Valuing ecosystem services from wetlands restoration in the Mississippi Alluvial Valley

This study assesses the value of restoring forested wetlands via the U.S. government's Wetlands Reserve Program (WRP) in the Mississippi Alluvial Valley by quantifying and monetizing ecosystem services. The three focal services are greenhouse gas (GHG) mitigation, nitrogen mitigation, and waterfowl recreation. Site- and region-level measurements of these ecosystem services are combined with process models to quantify their production on agricultural land, which serves as the baseline, and on restored wetlands. We adjust and transform these measures into per-hectare, valuation-ready units and monetize them with prices from emerging ecosystem markets and the environmental economics literature. By valuing three of the many ecosystem services produced, we generate lower bound estimates for the total ecosystem value of the wetlands restoration. Social welfare value is found to be between $1435 and $1486/ha/year, with GHG mitigation valued in the range of $171 to $222, nitrogen mitigation at $1248, and waterfowl recreation at $16. Limited to existing markets, the estimate for annual market value is merely $70/ha, but when fully accounting for potential markets, this estimate rises to $1035/ha. The estimated social value surpasses the public expenditure or social cost of wetlands restoration in only 1 year, indicating that the return on public investment is very attractive for the WRP. Moreover, the potential market value is substantially greater than landowner opportunity costs, showing that payments to private landowners to restore wetlands could also be profitable for individual landowners. © 2009 Elsevier B.V.

Multiscale modeling of the onset of freckle formation during vacuum arc remelting

A multiscale model for the Vacuum Arc Remelting process (VAR) was developed to simulate dendritic microstructures during solidification and investigate the onset of freckle formation. On the macroscale, a 3D multi-physics model of VAR was used to study complex physical phenomena, including liquid metal flow with turbulence, heat transfer, and magnetohydrodynamics. The results showed that unsteady fluid flow in the liquid pool caused significant thermal perturbation at the solidification front. These results were coupled into a micromodel to simulate dendritic growth controlled by solute diffusion, including local remelting. The changes in Rayleigh number as the microstructure remelts was quantified to provide an indicator of when fluid flow channels (i.e. freckles) will initiate in the mushy zone. By examining the simulated microstructures, it was found that the Rayleigh number increased more than 300 times during remelting, which suggests that thermal perturbation could be responsible for the onset of freckle formation.

Monitorización de la temperatura del pie como herramienta en la neuropatía diabética

Objteivo: Valorar si existe relación entre el aumento de temperatura en el pie y la neuropatía diabética periférica. Métodos: La muestra fueron 27 pacientes diabéticos a que se le realizó una exploración neurológica y vascular, además, haciendo uso de un termómetro infrarrojo medimos la temperatura en distintos puntos anatómicos de la planta del pie. Resultados: La temperatura es mayor los pacientes con neuropatía con una diferencia de 2,24ºC (p=0,454) en el pie derecho y 0,86ºC (p=0,589) en el pie izquierdo. Conclusión: Los resultados sugieren que la automonitorización de la temperatura del pie por parte del paciente diabético podría ayudar a reducir la alta incidencia de complicaciones en el pie diabético.

Double potential step chronoamperometry at microdisk electrodes: simulating the case of unequal diffusion coefficients

An efficient approach to the simulation of the double potential step chronoamperometry at a microdisk electrode based on an exponentially expanding time grid and conformal mapping of the space is presented. The dimensionless second potential step flux data are included as a function of the first potential step duration and the ratio of the diffusion coefficients of the reacting species allowing instant analysis of the experimental double potential step chronoamperograms without a need for simulation. The values of the diffusion coefficients are determined for several test systems and found to be in good agreement with existing literature data. (C) 2004 Elsevier B.V. All rights reserved.

Bis(trifluoromethyl)mercury(II) complexes with purine and 3,5-dimethyl-4 '-amino-triazole as ligands, [Hg(CF3)(2)(Pur)](4) and [Hg(CF3)(2)(Dat)](2)

