Acessibilidade para surdos, na cibercultura: os cotidianos nas redes e na educação superior online

No atual cenário sóciotécnico, com a expansão das tecnologias digitais em rede, novos espaçostempos culturais estão se formando. A cibercultura tem possibilitado, e potencializado, lógicas outras de valorização e participação dos indivíduos que, agora podem, sobretudo, produzir conteúdos e informações. Neste contexto, os surdos estão se apropriando e habitando os diferentes ambientes da internet. Mesmo nos espaços que não tenham sido pensados e preparados para o acesso dos internautas surdos, eles estão lançando mão de suas táticas de praticantes e estão se autorizando nas redes. Isso tem favorecido a inclusão de pessoas com deficiência nas mais diversas áreas, dentre elas, a educação superior. Em consonância com os princípios da educação inclusiva, a legislação brasileira assegura o direito dos estudantes surdos de receber instrução em sua primeira língua, e prevê que sejam garantidas as condições adequadas de ensino, inclusive no ensino superior, presencial ou à distância. Considerando a diversidade dentrofora da escola, e tendo em vista que o acesso à educação, informação e comunicação é um direito inerente a todos; abordamos em nossa pesquisa os aspectos legais, tecnológicos e pedagógicos envolvidos em nossa busca por garantir acessibilidade à educação superior online para um estudante surdo. Tendo como pressupostos a abordagem multirreferencial (Ardoino), da pesquisa-formação (Macedo, Santos, Josso) e as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Certeau, Alves, Oliveira), nossa pesquisa aborda os princípios de acessibilidade e usabilidade na web (Ferreira e Nunes), bem como nos ambientes virtuais de aprendizagem. Acompanhamos, ao longo de dois semestres letivos, um estudante surdo, e com baixa visão, matriculado no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), em parceria com o Consórcio Cederj. Nossa pesquisa procurou responder, dentre outras questões: Como tornar acessível, para os surdos, um curso de graduação à distância? Quais são as adaptações que o Cederj já garante aos estudantes surdos? Quais são as adaptações necessárias para se promover a inclusão efetiva das pessoas surdas nos ambientes virtuais de aprendizagem, ultrapassando a mera tradução de materiais didáticos e promovendo Educação online? Como resultados, apresentamos os principais obstáculos à efetiva inclusão desse estudante; suas táticas e usos para transpor as barreiras encontradas; além de sugestões de interfaces online, conteúdos e situações de aprendizagem para desenho didático acessíveis nos ambientes virtuais de aprendizagem.

The durability of different fish cage materials and the pros and cons of cage rotation

The procedures described are standard methods used in the European Union to quantify wood quality. Samples used here were smaller than the standards laid down in the DIN system (12 x 12 x 16 cm) as Litsea is a small tree and planks of the required size are unobtainable. The use of quality sized samples means that the results presented here can be compared with each other but unfortunately not with data in the literature. Wood is dried first at ambient temperature in the shade to reduce moisture content to an even 11-12%. Part of the sample was then oven-dried to 0% moisture content and its specific density determined by weighing a subsample of 128 cm super(3) (4 x 4 x 8 cm). Strength of expansion of the wood is determined as the percentage by which the wood sample can be pulled apart parallel and vertical to the grain before it breaks. Compression and bending strengths and elasticity are measured by compressing, bending and pulling wood sample in a machine specially designedto determine the forces required.

PASREG 2003: International workshop on processing and applications of superconducting (RE)BCO large grain materials

This issue of Superconductor Science and Technology is edited by Murakami, M., Cardwell, D.A., Salama, K., Krabbes, G., Habisreuther, T. and Gawalek, W. It contains 42 selected papers from the PASREG 2003 international workshop, held in Jena, Germany, 30 June - 2 July 2003. The workshop was organised by the Institut fur Physikalische Hochtechnologie, Jena, Germany and was the fourth in the series of workshops first held in Cambridge, UK, in 1997.