la publicación

Primeras Jornadas de Educación Ambiental para la escuela : 7, 8 y 9 de marzo de 1985.

Actas de las primeras Jornadas de Educación Ambiental celebradas en Madrid, en las que se debaten los objetivos y metodología de introducción de la Educación Ambiental en los distintos niveles educativos. Se forman cinco grupos de trabajo que discuten y trabajan diferentes aspectos: granja-escuela, huertos, taller de naturaleza y otras instalaciones; excursiones, sendas y acampadas; experiencias de Educación Ambiental dentro del currículo de los alumnos de EGB; experiencias dentro del currículo de los alumnos de Enseñanzas medias y actividades educativas no escolares de Educación Ambiental.

Actas del I Simposio de Lengua y Literatura Españolas : experiencias didácticas (Madrid, 7, 8 y 9 de abril de 1994).

Se recogen las Actas del I Simposio de Lengua y Literatura Españolas, con el propósito de que los profesores difundan sus experiencias y métodos de trabajo. El contendio se organiza en tres campos generales. El primero trata de cuestiones lingüísticas y contempla aspectos como la lecto-escritura, la fonética, la ortografía, el vocabulario, la morfología, la sintáxis, y la expresión oral y escrita. El segundo se estructura en torno a la Literatura, su didáctica, el comentario de textos y las técnicas de evaluación. El tercero aborda problemas generales..