Colourless single crystals of [Hg(CF3)(2)(Pur)](4) and [Hg(CF3)(2)(Dat)](2) were obtained from aqueous and etheric solutions of the respective components Purine, (imidazo[4,5-d]pyrimidine, Pur), 3,5-dimethyl-4 '-amino-triazole (Dat) and bis(trifluoromethyl)mercury(II), Hg(CF3)(2). [Hg(CF3)(2)(Pur)](4) crystallizes with the tetragonal system (P-4, Z = 8, a = 1486.8(2), c = 1026.2(l) pm, R-all = 0.0657) with tetrameric molecules consisting of four purine molecules bridged by slightly bent Hg(CF3)2 molecules forming a cage with the CF3 ligands surrounding this cage. The two modifications of [Hg(Dat)(CF3)2]2 (1: 170 K, triclinic, P-1, Z = 2, a 814.9(2), b = 845.4(2), c = 968.4(3) pm, alpha = 106.55(2)degrees, beta= 103.41(2)degrees, gamma = 110.79(2)degrees, R-all = 0.1189; II: monoclinic, P2(1)/c, Z = 8, a = 879.8(2), b = 1731.0(3), c = 1593.9(3) pm, beta = 106.89(2)degrees, R-all = 0.1199) both contain dimeric molecules that are stacked parallel to one crystal axis to strands which are arranged in a parallel fashion in I and rotated against each other in 11 by 110 degrees. In both, the tetrameric [Hg(CF3)(2)(Pur)](4) and the dimeric [Hg(CF3)(2)(Dat)](2) the Hg(CF3)(2) molecules are slightly bent (around 167 and 170 degrees) and rather weakly attached to the N-donor ligands Pur and Dat with Hg-N distances around 272 pm, although in both cases the Hg atoms bridge between two ligand molecules.

Multimedia psycho-educational interventions to support patient self-care in degenerative conditions: a realist review

Objective: Multimedia interventions are increasingly used to deliver information in order to promote self-care among patients with degenerative conditions. We carried out a realist review of the literature to investigate how the characteristics of multimedia psychoeducational interventions combine with the contexts in which they are introduced to help or hinder their effectiveness in supporting self-care for patients with degenerative conditions.

Method: Electronic databases (Medline, Science Direct, PSYCHinfo, EBSCO, and Embase) were searched in order to identify papers containing information on multimedia psychoeducational interventions. Using a realist review approach, we reviewed all relevant studies to identify theories that explained how the interventions work.

Results: Ten papers were included in the review. All interventions sought to promote self-care behaviors among participants. We examined the development and content of the multimedia interventions and the impact of patient motivation and of the organizational context of implementation. We judged seven studies to be methodologically weak. All completed studies showed small effects in favor of the intervention.

Significance of Results: Multimedia interventions may provide high-quality information in an accessible format, with the potential to promote self-care among patients with degenerative conditions, if the patient perceives the information as important and develops confidence about self-care. The evidence base is weak, so that research is needed to investigate effective modes of delivery at different resource levels. We recommend that developers consider how an intervention will reduce uncertainty and increase confidence in self-care, as well as the impact of the context in which it will be employed.

Techno-Economic and Life Cycle Assessment on Lignocellulosic Biomass Thermochemical Conversion Technologies: A Review

Bioenergy derived from biomass provides a promising energy alternative and can reduce the greenhouse gas (GHG) emissions generated from fossil fuels. Biomass-based thermochemical conversion technologies have been acknowledged as apt options to convert bioresources into bioenergy; this bioenergy includes electricity, heat, and fuels/chemicals in solid, liquid, and gaseous phases. In this review, the techno-economic and life cycle assessment of these technologies (combustion, gasification, pyrolysis, liquefaction, carbonization, and co-firing) are summarized. Specific indicators (production costs in a techno-economic analysis, functional units and environmental impacts in a life cycle analysis) for different technologies were compared. Finally, gaps in research and future trends in biomass thermochemical conversion were identified. This review could be used to guide future research related to economic and environmental benefits of bioenergy.

Between-taxon matching of common and rare species richness patterns

Aim: Our primary aim is to understand how assemblages of rare (restricted range) and common (widespread) species are correlated with each other among different taxa. We tested the proposition that marine species richness patterns of rare and common species differ, both within a taxon in their contribution to the richness pattern of the full assemblage and among taxa in the strength of their correlations with each other. Location The UK intertidal zone. Methods: We used high-resolution marine datasets for UK intertidal macroalgae, molluscs and crustaceans each with more than 400 species. We estimated the relative contribution of rare and common species, treating rarity and commonness as a continuous spectrum, to spatial patterns in richness using spatial crosscorrelations. Correlation strength and significance was estimated both within and between taxa. Results: Common species drove richness patterns within taxa, but rare species contributed more when species were placed on an equal footing via scaling by binomial variance. Between taxa, relatively small sub-assemblages (fewer than 60 species) of common species produced the maximum correlation with each other, regardless of taxon pairing. Cross-correlations between rare species were generally weak, with maximum correlation occurring between small sub-assemblages in only one case. Cross-correlations between common and rare species of different taxa were consistently weak or absent. Main conclusions: Common species in the three marine assemblages were congruent in their richness patterns, but rare species were generally not. The contrast between the stronger correlations among common species and the weak or absent correlations among rare species indicates a decoupling of the processes driving common and rare species richness patterns. The internal structure of richness patterns of these marine taxa is similar to that observed for terrestrial taxa.

Formação contínua de professores dos 2º e 3º ciclos do ensino básico: (re)qualificação de competências

Este estudo insere-se na Rede de Cooperação Científica Novos Saberes Básicos de todos os cidadãos no Século XXI e novos desafios à Formação de Professores, da Universidade de Aveiro. Sendo as sociedades entidades dinâmicas no caminho desejável de progresso e de desenvolvimento humano, verifica-se que os sistemas mediadores desse desenvolvimento, tais como a Educação (com os seus sistemas e os seus agentes) não acompanham suficientemente este movimento transformador, observando-se um assinalável desajuste entre as expectativas e as necessidades dos cidadãos e a natureza e o alcance das sociedades educativas. Este estudo procura identificar, para as sociedades contemporâneas, quais as novas exigências e quais os novos saberes dos cidadãos para que possam agir responsavelmente, dando o seu contributo para o desenvolvimento pessoal e social. De forma concomitante, procura também compreender como será possível (re)qualificar as competências dos professores em exercício para que possam operar como transformadores dos seus contextos de trabalho e de vida e, desse modo, se constituam como elementos vitais do mesmo desenvolvimento em todas as dimensões. Trata-se, por isso, de um estudo no âmbito da formação contínua de professores que se propõe analisar as representações que estes profissionais têm acerca da sua natureza e da qualidade da oferta actual, bem como dos desenvolvimentos possíveis com vista à sua melhoria e aprofundamento continuados, percebidos como contributo para o sucesso pessoal e educativo dos seus alunos. Do ponto de vista metodológico, o estudo inscreve-se numa perspectiva metodológica inter-paradigmática, configurando uma abordagem de tipo complexo, que considera indispensável a participação activa do sujeito na construção do conhecimento próprio, bem como o carácter de imprevisibilidade e de recursividade das condições e subsistemas em que tal ocorre. Foram desenvolvidos procedimentos técnicos específicos, numa lógica mixedmethods, nomeadamente análise documental, inquirição por questionário e entrevista semi-estruturada. O questionário foi aplicado a uma amostra constituída por 2282 professores dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, integrados na Carreira Docente, com funções lectivas em 90 agrupamentos verticais dos seis Centros de Área Educativa da DREC. A entrevista foi realizada junto de quatro Directores de Centros de Formação de Associação de Escolas pertencentes à mesma direcção regional, cujas funções de liderança lhes permitem ter uma perspectiva mais global das problemáticas/temáticas inerentes ao estudo. Os documentos complementares de análise (legislação, publicações dos Centros de Formação de Associação de Escolas e do Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua) constituíram-se, assim, como voz, não pessoalizada, dos organismos oficiais, assumindo-se como terceira fonte da informação recolhida no estudo empírico. Os resultados do estudo podem ler-se em função de três níveis de implicação da formação contínua (conceptual, organizacional e funcional) e segundo as duas incidências já referidas: um olhar dos inquiridos sobre a oferta actual e, também, uma visão prospectiva sobre possíveis contributos para a sua requalificação face a um referencial teórico que procura sintetizar as grandes tendências de desenvolvimento pessoal, social e humano. Relativamente à caracterização do modelo de formação, e relativamente a estudos anteriores mais distanciados no tempo, emergem sinais de mudança nas representações dos professores, que se traduzem sobretudo numa visão diferenciada, na qual se distinguem dois tipos de opinião que, embora com valores percentuais muito próximos, dão ainda maior expressão à opinião negativa relativamente a algumas das características da oferta formativa. Esta constatação parece corroborar os contributos advindos de estudos mais recentes sobre a formação contínua, que salientam uma apreciação mais detalhada e mais precisa das representações dos professores, quer quanto ao próprio modelo, quer ao modo como este responde, ou não, às suas expectativas e necessidades pessoais e profissionais. Neste estudo os factores de diferenciação nas representações encontram-se relacionados com as variáveis tempo de serviço, nível de escolaridade no qual exercem as suas funções e cargos que desempenham. Com efeito, os resultados tornam claras as diferenças entre as opiniões manifestadas pelos professores inquiridos e pelos directores dos Centros de Formação entrevistados, tornando evidentes necessidades de formação específicas, que decorrem do perfil de competência dos professores em cada fase da respectiva carreira e das especificidades curriculares próprias de cada ciclo de escolaridade. Como padrão de homogeneidade constata-se que estas diferenças não se encontram relacionadas com os Centros de Formação aos quais estão vinculados, apresentando-se assim transversais à amostra. Um primeiro sinal dessa mudança surge na motivação intrínseca para a frequência das acções de formação, nos diferentes significados que lhes atribuem em função das necessidades pessoais e profissionais, no seu impacto nas práticas e no seu desenvolvimento pessoal e profissional e, ainda, numa concepção de profissionalidade docente que vai muito para além do simples saber, exigindo competências acrescidas comprometidas com o saber-fazer reflexivo e crítico e, desse modo, mais ajustado às condições incertas de cada contexto, em cada momento e em cada circunstância. Um segundo (e preocupante) sinal, tendo como referente o contributo do referencial teórico que sustenta o estudo e a sua lógica de construção de conhecimento, surge na reduzida expressão nas representações dos professores da dimensão saber-ser, ou seja, às questões que mais directamente se relacionam com competências de cidadania e com a pessoalidade de professores e alunos na configuração de práticas curriculares mais implicadas com os comportamentos sociais e com um perfil de competência mais qualificado não apenas em termos profissionais e curriculares, mas também pessoais e humanos. No que se refere à visão prospectiva, a diferenciação que se constata nas representações indicia que o modelo subjacente à oferta formativa actual pode ser melhorado quer do ponto de vista dos princípios que o informam, quer da sua organização, conteúdos e funcionalidade. Assim, e relativamente ao nível organizacional, a maioria dos professores participantes aponta, inequivocamente, para o papel preponderante dos órgãos de gestão intermédia na definição dos objectivos e das modalidades de formação e os directores entrevistados declaram uma perspectiva e uma vontade comuns em contextualizar a oferta nas necessidades dos professores e das escolas associadas, considerando todas as potencialidades das modalidades de formação on-line como novas soluções de gestão e de enriquecimento em termos de conteúdos disponíveis. Do ponto de vista funcional, os resultados apontam para as vantagens de uma maior descentralização da oferta formativa, com maior proximidade aos contextos de trabalho, melhor gestão do tempo de formação e mais elevados índices de implicação dos próprios professores, considerando que as escolas se podem constituir como centros de formação em colaboração estratégica com outras entidades também suas promotoras. Em síntese, e do ponto de vista conceptual, trata-se de desenvolver o modelo de formação para que possa responder a estes desafios, reconfigurando as finalidades da escola em termos de compromisso com a cidadania responsável e das competências dos professores face a esses mesmos desafios e que pressupõe um conjunto de princípios, já enunciados em outros estudos e aqui corroborados. Princípios, que se traduzem em maior flexibilidade da oferta formativa para responder adequadamente às diferentes necessidades; diversificação e enriquecimento dos conteúdos com abordagem às competências transcurriculares, aos novos saberes, às modalidades de formação e a dimensões específicas dos processos reais de ensino e de aprendizagem; à contextualização espacial e temporal das acções e, ainda, à reflexividade nas e sobre as práticas profissionais e sobre o desenvolvimento humano como processo contínuo e inacabado, cuja matriz é de forma concomitante pessoal, institucional e social.

A evolução da rua como reflexo da perda de identidade do local

As ruas demonstram a evolução social e económica de uma dada localidade. Pode-se observar a descaracterização e perda de identidade de uma localidade observando a transformação que as suas ruas sofreram. O presente trabalho mostra o panorama vivido numa vila portuguesa, que gradualmente passa da ruralidade que a identifica a uma urbanidade descaracterizadora, mas identificadora da evolução da sociedade. Para elaborar este artigo efectuou-se uma pesquisa bibliográfica e iconográfica e o levantamento dos dados no local.

A new wind farm in Santiago Island, cape verde - simulation and economic studies

Ensuring sustainable development conditions is presently world widely recognized as a critically important goal. This makes the use of electricity generation technologies based on renewable energy sources very relevant. Developing countries depend on an adequate availability of electrical energy to assure economic progress and are usually characterized by a high increase in electricity consumption. This makes sustainable development a huge challenge but it can also be taken as an opportunity, especially for countries which do not have fossil resources. This paper presents a study concerning the expansion of an already existent wind farm, located in Praia, the capital of Cape Verde Republic. The paper includes results from simulation studies that have been undertaken using PSCAD software and some economic considerations.